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【内容摘要】基于分析初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用。首先分析出分层教学运用的意义。其次分析出分层教学运用的有效策略，通过分层制定教学方案;科学合理的分配小组;分层布置课后作业三种方式。最后分析出分层教学有效的满足了学生对英语阅读学习的需求，促使每一名学生的英语水平和阅读能力都得到有效的提升，并保障了英语教学的质量。
【关键词】阅读教学 分层教学 教学策略
伴随着新课改的不断深入，对初中英语阅读教学也提出了新的要求。英语教师要充分遵循新课改的教育理念，尊重学生的个性差异，以学生为中心。因此，英语教师在阅读教学中运用分层教学，根据不同层次的学生展开针对性的教学指导，来激发学生对英语阅读的兴趣和积极性，促使每一名学生的英语水平和阅读能力都得到有效的提升。从而确保了初中英语阅读教学的质量，提高了英语阅读教学的实效性。
一、初中英語阅读教学过程中分层教学策略运用的意义
分层教学就是根据学生的差异进行分组，坚持了因材施教的教育原则，将教学重点放在学生比较薄弱的地方。因此，在英语阅读教学中运用分层教学，教师可以结合学生的实际阅读情况，进行针对性的指导和训练，满足了不同层次学生对学习的需求，提高了学生的阅读能力和英语学习的效率[1]。并且，英语教师对学生不同层次的分组，有效的改善了传统的教学模式，能够有效的调动学生对英语知识内容学习和探究的兴趣，使不同层次学生的问题得到解决，促使学生整体上英语水平的提升。
二、初中英语阅读教学过程中分层教学运用的有效策略
1.分层制定教学方案
在初中英语阅读教学过程中运用分层教学，教师就要做到合理的分层备课准备。应结合不同学生的学习特点和兴趣爱好，制定相对应的分层教学方案，来培养学生的自主阅读和独立学习的能力。所以，教师可以将学生分为高中低三种层次，针对不同层次的学生明确不同的学习目标，使其能够对英语阅读学习产生浓厚的兴趣，让每一个层次的学生都能完成相应的学习任务，来提高学生的英语阅读理解能力，促进全班学生英语成绩的提升[2]。
例如，在人教版七年级上《Unit 9 My favorite subject is science.》教学中。英语教师就可以根据教学内容，为不同层次的学生布置不同水平的学习任务。比如，对英语基础知识比较薄弱的学生，教师可以让其掌握一些学科的单词“favorite、subject、science、geography、history”等，让学生能够熟练的正确学会单词;而对于英语学习成绩一般的学生，可以让学生会运用对自己喜爱的学科进行评价，掌握一定的句型：“What’s your favorite subject？”-“My favorite subject is……”;对于英语水平较强的学生，可以让学生尝试谈论自己或询问对方的偏好并阐明原因，主要以一般现在时态的特殊疑问句的询问为主。从而不同层次的学生面对不同的任务，满足了不同层次学生对学习的要求，使学生对英语学习建立起信心，有利于英语阅读能力的提升。
2.科学合理的分配小组
由于初中阶段的学生个性化差异日益显著，英语教师要在阅读教学上的分层以促进学生阅读能力提升为主。因此，教师可以为学生科学合理的分配小组，坚持组内异质、组外同质的原则来开展分层教学。所以，教师可以按照学生的实际阅读水平和口语表达能力，为学生分配小组成员，使小组之间互相帮助、互相学习，共同提升英语学习效率。比如，小组之间存在着高中低三种水平的学生，阅读水平较高的学生就可以帮助其他两种层次的学生来学习英语，这样不仅是对其学习内容的巩固，还在一定程度上培养了学生良好的道德品质[3]。或者学习水平较差的学生，要敢于向其他两种层次的学生请教问题，促使其积极努力的学习，来追赶中等层次学生的步伐，不断的优化提升自我，有助于学生学习成绩的提升。教师还可以组织一些小组之间的竞赛活动，来调动每一位小组成员的竞争意识，培养其团队合作精神，让学生都能够完成相应的阅读任务，促进班级整体阅读水平的一个提升。
3.分层布置课后作业
课后作业作为阅读教学中的重要组成部分，英语教师也要为学生分层合理的布置作业。因此，教师要针对学生的实际学习效果，设置不同水平的作业。比如阅读能力较高的学生，已经在课堂上完成了相应的阅读任务，教师可以为学生拓展和延伸一些学习内容，让学生写英语读后感，积累丰富的词汇，提高自身的英语阅读理解能力;对于中等基础的学生，就可以让学生对学习内容进行巩固，并背诵阅读短文等;而对于基础较差的学生，让学生做到熟记单词，并合理的鼓励学生进行课外阅读，来提高学生的阅读水平。
结束语
综上所述，初中英语阅读教学过程中运用分层教学，能够满足不同层次学生的学习要求，激发学生对英语知识学习和阅读的兴趣。通过英语教师为学生科学合理的分层，并进行针对性的教学指导与帮助，促使每一名学生的英语水平和阅读能力都得到有效的提升。从而提高了初中英语阅读教学的实效性。
【参考文献】
[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语， 2018.
