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【摘要】随着信息时代的到来，对人们的信息素养要求越来越高。小学阶段的学生是思想、语言发育的重要时期，在这一阶段强化对其信息技术课程的教育教学，对其信息思维的形成和发展具有重要的积极作用。但是网络具有开放性特点，大量的不良信息在网络世界中肆意传播，容易对意志力薄弱的小学生产生消极影响。因此，强化信息技术教学和德育的有效融合势在必行。本文主要讲述了小学信息技术教学和德育的融合途径，旨在引导小学生正确使用网络，抵制不良信息的影响，促进小学生全面健康地成长。
【关键词】小学;信息技术教育;德育;融合
小学生年龄比较小，对事物的看法还不成熟，不能对信息的好坏真假等进行有效的甄别，容易受到网络上消极信息的影响，对其身心发展造成不利影响。因此，在信息时代，要强化信息技术教学和德育的有效融合，提升学生的思想道德水平，强化其网络安全防范能力，提升意志力和自制力，在提升学生网络应用能力以及信息素养的同时，促进其网络道德修养的提升。 因此，本文主要针对小学信息技术教学和德育融合途径进行深入探讨。
1正确使用电脑，培养责任感
小学阶段的学生，年龄较小，心智发育不完全，对“责任”的认知还不全面，如果在信息技术教学中，教师采取强制性的道德灌输，学生很可能听不懂，甚至还容易引起学生的抵触情绪。【1】因此，教师可以从小事做出，将道德理论转化为和学生学习生活息息相关的具体事物或者是事情等，从而引起学生的参与兴趣。例如，教师可以引导学生对学校的电脑进行正确的使用，规范性操作，并对其进行爱护和保护，防止其受到损害。通过这种方式可以帮助学生形成基本的信息素养，强化其责任意识，使学生对“公共财物”具有更加具象化的认知，强化其道德观的形成。
2了解网络道德规范，自觉遵守法律法规
虽然网络是一个虚拟的世界，但是使用网络的同时仍然需要遵循相关的法律法规，文明上网，不做违法乱纪的行为。尤其是学习网络安全知识时，教师可以结合真实的案例对学生进行网络法律法规的教学和普及。【2】例如，著名的“熊猫烧香”事件。熊猫烧香是一种网络病毒，对网络具有极大的危害，造成了严重的社会混乱，其参与者最终都受到了严厉的法律制裁。通过对经典安利的生动讲解，要学生明白网络安全的重要性，要自觉遵守网络道德规范和法律法规，不创造更加不参与传播计算机病毒的行为，强化学生的法律意识，并对网络信息进行有效辨别。
3强化自我保护意识，不沉迷网络
小学生好奇心强，自制力差，丰富多彩的网络世界对其充满了吸引力，很多小学生沉迷于网络世界不能自拔，尤其是对网络游戏的沉迷，对小学生的身心健康成长造成了严重的消极影响。甚至还有些小学生不能分清网络虚拟世界和真实世界的区别，把网络中角色代入生活，造成非常差的影响。【3】因此，教师要注重计算机教学和德育的有效融合，强化学生自我意识的增强，正确分辨虚拟世界和真实世界的界限，不沉迷于网络，不能在网络上轻易相信别人，不透露自己的信息等，强化自我保护意识，提升对真假信息的辨别能力。
4培养学生的团队协作能力
在当今社会发展形势中，市场竞争环境越来越激烈，强化学生的合作意识和竞争意识，对于其未来发展成长具有重要的基础作用。因此，在信息技术教学和德育融合的过程中，要注重培养学生的团队写作能力，传承中华民族的传统美德。在具体的教学中，教师可以把学生平均划分为几个学习小组，让小组成员之间分工合作，共同探讨完成学习任务，并在小组与小组之间形成良性的竞争机制，营造良好的竞争氛围，激发学生的好胜心和竞争意识。【4】例如，在学习PowerPoint的相关知识时，教师可以结合学生意愿将其分为若干个学习小组，并向每个小组发布“制作一个精美的PPT”的学习任务。小组成员之间可以结合实际情况进行分工合作，例如擅长设计的同学可以对整体板块进行设计，擅长收集资料的同学可以收集和整理相关的资料，动手能力较强的成员可以负责具体的PPT制作……通过这种方式让学生充分意识到团队合作的重要性，对其个人成长也具有极大的帮助。
5积极开展实践活动
活泼好动是小学生的天性，在实践活动中更能激发小学生的内在智力潜能。此外，在实践活动中，能够把德育的相关知识得到很好的践行，使其对小学生的实践行为进行正确的指导，帮助小学生养成良好的行为习惯，强化小学生对网络道德规范的深度认知。例如，教师可以开展网络应用知识竞赛活动。要把学生分成几个学习小组，整体的竞赛活动可以分为两个部分：基础知识竞答和演讲。最后教师可以结合每个小组的竞赛情况进行合理评价，对于表现优异的小组进行一定的物质和精神奖励。通过这种方式可以强化学生对网络安全知识的了解，提升网络道德修养和信息素养，能够对其网络的规范性应用进行正确的指导。
6结语
综上所述，随着信息时代的到来，小学信息技术课程教学重要性越来越凸显。但是由于网络世界的开放性，导致在网络应用中存在一定的安全风險。因此教师不仅要对网络应用技能进行教学，还要注重和德育的有效融合，对学生进行网络道德规范的教学，使其自觉遵守法律法规，强化小学生的网络防范意识，规范性使用网络。
参考文献
[1]李劭红.小学信息技术教学中德育渗透的探究[J].当代家庭教育，2020（32）：167-168.
