手性钌(Ⅱ)配合物对DNA的立体选择性断裂

来源 :高等学校化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zikao0606
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Two enantiomerically pure polypyridyl ruthenium(Ⅱ) complexes Δ- and Λ-[Ru(bpy) 2HPIP](PF 6) 2{HPIP=2-(2-hydroxyphenyl)imidazo[4,5-f][1,10]phenanthroline} were synthesized and characterized. DNA-binding studies indicated that both enantiomers bound to calf thymus DNA by intercalation, the Δ- enantiomer exhibited a stronger binding affinity than the Λ- enantiomer. Upon irradiation at 302 nm, both enantiomers were found to promote cleavage of plasmid pBR 322 DNA from the supercoiled form Ⅰ to the open circular form Ⅱ, but the Δ-enantiomer exhibited a higher cleaving efficiency for DNA due to the different binding affinities to DNA. The cleaving mechanisms for Δ- and Λ-[Ru(bpy) 2HPIP] 2+ were identical, the hydroxyl radical(OH ·) was likely to be the reactive specie responsible for the cleavage of plasmid pBR 322, and the photoreduction of Ru(Ⅱ) complex with concomitant hydroxide oxidation was the important step in the DNA cleavage reaction. Two enantiomerically pure polypyridyl ruthenium (Ⅱ) complexes Δ- and Λ- [Ru (bpy) 2HPIP] (PF 6) 2 {HPIP = 2- (2- hydroxyphenyl) imidazo [4,5-f] [1,10] phenanthroline } were synthesized and characterized. DNA-binding studies indicated that both enantiomers bound to calf thymus DNA by intercalation, the Δ-enantiomer exhibited a stronger binding affinity than the Λ-enantiomer. Upon irradiation at 302 nm, both enantiomers were to promote promoteage of plasmid pBR 322 DNA from the supercoiled form I to open circular form II, but the Δ-enantiomer exhibited a higher cleaving efficiency for DNA due to the different binding affinities to DNA. The cleaving mechanisms for Δ- and Λ- [Ru ( bpy) 2HPIP] 2+ were identical, the hydroxyl radical (OH ·) was likely to be the reactive specie responsible for the cleavage of plasmid pBR 322, and the photoreduction of Ru (II) complex with concomitant hydroxide oxidation was the important step in the DNA cleavage reaction.
其他文献
 为了坚定不移地推进课堂教学改革,提高教育教学质量,构建高效愉悦课堂,平度市教体局先后邀请了十几位全国知名教育专家学者来平讲学。我有幸聆听了魏书生、崔其升等专家学者们的精彩讲座和报告,感受颇深,受益匪浅,他们对教育事业的挚爱,丰富的、科学的教学管理经验,积极乐观的人生态度都深深的震撼着我,我也为他们深邃的教育思想所吸引,为他们艺术化的教学方法所折服,为他们高尚的人格所倾倒,这对提升自己的教育教学
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近年来,实验教学改革积累不少成功的经验,但就总体而言,学生被动学习、效率低、能力差的现象还普遍存在,教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象还较严重。新课改倡导学生的主体参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。为此,笔者在教学过程中对探究式教学模式进行实验,对实验探究教学的理论依据以及实验教学中的运用进行初步探讨。   一
摘要:培养学生的创新思维是新课程改革的核心性目标之一。探究问题是思维的起点,在阅读教学中精心设计问题,对激发学生的阅读兴趣,调动强烈的动机,逐步提高学生的思维能力具有重要的作用。本文对此进行了论述。  关键词:阅读教学;创新思维,问题设计;方法创造性思维的起始点是对问题的质疑与探究,问题是激发学生积极思维的火种。因此,在阅读教学中精心设计问题,对激发学生的阅读兴趣,调动强烈的探究动机具有重要的作用
在溶剂热体系中 ,以 N,N-二乙基乙二胺为结构导向剂 ,合成了 Al/P为 3 /4的层状磷酸铝[Al6 P8O32 ][( C2 H5) 2 NHCH2 CH2 NH3]2 [C2 H5NH2 CH2 CH2 NH2 C2 H5]单晶 ,并通过
在硼砂—氢氧化钠缓冲溶液中 ,1 -吡啶 -3-[4 -(苯基偶氮 )苯基 ] -三氮烯 -溴化十六烷基三甲铵 ( CTMAB)和阴离子表面活性剂 ( AS)形成紫红色配合物 ,配合物在 60 0 nm处有
 摘要:丰富的问题情境可以有效提高学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学的效率。本文阐述了问题情境的作用与创设方法。  关键词:化学教学;问题情境;作用;创设;方法传统的化学教学重视知识传授,轻视学生的问题意识,使得学生很少提问题,抹杀了学生的个性和特长的发展。新课改的重要任务之一是使学生学会探究性学习,因此,创设丰富的问题情境是帮助学生进行探究性学习的保证。  一、问题情境
数学作为以逻辑性思考为显著特征的学科之一,在其教学过程中通过结合实际生活,能够对培养中学生的创造性思维起到很大作用.然而就目前的初中数学教学现状来看,中学生在创造性
恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激发学生的求知欲望。通过“洛伦兹力与现代技术”“牛顿第一定律”及“比值定义法”的教学为例,得出
摘要:物理规律教学在教学中处于核心地位,本文从物理规律教学的过程入手,对初中物理规律教学的特点、方法、注意事项作了一定程度上的剖析。  并多创设问题情境,把规律教学生活化、具体化,运用好实验归纳法,重视物理规律的适用范围,让学生获得感性认识,准确呈现规律概念,重视典型例题等角度作出了较细致的探讨。  关键词:物理规律教学;问题情境;生活化;实验归纳法;适用范围;感性认识;引导讨论;准确呈现;典型例