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学校管理制度是学校日常教育实践顺利进行的重要保障,作为制度设计理念的凝结,制度建构所内隐的价值取向经历了从＂事＂到＂人＂的本体性内涵转变,使人成为了学校管理制度内的生命价值、责任伦理以及交往理性的多维存在,而＂有限理性的渐进＂既是对制度价值转向的一种特征性提炼,也是其方法论层面上的指导原则。
从“成事”到“成人”:学校管理制度的价值转向
【摘 要】
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学校管理制度是学校日常教育实践顺利进行的重要保障,作为制度设计理念的凝结,制度建构所内隐的价值取向经历了从＂事＂到＂人＂的本体性内涵转变,使人成为了学校管理制度内的生命价
【机 构】
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海南师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2011年4期
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