[2]牟敏.论如何在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].才智，2020（13）：3.
[3]周伟宾.小学信息技术教育与德育教育的融合分析[J].考试周刊，2020（13）：117-118.
[4]陈翠云.小学信息技术教育与德育的融合研究[J].课程教育研究，2020（03）：73.
【关键词】小学;信息技术教育;德育;融合
小学生年龄比较小，对事物的看法还不成熟，不能对信息的好坏真假等进行有效的甄别，容易受到网络上消极信息的影响，对其身心发展造成不利影响。因此，在信息时代，要强化信息技术教学和德育的有效融合，提升学生的思想道德水平，强化其网络安全防范能力，提升意志力和自制力，在提升学生网络应用能力以及信息素养的同时，促进其网络道德修养的提升。 因此，本文主要针对小学信息技术教学和德育融合途径进行深入探讨。
1正确使用电脑，培养责任感
小学阶段的学生，年龄较小，心智发育不完全，对“责任”的认知还不全面，如果在信息技术教学中，教师采取强制性的道德灌输，学生很可能听不懂，甚至还容易引起学生的抵触情绪。【1】因此，教师可以从小事做出，将道德理论转化为和学生学习生活息息相关的具体事物或者是事情等，从而引起学生的参与兴趣。例如，教师可以引导学生对学校的电脑进行正确的使用，规范性操作，并对其进行爱护和保护，防止其受到损害。通过这种方式可以帮助学生形成基本的信息素养，强化其责任意识，使学生对“公共财物”具有更加具象化的认知，强化其道德观的形成。
2了解网络道德规范，自觉遵守法律法规
虽然网络是一个虚拟的世界，但是使用网络的同时仍然需要遵循相关的法律法规，文明上网，不做违法乱纪的行为。尤其是学习网络安全知识时，教师可以结合真实的案例对学生进行网络法律法规的教学和普及。【2】例如，著名的“熊猫烧香”事件。熊猫烧香是一种网络病毒，对网络具有极大的危害，造成了严重的社会混乱，其参与者最终都受到了严厉的法律制裁。通过对经典安利的生动讲解，要学生明白网络安全的重要性，要自觉遵守网络道德规范和法律法规，不创造更加不参与传播计算机病毒的行为，强化学生的法律意识，并对网络信息进行有效辨别。
3强化自我保护意识，不沉迷网络
小学生好奇心强，自制力差，丰富多彩的网络世界对其充满了吸引力，很多小学生沉迷于网络世界不能自拔，尤其是对网络游戏的沉迷，对小学生的身心健康成长造成了严重的消极影响。甚至还有些小学生不能分清网络虚拟世界和真实世界的区别，把网络中角色代入生活，造成非常差的影响。【3】因此，教师要注重计算机教学和德育的有效融合，强化学生自我意识的增强，正确分辨虚拟世界和真实世界的界限，不沉迷于网络，不能在网络上轻易相信别人，不透露自己的信息等，强化自我保护意识，提升对真假信息的辨别能力。
4培养学生的团队协作能力
在当今社会发展形势中，市场竞争环境越来越激烈，强化学生的合作意识和竞争意识，对于其未来发展成长具有重要的基础作用。因此，在信息技术教学和德育融合的过程中，要注重培养学生的团队写作能力，传承中华民族的传统美德。在具体的教学中，教师可以把学生平均划分为几个学习小组，让小组成员之间分工合作，共同探讨完成学习任务，并在小组与小组之间形成良性的竞争机制，营造良好的竞争氛围，激发学生的好胜心和竞争意识。【4】例如，在学习PowerPoint的相关知识时，教师可以结合学生意愿将其分为若干个学习小组，并向每个小组发布“制作一个精美的PPT”的学习任务。小组成员之间可以结合实际情况进行分工合作，例如擅长设计的同学可以对整体板块进行设计，擅长收集资料的同学可以收集和整理相关的资料，动手能力较强的成员可以负责具体的PPT制作……通过这种方式让学生充分意识到团队合作的重要性，对其个人成长也具有极大的帮助。
5积极开展实践活动
活泼好动是小学生的天性，在实践活动中更能激发小学生的内在智力潜能。此外，在实践活动中，能够把德育的相关知识得到很好的践行，使其对小学生的实践行为进行正确的指导，帮助小学生养成良好的行为习惯，强化小学生对网络道德规范的深度认知。例如，教师可以开展网络应用知识竞赛活动。要把学生分成几个学习小组，整体的竞赛活动可以分为两个部分：基础知识竞答和演讲。最后教师可以结合每个小组的竞赛情况进行合理评价，对于表现优异的小组进行一定的物质和精神奖励。通过这种方式可以强化学生对网络安全知识的了解，提升网络道德修养和信息素养，能够对其网络的规范性应用进行正确的指导。
6结语
综上所述，随着信息时代的到来，小学信息技术课程教学重要性越来越凸显。但是由于网络世界的开放性，导致在网络应用中存在一定的安全风險。因此教师不仅要对网络应用技能进行教学，还要注重和德育的有效融合，对学生进行网络道德规范的教学，使其自觉遵守法律法规，强化小学生的网络防范意识，规范性使用网络。
参考文献
[1]李劭红.小学信息技术教学中德育渗透的探究[J].当代家庭教育，2020（32）：167-168.
[2]牟敏.论如何在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].才智，2020（13）：3.
[3]周伟宾.小学信息技术教育与德育教育的融合分析[J].考试周刊，2020（13）：117-118.
[4]陈翠云.小学信息技术教育与德育的融合研究[J].课程教育研究，2020（03）：73.