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摘要：课堂是英语教学的主要场所，对学生的生活发展起着重要作用。教学是教师教学和学生学习之间的互动活动。在教学过程中，教师必须充分发挥引导和启发作用。鉴于小学英语教师等小学生的积极，有趣的身心发展特征，他们必须充分考虑小学生在低年级这个阶段接受英语学习的能力努力让学生学习英语，为他们的未来打下坚实的基础。在小学英语教学过程中，提出了一些关于学生学习的观点。
关键词：小学;英语;趣味教学
有趣的教学在培养小学生学习英语的兴趣，培养良好的学习态度和提高英语学习效果方面起着重要作用。在小学英语教学中，老师们创建了生动有趣的教室，以提高小学英语教学的效率，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。结合多年的英语教学经验，我知道了低年级英语教学的重要性，从低年级英语有趣教学的重要性开始，然后讨论了英语有趣教学的具体措施。这项研究提供了一些有用的参考和支持。
一、小学英语趣味性教学的重要性
对初中生来说，英语学习是一个循序渐进的过程。在课堂教学开始时，学生对学习英语有很大的兴趣，但随着教学内容的发展，学生可能对学习英语没有兴趣。小学生的兴趣是不稳定的，很容易被其他东西取代。在这样的教学环境下，教师需要在英语教学中进行有趣的教学，以保持学生学习英语的积极性。
第二，趣味教學是以提高课堂教学效果为基础的。新的教育理念支配着学生的主体地位。学生的兴趣提高了，学习能力自然提高了。教学模式的转变要求教师注重趣味性教学，创造适合英语课堂教学的新方法，努力营造学生乐于接受的课堂氛围。这可以有效地促进学生主动获取英语知识，培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展，提高教学能力。
二、趣味性教学措施探究
（一）借助课堂小游戏，增强低年级学生的兴趣
初中生刚从幼儿园步入正规的校园生活。我们应该采用游戏介绍来指导他们的英语学习，把各种游戏手段引入我们的课堂，让他们在游戏中获得学习英语的方法和快乐。小学生的游戏性符合其年龄特点。老师们可以用这个在英语教学中做出很大的努力。例如，在汉语学习中，老师经常谈论单词链的问题类型，而英语老师在复习和应用英语单词时也不妨让学生这样说。老师讲解游戏规则，让一个学生说一个单词，另一个学生接一个学生的单词，然后用单词的最后一个字母再说一个英语单词，然后一遍又一遍地开始，不仅复习了英语单词，而且激发了学生的学习兴趣。
（二）运用英语歌曲教学增强趣味性
研究人员发现，音乐不仅可以使人们享受听觉上的愉悦，还可以放松并刺激大脑并引起兴奋。小学低年级的学生英语学习是见新鲜事情。如果他们随着时间盲目地记住单词，死记硬背模式等，他们将不可避免地使他们对学习英语失去信心。结合多年的教学经验，在上英语课之前，他们用英语演唱了一首歌，并取得了很好的成绩。上课前，对英语歌曲的欣赏不仅可以迅速调动您的注意力，而且可以为学习本堂课创造良好的环境。对于一些简单的歌曲，优美的旋律极大地激发了学生对歌曲内容的记忆，使他们处于动态宜人的环境中，并真正地进行教与学。
（三）善用多媒体，营造学生乐学的氛围
随着信息技术的发展，多媒体教学在小学教室中无处不在，已成为教师教学的首选方式。领先的英语多媒体教学已成为小学校园的独特景观。教育工作者必须善于利用多媒体资源来最大程度地发挥他们的教学优势。与传统教学相比，多媒体教学将僵化的教育带入生活。可以通过多媒体教学将教科书中的插图展示在学生的眼中，这更有利于他们对教科书的了解。我们应利用多媒体资源的优势来改变教师在英语教学中的态度，并设法使学生感到学习英语并不像他们想象的那样困难，从而使他们在英语教学中充满乐趣。
在教室中，通过多媒体，我们可以设计一个结合文本上下文并允许学生扮演书本角色的情节。现代多媒体技术的使用使学生可以通过角色扮演加深对英语词汇的理解，并通过简明扼要的对话发展英语口语技能。同时，多媒体呈现的直观生动形象可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深学生对所学知识的印象并帮助他们再次记住英语知识。
（四）营造和谐的自主学习氛围
学生是英语学习活动的主体，并努力营造生动活泼的氛围。师生相互尊重和信任，在师生之间建立了良好的和谐关系。课堂教学应从使学生身心愉悦开始，在非常愉快的环境中提高学生思考的意识，增强学生的学习意识，将压力和无聊的学习环境转变为轻松的学习过程，并鼓励学生最大程度地积极参与自主研究学习。例如，在教学过程中，适当打破传统的桌椅组织方式，根据课文要求将其划分为相应的组，或者随意改变学生的位置，改变教学方式实施合理的教学活动，让学生见面练习英语，学生创造一个轻松活泼的环境。在这种气氛下，一些内向的学生敢于在外界环境的刺激下进行英语交流，逐渐对学习英语产生兴趣并培养了他们独立学习的愿望和能力。同时，教师还应帮助学生建立对自主研究的信心，提高学生参与自主研究学习的意识，增强学生的自主研究能力。在课堂教学中，要考虑到学生的个体差异，针对学生，特别是学习困难的学生，进行适当的活动，根据学生的实际情况及时找到他们的要点。肯定和赞美他们，提高他们的学习兴趣并促进他们的积极学习。
参考文献
[1] 石萨日娜.如何提高小学英语教学的趣味性[J].教育管理与艺术，2014，0（7）.
[2] 赵小娜.浅谈小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊：上旬，2015，0（3）.