[2]杨雪花. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 内江科技， 2018， 39（10）：127-128.
[3]尚一凡. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探析[J]. 校园英语， 2017：128.
（作者单位：会宁县草滩初级中学）
【关键词】阅读教学 分层教学 教学策略
伴随着新课改的不断深入，对初中英语阅读教学也提出了新的要求。英语教师要充分遵循新课改的教育理念，尊重学生的个性差异，以学生为中心。因此，英语教师在阅读教学中运用分层教学，根据不同层次的学生展开针对性的教学指导，来激发学生对英语阅读的兴趣和积极性，促使每一名学生的英语水平和阅读能力都得到有效的提升。从而确保了初中英语阅读教学的质量，提高了英语阅读教学的实效性。
一、初中英語阅读教学过程中分层教学策略运用的意义
分层教学就是根据学生的差异进行分组，坚持了因材施教的教育原则，将教学重点放在学生比较薄弱的地方。因此，在英语阅读教学中运用分层教学，教师可以结合学生的实际阅读情况，进行针对性的指导和训练，满足了不同层次学生对学习的需求，提高了学生的阅读能力和英语学习的效率[1]。并且，英语教师对学生不同层次的分组，有效的改善了传统的教学模式，能够有效的调动学生对英语知识内容学习和探究的兴趣，使不同层次学生的问题得到解决，促使学生整体上英语水平的提升。
二、初中英语阅读教学过程中分层教学运用的有效策略
1.分层制定教学方案
在初中英语阅读教学过程中运用分层教学，教师就要做到合理的分层备课准备。应结合不同学生的学习特点和兴趣爱好，制定相对应的分层教学方案，来培养学生的自主阅读和独立学习的能力。所以，教师可以将学生分为高中低三种层次，针对不同层次的学生明确不同的学习目标，使其能够对英语阅读学习产生浓厚的兴趣，让每一个层次的学生都能完成相应的学习任务，来提高学生的英语阅读理解能力，促进全班学生英语成绩的提升[2]。
例如，在人教版七年级上《Unit 9 My favorite subject is science.》教学中。英语教师就可以根据教学内容，为不同层次的学生布置不同水平的学习任务。比如，对英语基础知识比较薄弱的学生，教师可以让其掌握一些学科的单词“favorite、subject、science、geography、history”等，让学生能够熟练的正确学会单词;而对于英语学习成绩一般的学生，可以让学生会运用对自己喜爱的学科进行评价，掌握一定的句型：“What’s your favorite subject？”-“My favorite subject is……”;对于英语水平较强的学生，可以让学生尝试谈论自己或询问对方的偏好并阐明原因，主要以一般现在时态的特殊疑问句的询问为主。从而不同层次的学生面对不同的任务，满足了不同层次学生对学习的要求，使学生对英语学习建立起信心，有利于英语阅读能力的提升。
2.科学合理的分配小组
由于初中阶段的学生个性化差异日益显著，英语教师要在阅读教学上的分层以促进学生阅读能力提升为主。因此，教师可以为学生科学合理的分配小组，坚持组内异质、组外同质的原则来开展分层教学。所以，教师可以按照学生的实际阅读水平和口语表达能力，为学生分配小组成员，使小组之间互相帮助、互相学习，共同提升英语学习效率。比如，小组之间存在着高中低三种水平的学生，阅读水平较高的学生就可以帮助其他两种层次的学生来学习英语，这样不仅是对其学习内容的巩固，还在一定程度上培养了学生良好的道德品质[3]。或者学习水平较差的学生，要敢于向其他两种层次的学生请教问题，促使其积极努力的学习，来追赶中等层次学生的步伐，不断的优化提升自我，有助于学生学习成绩的提升。教师还可以组织一些小组之间的竞赛活动，来调动每一位小组成员的竞争意识，培养其团队合作精神，让学生都能够完成相应的阅读任务，促进班级整体阅读水平的一个提升。
3.分层布置课后作业
课后作业作为阅读教学中的重要组成部分，英语教师也要为学生分层合理的布置作业。因此，教师要针对学生的实际学习效果，设置不同水平的作业。比如阅读能力较高的学生，已经在课堂上完成了相应的阅读任务，教师可以为学生拓展和延伸一些学习内容，让学生写英语读后感，积累丰富的词汇，提高自身的英语阅读理解能力;对于中等基础的学生，就可以让学生对学习内容进行巩固，并背诵阅读短文等;而对于基础较差的学生，让学生做到熟记单词，并合理的鼓励学生进行课外阅读，来提高学生的阅读水平。
结束语
综上所述，初中英语阅读教学过程中运用分层教学，能够满足不同层次学生的学习要求，激发学生对英语知识学习和阅读的兴趣。通过英语教师为学生科学合理的分层，并进行针对性的教学指导与帮助，促使每一名学生的英语水平和阅读能力都得到有效的提升。从而提高了初中英语阅读教学的实效性。
【参考文献】
[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语， 2018.
[2]杨雪花. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 内江科技， 2018， 39（10）：127-128.
[3]尚一凡. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探析[J]. 校园英语， 2017：128.
（作者单位：会宁县草滩初级中学）