我们在执教生涯中不可避免会遇到这样一些学生：他们厌学、不守纪律、沉迷网络、学习成绩差……他们是老师眼里的“问题学生”，经常使得老师无奈、家长无助。然而“问题学生”真的就如有些老师认为的“无药可救”？在我看来，每一个学生都是一幅生动的画卷。要想展现出教育的生机和活力，就在于促进学生个性的健康发展。
　　我们眼中的“问题学生”同样有着闪光点。他们虽然经常被老师批评，但其心理素质、耐挫力都要比其他学生胜出一筹。另外，有些“问题学生”，他们精力充沛，感情丰富，为保护班上的弱小学生，往往勇于挺身而出。在运动会上，他们更是一马当先，冲锋陷阵，为班级争得荣誉；在打扫卫生、搬运纯净水的过程当中，他们不怕苦、不怕累，为班级排忧解难……
　　记得有专家说过：“学生的问题大多来自于家庭。” 这话不假。教育离不开家庭，家长溺爱使得学生在生活、学习上养成不良的习惯。但我们教师有责任也有义务尊重、关心和爱护每一个“问题学生”，和家长一起正确对待，热情帮助，善于发现和调动“问题学生”的“闪光点”，及时地给予肯定、鼓励、赞扬或信任并持之以恒，就一定会使他们获得克服弱点的勇气和自信。
　　新课改强调尊重学生的个性。 如果说“问题学生”是那神通广大、拥有72变的调皮的孙悟空，为人师的我们千万不能像唐僧那样只会念念紧箍咒，加重学生的痛苦，治标而不治本，而应把自己无私、真诚的关爱献给学生，并倾注期望，才能有所收获。因为每个孩子告别无知、改变缺点都需要一个过程，需要我们耐心地等待……（作者单位：江苏省丹阳市实验小学）