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学生的课堂注意力是否专注,直接影响到＂教＂与＂学＂的效果。特殊教育学校的聋哑生由于听力缺陷的关系,注意力不稳定、不持久,容易开小差,因此教师的课堂教育机智很难产生预期的效果。所以,笔者认为对聋哑＂学困生＂的教育，需要加强情感上的沟通与交流。
聋哑学生课堂注意力调控艺术初探
【摘 要】
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学生的课堂注意力是否专注,直接影响到＂教＂与＂学＂的效果。特殊教育学校的聋哑生由于听力缺陷的关系,注意力不稳定、不持久,容易开小差,因此教师的课堂教育机智很难产生预期的效果
【机 构】
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北流市特殊教育学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2011年17期
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