【摘要】教师导学案评价是教育教学管理体系的重要一环，具有导向和激励功能，能够促进教师尽快转变教育思想，促进教育教学改革。作为教育第一线的各中小学校应根据学校实际，制定有效的办法测量老师对导学案的实际使用量及融入教学的程度，据此计入教师工作量和考核指标，激发教师之间的良性竞争，充分依凭教育信息化，利用数据分析技术，优化固有的评价体系，确定合理的评价指标，以评价调控教育教学行为，推动教师建设，促进教育教学过程的全面优化，大面积提高育人质量。
　　【关键词】“人人通”;教师空间;评价机制
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　我们现行的中小学教育教学管理沿用的仍是十多年前制定的系列制度，已经不能适应这十几年里中国社会信息化、现代化迅猛发展的需要，在一定程度上制约着我县教育现代化的发展进程。我们沿用的《中小学教师教学工作“六认真”》《中小学教学管理工作“六认真”》《毕业教学五个基本要求》《中小学德育常规管理“六认真”》《教師听评课基本要求》，以及相应的教育教学评价制度是在传统教育教学理念的影响下，基于社会信息化程度不高、教师的职业使命感在新的时期有所丧失的背景下拟定出来的，强调的是师德层面的规范和引导。在绩效考核指引下，学校对教师教育教学行为按照教育主管部门制定的系列管理要求进行主观性、任务性考核评价，忽略教育教学行为的主体性、过程性、发展性，忽略教育信息化的客观实际，评价体系不完善，评价指标不全面。教师导学案评价是教育教学管理体系的重要一环，具有导向和激励功能，能够促进教师尽快转变教育思想，促进教育教学改革。在新的历史时期，应适应新时代教育工作的要求，紧跟教育信息化的步伐，改革创新，制定切合实际的区域教育管理制度指导教育教学并不断完善。
　　一、优化评价观念，变传统式评价为信息化评价
　　教育观念的现代化是教育现代化的灵魂。综观我县现行的管理制度，涉及导学案的只是在《中小学教师教学工作“六认 真”》之“课堂教学认真”中提到“教师要善于使用导学案设施教学，将学科课程与信息技术整合，提高课堂教学效益”一句，相较其他诸如“教师要根据《学校教学工作计划》《教研组工作计划》《学科课程标准》《德育纲要》，教材和学生实际，认真制订学科教学工作计划，主要内容有：现状分析，教学目标，重点内容，单元划分及完成时间，提高教学质量的具体措施，教学质量检测日程安排和重要教学活动（外出参观、综合实践、知识竞赛、学业考试和综合素质评价等）。教师填写《中小学教师教学工作手册》，并于开学后两周内送交学校教导处检查”“教师要按照学科课程标准完成各项实验，教师和实验员共同制订学科实验教学计划;教师要加强对学生的安全教育，严格实验规则和操作方法;教师要认真指导学生进行实验，帮助学生分析和解决实验中遇到的困难和问题，指导学生撰写实验报告;做完实验后，教师要认真填写《学校实验情况