论文部分内容阅读
最近接连听说几个刚上学的小朋友有一个共同的毛病:田字格本总是被擦得破了洞。前两天,我惊讶地发现女儿也拿着橡皮,狠命地在本子上来回地擦。
我问她:“干吗用这么大劲儿?”
小朋友回答:“刚才改过,怎么擦都能看出来,不好看。”
“改对了就行了,有一点儿痕迹不重要。”我说。
“不行,不好看。”没想到小朋友对这件事这么在意。
据一些专家讲,六七岁的孩子会有一些完美主义的倾向。一直以来,我都把“完美主义”当成一个褒义词,当听到有人自称“完美主义者”时,总觉得这人做事一定非常认真,而且质量会很高。
但是,当我看到一个孩子的“完美主义”时,突然觉得这东西其实挺伤人。
首先伤的是自己。对自己不宽容,不允许犯错误,不允许出现瑕疵,不仅让自己痛苦,而且为了少犯错误或者说为了更完美,不得不把注意力转移到细枝末节,有时甚至忘了重点。
太过追求完美还会伤害别人。过度追求完美,就会总把眼睛盯在别人的缺点上,吹毛求疵,反而看不到优点。表面上看是伤了对方的自尊心,破坏了彼此的和气,而最终还是害了自己——因为,对他人的苛求已经让自己丧失了发现对方优点的能力,失去了取长补短的机会。
在我看来,一部分人的完美主义是天生的,但也有不少是被培养出来的。
比如,那几个擦破了田字格本的孩子。当他们歪歪扭扭地在本子上写出第一个字的时候,内心一定充满了喜悦。可是,作業交到老师那里后,换回的可能并不是鼓励,而是“中肯”的批评意见。
记得有一次我检查女儿的作业,看到一个错字,希望她改过来。但是,小朋友却执意不肯:“老师说不让用橡皮,把本擦得不干净了。”
“如果真错了,就得改过来呀。”我说。
“不能擦,本子不干净了。”小朋友坚持。
“你觉得正确重要还是整洁重要?”我有些着急地问。
“当然得干净整齐了,老师说了,写得干净整齐的就可以奖励每行少写一个字。”小朋友回答。
用这种方式训练出来的“完美主义”,不仅伤人,而且带毒。
我问她:“干吗用这么大劲儿?”
小朋友回答:“刚才改过,怎么擦都能看出来,不好看。”
“改对了就行了,有一点儿痕迹不重要。”我说。
“不行,不好看。”没想到小朋友对这件事这么在意。
据一些专家讲,六七岁的孩子会有一些完美主义的倾向。一直以来,我都把“完美主义”当成一个褒义词,当听到有人自称“完美主义者”时,总觉得这人做事一定非常认真,而且质量会很高。
但是,当我看到一个孩子的“完美主义”时,突然觉得这东西其实挺伤人。
首先伤的是自己。对自己不宽容,不允许犯错误,不允许出现瑕疵,不仅让自己痛苦,而且为了少犯错误或者说为了更完美,不得不把注意力转移到细枝末节,有时甚至忘了重点。
太过追求完美还会伤害别人。过度追求完美,就会总把眼睛盯在别人的缺点上,吹毛求疵,反而看不到优点。表面上看是伤了对方的自尊心,破坏了彼此的和气,而最终还是害了自己——因为,对他人的苛求已经让自己丧失了发现对方优点的能力,失去了取长补短的机会。
在我看来,一部分人的完美主义是天生的,但也有不少是被培养出来的。
比如,那几个擦破了田字格本的孩子。当他们歪歪扭扭地在本子上写出第一个字的时候,内心一定充满了喜悦。可是,作業交到老师那里后,换回的可能并不是鼓励,而是“中肯”的批评意见。
记得有一次我检查女儿的作业,看到一个错字,希望她改过来。但是,小朋友却执意不肯:“老师说不让用橡皮,把本擦得不干净了。”
“如果真错了,就得改过来呀。”我说。
“不能擦,本子不干净了。”小朋友坚持。
“你觉得正确重要还是整洁重要?”我有些着急地问。
“当然得干净整齐了,老师说了,写得干净整齐的就可以奖励每行少写一个字。”小朋友回答。
用这种方式训练出来的“完美主义”,不仅伤人,而且带毒。