美术教学中审美能力的培养

来源 :当代家庭教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xianxing599
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径。因此小学美术课内容的选择要有利于学生进行审美教育,提高学生的审美素养。审美教育,又称美育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在美术课教学中培养学生的审美能力。培养学生具有正确的审美观点,高尚的道德情操感受美。创造美。
  培养 信心 创造力 技能
  【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0119-01
  在美术教育过程中,要加强美术审美教育就必须改革美术课的教学内容和教学方法,这正是《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》的突出特点。(以下简称(大纲))在过去相当长的一段时间里,美术教师普遍地把美术课作为图画课,图画课的任务往往偏重于传授绘画技法,造成学生学美术而不知道什么是美的后果,而《大纲》的基本任务就是为儿童的审美教育打下初步基础,它必须渗透在整个美术教育活动之中。在贯彻《大纲》精神中,不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课,更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来,而应在技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。
  如何达到上述目的呢?
  1.增强学生学美术的信心
  一个小学生;特别是低年级的学生,从来没有接受过训练,他们不可能画出漂亮的图画,就如同一个没有学过作文的人,不可能出口成章,写出好的文章,所以,我首先指导学生绘画时从乱画中开始增强他们的信心。
  乱涂乱画是儿童开始绘画的显著特征,因为他们没有经过任何训练,他们脑中有的是生活中、自然界里的一些物体形象,但又不懂得怎样表白,只能乱画,这时老师就不应给予批评,而是在肯定、启发、引导。
  课堂上,我让同学们各自拿着粗细不一的蜡笔、彩笔、铅笔,随心所欲地在纸上“乱画”,让他们无意中画出长短高低、粗细弯曲等不同的线。我看了很高兴,笑着用赞赏的口吻说:“你们真棒,能画出那么多线;这些是雨点吧;那些线跑得真.....那么你们还能不能画些排得很整齐的线呢?”“能。”“你们可以在这些粗细不一的线上增加一些幼细的线呢?”“ 可以。”他们的回答是兴奋而充满信心的,我会心地笑了,因为他们终于在“乱画”中有了活跃的思维,开始灵巧的双手。他们是理解老师给他们的启示的。孩子们都喜欢老师注意他,赞赏他,哪怕是用手摸一摸他的小脑袋,他们都感觉到老师对他的关怀,所以能从乱画中增强同学们的给画信心
  2.培养学生美术的创造力
  指导儿童绘画创作,很重要的是要从儿童心理特征出发,培养儿童对美的感受能力,想象能力,创造能力和表达能力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣,培养儿童的形象思维,开发儿童智力,培养儿童观察、记忆、想象和创造能力。这个过程,重要的是对儿童艺术创作的引路人,要善于了解儿童,启发儿童对美的兴趣和感受,培养儿童的想象力和创造力。
  童年是充满幻想的时代,好奇和幻想是儿童思维的特征,也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们可以异想天开:弯弯的月亮挂在天上,孩子们可以幻想坐在月亮船上遨游太空,星星都来作伴,这里我最快乐;孩子们都喜欢用纸筒互相“打电话”。在成人看来似乎幼稚可笑,对儿童来说,正是奥妙所在。因此,我们要尊重孩子神奇的幻想,要指导儿童画,就要去发掘他们这种儿童审美的奥妙。为了开拓孩子们的眼界,教师要求家长在休息日,假期里多带孩子出外写生。到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生,让孩子多接触大自然,接觸社会生活,丰富孩子的创作。回家后,立即让他们把自己的所见画下来,这样往往会有意想不到的收获。
  3.培养学生基本绘画技能
  儿童绘画中最基本的技能主要是临摹写生、速写和默写四个方面,这是提高儿童绘画水平最基本的方法,也是将儿童由被动的学习转为主动学习的最理想途径,只有掌握了一定的绘画技能,才能使儿童的绘画表现得更轻松而得心应手。
  第一,临摹。临摹对儿童阶段的学习来说, 是一个重要途径。中国传统绘画和书法很注重临摹的学习。临摹要注意学习对象,低年级适于临摹简单的线条单纯、色彩明快,令他们感兴趣的图画,可允许他们在一定范围内自由发挥, 以丰富画面内容。这既可增加他们的兴趣,也可锻炼他们的想象力和创造能力。到中高年级,可根据儿童实际绘画能力提供给他们一些静物或风景作品,但要注意一点,临摹只是辅助学习方法,要掌握好绘画的技能,重要的还是造型能力的训练。
  第二,写生。写生是面对着实物进行的绘画,因而其最大的特点就是锻炼学生观察,分析事物的能力,锻炼眼、手协调能力,经过长期有目的的写生练习。学生便能建立起正确感知物体形态、结构、比例、色彩、空间等概念,作为教师要根据儿童的不同年龄,对学生提出明确的阶段性要求,在写生练习时要引导他们观察、分析和表现,切不可用同一种模式去要求他们。