[3] 刘文.浅谈小学语文教学的趣味性[J].教育管理与艺术，2014，0（4）.
[4] 郭荣法.浅谈小学数学课堂的趣味性教学[J].学周刊，2017，0（25）.
[5] 赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2017，0（23）.
关键词：小学;英语;趣味教学
有趣的教学在培养小学生学习英语的兴趣，培养良好的学习态度和提高英语学习效果方面起着重要作用。在小学英语教学中，老师们创建了生动有趣的教室，以提高小学英语教学的效率，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。结合多年的英语教学经验，我知道了低年级英语教学的重要性，从低年级英语有趣教学的重要性开始，然后讨论了英语有趣教学的具体措施。这项研究提供了一些有用的参考和支持。
一、小学英语趣味性教学的重要性
对初中生来说，英语学习是一个循序渐进的过程。在课堂教学开始时，学生对学习英语有很大的兴趣，但随着教学内容的发展，学生可能对学习英语没有兴趣。小学生的兴趣是不稳定的，很容易被其他东西取代。在这样的教学环境下，教师需要在英语教学中进行有趣的教学，以保持学生学习英语的积极性。
第二，趣味教學是以提高课堂教学效果为基础的。新的教育理念支配着学生的主体地位。学生的兴趣提高了，学习能力自然提高了。教学模式的转变要求教师注重趣味性教学，创造适合英语课堂教学的新方法，努力营造学生乐于接受的课堂氛围。这可以有效地促进学生主动获取英语知识，培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展，提高教学能力。
二、趣味性教学措施探究
（一）借助课堂小游戏，增强低年级学生的兴趣
初中生刚从幼儿园步入正规的校园生活。我们应该采用游戏介绍来指导他们的英语学习，把各种游戏手段引入我们的课堂，让他们在游戏中获得学习英语的方法和快乐。小学生的游戏性符合其年龄特点。老师们可以用这个在英语教学中做出很大的努力。例如，在汉语学习中，老师经常谈论单词链的问题类型，而英语老师在复习和应用英语单词时也不妨让学生这样说。老师讲解游戏规则，让一个学生说一个单词，另一个学生接一个学生的单词，然后用单词的最后一个字母再说一个英语单词，然后一遍又一遍地开始，不仅复习了英语单词，而且激发了学生的学习兴趣。
（二）运用英语歌曲教学增强趣味性
研究人员发现，音乐不仅可以使人们享受听觉上的愉悦，还可以放松并刺激大脑并引起兴奋。小学低年级的学生英语学习是见新鲜事情。如果他们随着时间盲目地记住单词，死记硬背模式等，他们将不可避免地使他们对学习英语失去信心。结合多年的教学经验，在上英语课之前，他们用英语演唱了一首歌，并取得了很好的成绩。上课前，对英语歌曲的欣赏不仅可以迅速调动您的注意力，而且可以为学习本堂课创造良好的环境。对于一些简单的歌曲，优美的旋律极大地激发了学生对歌曲内容的记忆，使他们处于动态宜人的环境中，并真正地进行教与学。
（三）善用多媒体，营造学生乐学的氛围
随着信息技术的发展，多媒体教学在小学教室中无处不在，已成为教师教学的首选方式。领先的英语多媒体教学已成为小学校园的独特景观。教育工作者必须善于利用多媒体资源来最大程度地发挥他们的教学优势。与传统教学相比，多媒体教学将僵化的教育带入生活。可以通过多媒体教学将教科书中的插图展示在学生的眼中，这更有利于他们对教科书的了解。我们应利用多媒体资源的优势来改变教师在英语教学中的态度，并设法使学生感到学习英语并不像他们想象的那样困难，从而使他们在英语教学中充满乐趣。
在教室中，通过多媒体，我们可以设计一个结合文本上下文并允许学生扮演书本角色的情节。现代多媒体技术的使用使学生可以通过角色扮演加深对英语词汇的理解，并通过简明扼要的对话发展英语口语技能。同时，多媒体呈现的直观生动形象可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深学生对所学知识的印象并帮助他们再次记住英语知识。
（四）营造和谐的自主学习氛围
学生是英语学习活动的主体，并努力营造生动活泼的氛围。师生相互尊重和信任，在师生之间建立了良好的和谐关系。课堂教学应从使学生身心愉悦开始，在非常愉快的环境中提高学生思考的意识，增强学生的学习意识，将压力和无聊的学习环境转变为轻松的学习过程，并鼓励学生最大程度地积极参与自主研究学习。例如，在教学过程中，适当打破传统的桌椅组织方式，根据课文要求将其划分为相应的组，或者随意改变学生的位置，改变教学方式实施合理的教学活动，让学生见面练习英语，学生创造一个轻松活泼的环境。在这种气氛下，一些内向的学生敢于在外界环境的刺激下进行英语交流，逐渐对学习英语产生兴趣并培养了他们独立学习的愿望和能力。同时，教师还应帮助学生建立对自主研究的信心，提高学生参与自主研究学习的意识，增强学生的自主研究能力。在课堂教学中，要考虑到学生的个体差异，针对学生，特别是学习困难的学生，进行适当的活动，根据学生的实际情况及时找到他们的要点。肯定和赞美他们，提高他们的学习兴趣并促进他们的积极学习。
参考文献
[1] 石萨日娜.如何提高小学英语教学的趣味性[J].教育管理与艺术，2014，0（7）.
[2] 赵小娜.浅谈小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊：上旬，2015，0（3）.
[3] 刘文.浅谈小学语文教学的趣味性[J].教育管理与艺术，2014，0（4）.
[4] 郭荣法.浅谈小学数学课堂的趣味性教学[J].学周刊，2017，0（25）.
[5] 赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2017，0（23）.