“童童乖，听话，坐在这别动，妈妈帮你去冲牛奶。”当妈妈拿着奶瓶回来时，看到童童正饶有兴趣地在垃圾桶里翻来覆去地找东西。“呀，脏死了。”妈妈连忙把童童抱开，又赶忙去倒水给他洗手，可回来时，发现童童正蹒跚着又朝垃圾桶走去。“唉，真服了你，越大越不听话了，不让做的事偏要做。”妈妈一边拉开他，一边抱怨。
　　 的确，自从会走路后，两岁的童童变得越来越“不乖”了，常常妈妈刚说：“宝宝不要碰那个玻璃杯。”“呯”的一声，随着童童的手伸过去，杯子应声落地。看到童童手抓着玩具挥舞着，妈妈赶紧对他说：“玩具不能摔的，摔坏了童童就没得玩了。”可一转眼，玩具还是被摔在了地上。“宝宝还小，搬不动凳子的。”可面对妈妈的好心劝阻，他还非要去搬，结果摔倒在地上……
　　 看到以前一逗就笑，乖巧听话的童童越大越要“对着来”，把妈妈说的话当成耳边风，不能碰的他偏要碰，不让做的他非要试，妈妈真是烦透了：这孩子怎么啦，干嘛非要和我对着干？
　　 很多父母都发现，两岁大的宝宝能独立行走后会变得越来越“叛逆”了，不如以前乖了，难“侍候”了，稍不留意他就会制造些“麻烦”，宝宝到底是怎么啦？是自己照顾得不好？还是个性使然？
　　 其实，这种“叛逆”行为恰恰是两岁宝宝尝试自主和独立的标志。随着自己能独立行走，孩子的身体灵敏度渐渐在成熟，行动上的自由方便，使他们看到更多的“陌生”事物，随着行走越来越稳健，看到的周围环境也越来越大，并充满着强烈的好奇心。于是，对世界的探索慢慢成了他每日的主要活动内容——孩子试图想用自己的“亲历亲为”、依靠自己的感觉器官来尝试、了解一切感到好奇的东西，并在这一系列活动中，也慢慢建立起自己的想法和行动的目的、要求。于是在膨胀的好奇心引导下，见了什么孩子都想去亲手碰一碰、摸一摸，就算父母帮忙做到了，就算自己心有余而力不足，他也会“不认账”，总会想尽办法去尝试一番，看看到底怎么回事。
　　 建议：
　　 首先，知道孩子当前阶段的发展特征，就能理解孩子的“叛逆”“反常”其实是一种学习和进取的方式，也就不会武断或片面认为孩子“不乖”了，光知道“捣蛋”了。
　　 其次，当发现孩子“捣乱”时，先别急着责怪或教育孩子，不妨多站在孩子的位置想想他“为什么要这么做”“他想明白什么”，通过观察去关心和体会孩子的内心感受，这样就能理解孩子的行为了。
　　 第三，明白了孩子的“不乖”是好事，就要注意用各种方法来引导和保护孩子独立意识的成长，适时鼓励孩子去探索、去尝试、去了解、去熟悉周围的一切，最好多带孩子去接触家庭以外的其他世界，帮助孩子通过观看、尝试去获取丰富的感知得来的知识和经验教训，从而训练他肢体的敏捷性和动脑办事的能力。
　　 最后，父母要注意的是，不强迫孩子做他不想做的事情，更不能打断他孜孜不倦的探索精神。即使做错了，“弄砸了”，也别发火，让他自己想办法把事情搞好，建立自信心。父母要做的是，在“做壁上观”的同时，适时地悄悄帮上一把，并注意孩子行为和环境的安全性。
　　 两岁的孩子什么事都要“自己来”是好事，是他想独立自主的必经之路。因为孩子成长与发展到真正独立自主，正是由无数个成功或失败的“自己来”串起来的，做父母的，应该用爱心、耐心去面对孩子的“不乖”，陪伴他一起成长。
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com