  第三,速写。速写同写生不一样,虽说都是面对实物作画。但速写要求在短时间内把眼前的物体表现出来,这种技巧的熟练掌握,将能极大地激发儿童用画笔表现生活的欲望和热情。儿童速写可以先从易于观察理解、有特点的静物开始,然后可过渡到令他们最感兴趣的动物,进而再画人,再由简单的场面过渡到复杂的场面。随着技巧的熟练,眼光也会变得敏锐起来,从而使绘画变得更加自由了。
  第四,默写。默写是指把曾经看到的形象回忆起来,并用绘画的形式把他们表现出来,因此默写的基本前提是先要有记忆。教师在进行默写训练时,要通过组织活动,然后启发他们去回忆。想象活动中生动的场面、人或物等,然后将他们画出来,在这个训练过程中,教师的启发很重要,通过启发能使儿童们的回忆更富故事情节、更生动、更典型。但这种启发要根据儿童年龄的差异而有所不同。
  这是我在美术教学中培养学生审美能力的一些体会。
其他文献
分数应用题教学是小学数学中的一个难点,学生学习起来比较吃力。题型千变万化,解法多种多样,数量关系抽象又较难分析,不易理解。做为一节复习课根本不可能面面俱到,我上《分数应用题的整理和复习》这节课,采用选择一种题型,理清一种题路,掌握一种解题方法来教学。  数量关系 知识脉络  【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0088-01  1.温故知新 
期刊
为了能使信息技术更好的运用到初中物理教学中,教师应该正确认识到信息技术教学方法的重要性以及目前信息技术教学存在的问题,找到问题的根本从而进行解决,提高初中物理教学效率,激发学生对初中物理教学的兴趣。  信息技术 初中物理 课堂教学 分析  【中图分类号】G 633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0103-01  1.信息技术在初中物理教学中的问题  (1)教师
期刊
在初中的体育课堂中,教师不仅仅要教授初中生大量的体育知识,更为重要的就是教师需要在教学的基础上加强初中生心理素质的锻炼。本文主要从几个方面来阐述:第一个方面就是加强学生心理健康教育,提高学生心理素质;第二个方面就是引导学生主动参与,增强学生自信心和积极性;第三个方面就是开展竞技类活动,培养学生合作竞争意识。  体育教学 心理素质 锻炼途径  【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】
期刊
物理学科作为一门在初中才开始增设的自然基础科学,与生活息息相关。在当今这个科技水平不断进步的社会,物理学科的相关知识更是发挥着举足轻重的作用。初中生初次接触物理知识,处在入门启蒙阶段。在这样陌生的学科面前,许多学生展现出了畏难情绪,在这样的情势下,物理课堂的顺利展开收到了不小的干扰。因此本文立足于提高初中物理课堂的趣味性,提高学生的物理学习兴趣展开讨论。  提高趣味性 初中物理 策略探讨  【中图
期刊
“问题导学”课堂的核心是“问题设计”,应通过难度适中的问题,面向全体学生的问题去激发学生解决“问题”的欲望,以内在的问题驱动学生的主动学习,以最终“解决问题”,促进学生能力的提高,促进语文核心素养的提升。  问题导学 初中语文 教学策略  【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0106-01  1.精心设计导入语“激趣”  “学贵有疑,小疑则
期刊
随着我国经济社会对于人才类型需求的不断变更,教育体制也在不断改革,如今广大人民群众越来越注重对教育的实用性。在实际初中教学过程中,教师们也越来越强调传授实用性较强和生活化较高的知识,以便学生更好的结合理论与实际,更好的接受和掌握知识,将学到的知识有机的投入到生活之中,达到教学目的。  初中生物 生活化教学 教学策略  【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2
期刊
让语文教学焕发生命活力,教师应不断地激发学生学习语文的积极性、主动性与创造性,不断地提升学生的语文核心素养,促进学生的发展。  初中语文 教学 焕发 生命活力  【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0109-01  在新课改的当下,教师应关注初中语文课堂上的生成性教学资源,努力挖掘初中学生学习语文的最大潜能,以彰显初中学生语文学习的主体性,
期刊
初中数学长期以来都受到学生、家长、学校的重视,属于一门基础性学科。初中数学教学内容主要包括统计与概率、图形与空间、数与代数以及实践与综合应用等内容,基本上能够保证学生工作和生活的需要,因此必须对初中数学教学引起足够的重视。目前,由于受到升学压力的影响以及教师和教学条件的限制,初中数学基础教学还存在着非常多的问题需要解决,教学质量很难得到保证。笔者主要结合教学实际对初中数学基础教学存在的问题进行了分
期刊
教学中将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。  物理教学 生活情景 方法  【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0120-01  我们知道许多的物理知识都来源于生活,
期刊
陶行知先生的“生活即教育”思想对于初中数学教育教学有很大的启发,我们要在陶行知先生的思想熏陶之下改进自己的教学,使得学生能够更加积极主动的来参与课堂、爱上学习,培养他们的实践能力与思维能力,为他们的未来奠定基础。  生活教育 数学 民主  【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0117-01  陶行知是我国著名的教育家,曾被誉为“万世师表”、“
期刊