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摘要：近年来，越来越多的中职院校将体育游戏融入体育教学中去，体育游戏不仅可以使学生对体育产生兴趣，有助于扩展学生的思维能力，并且可以丰富体育课堂内容。提高课堂的教学效果。本文主要研究了体育教育的现状，分析了体育游戏在中职教育中的重要作用、需注意的问题，并研究了其在中职体育教育中的应用。
关键词：体育游戏;中职;体育教育
中职教育中，体育教育扮演着重要的角色，将体育游戏融入体育教育中更有不可忽视的现实意义。体育游戏以锻炼身体为主要目的，通过游戏的方式使学生达到增强体质、激发体育兴趣、领会体育精神的目的。体育游戏在保证学生的安全情况下，对于锻炼学生的身体，培养学生的体育兴趣爱好有重要作用，是一项有教育意义的活动。
一、中职体育教学的现状
在大部分中职院校中，大家都不喜欢上体育课，上体育课意味着机械化的集合、跑步、自由活动，大家都会觉得很没劲，进而会对上体育课产生排斥的心理。中职院校中，大部分教师会认为相对于竞技体育，体育的课堂知识才更为重要，因此，在很大程度上限制了竞技体育的发展，同时也没能相应当下全民运动的积极号召，不仅落后于我国的經济发展水平，并且还在一定程度上限制了学生对体育的认识，限制了学生的全面发展。体育教师普遍只重视体育技能的学习，而忽视了学生个体之间的差异，将相同的体育教学内容、评价方法用在不同的学生身上，明显是有失公平的，最重要的是这样的方式并不利于学生的全面发展。高职院校的体育课普遍枯燥乏味，缺乏对学生的吸引力，也缺乏体育自生的魅力的散发。学生对体育课没有足够的重视，经常请假或逃课，不能达到其应有的教学目的。体育教师应该重视学生们在体育课上的反馈，积极对体育课进行相应的改进，使学生喜欢上体育课。
二、体育游戏在中职体育教学中的重要作用
（一）激发学生的兴趣
体育游戏使体育课程的实践性得到了更好的发挥，它使体育项目增加了很强的趣味性，与趣味性低的体育项目形成了鲜明的对比，使学生更加喜欢体育，同时也使体育的教学效果得到了很大的提升。因此，在中职体育的教学过程中，教师要充分应用体育游戏的趣味性，通过体育游戏进一步提高体育课堂的趣味性，更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，了解体育，热爱体育，只有这样，学生才能够更加全身心的投入体育课，积极主动配合教师未完成教学内容，使自身的身体素质得到很大的提升，进而促进其德、智、体、美、劳全面发展。
（二）提高学生的身体素质
体育教学过程中，教师师十分重视学生的身体素质的，体育课可以增强学生的身体素质，也可以使学生们养成良好的作息习惯。而然提高身体素质不能仅仅靠体育课上重复机械的反复动作，而是应该在团队游戏的竞技体育游戏中，使学生体会体育的乐趣，通过这种方式，不仅可以使学生增强体质，还可以锻炼其团队协作能力，培养其活跃的思维以及灵活的身体。反复的身体动作容易使学生产生逆反的心理，学生会因此而更加不喜欢体育，不仅会影响体育课程的教学效果，更重要的是没有很好的通过体育课达到强身健体的目的。很多学生都不愿意上体育课，跑步偷懒，甚至不去上体育课，这种现象在中职院校中是比较普遍的想象，这就要求教师在体育课堂中合理应用体育游戏进一步达到提高身体素质的目的。
（三）促进学生的全面发展
将体育游戏应用于体育教育，不仅可以增强学生的身体素质，而且还可以在体育游戏过程中，对学生进行思想政治教育，进一步达到促进学生全面发展的目的。在参与体育游戏过程中，教师应该组织学生做到自觉遵守体育规则，培养团队意识，加强与其他队员的协作能力。在参加益智游戏使，可以充分发挥学生自身的智慧，有利于培养学生分析问题并且解决问题的能力。总之，在体育教学中合理的应用体育游戏是可以促进学生的全面发展的，教师应该在实践过程中不断摸索，合理的利用体育游戏中的各种规则及其限制，使学生在其中学到更多。
三、体育游戏在中职体育教学中应用需注意的问题
（一）符合教学大纲
体育教学中体育游戏的运用，不但要让学生体验游戏的乐趣，更重要的是通过体育游戏这种有趣的形式，激发学生对体育的学习兴趣，以及对体育本身的热爱，因此，体育游戏应该与教学内容相符，否则会适得其反。体育教学中的体育游戏并不是随意安排的，而是需要教师通过结合本节课所需要学习的新的知识点来安排的，这样可以使学生通过体育游戏对要新学习的知识形成一个整体印象，使得学生在学习新知识的时候，知道其所以然，进一步促进新知识的掌握。另外，教师将体育游戏与新内容联系在一起可以有效的减少学生对陌生知识的排斥感，有利于吸引学生的注意力，激发其学习的乐趣，使得体育游戏不仅仅是在做游戏，进而通过内容相符合的体育游戏激发学生的学习兴趣。
（二）基于学生现有的体育基础
在体育教学的过程中，教师应该注重将之前学习过的体育基础联系起来，在之前学习过的体育基础之上，引出新的体育游戏，并引导学生积极主动的参与，使学生达到最佳的学习状态。如果教师设计的体育游戏没有基于学生现有的体育基础，不仅会显得非常突兀，并且学生在较短的时间之内也很难完全接受并且吸收。体育游戏的目的就是为了使学生达到更好的学习效果与学习状态，如果不能使学生很好的理解所教授的知识，那么体育课堂的效果就会非常差，因此，教师在准备体育游戏的过程中，一定要考虑到学生的学习进度，从学生实际情况出发，设计有趣、吸引人的体育游戏。
四、体育游戏在中职体育教学中的应用
（一）应用寓教于乐的教学方式
随着体育游戏的逐步深入渗透，体育游戏逐渐成为体育教学设计中必不可少的方式与方法。教师在应用体育游戏的过程中，可以根据不同学生的性格特性以及生理特征，安排不同的游戏，采用寓教于乐的方式，做到因材施教、因地制宜，使每一位同学都会对体育游戏产生兴趣，并且能够积极主动的去融入体育游戏中，使学生在体育学习中保持满腔的热情，主动组织并且参与游戏。例如，在训练学生耐力跑的过程中，教师可以先引入一些小游戏来吸引学生的注意力，使其对耐力跑产生足够的兴趣，快速跑接力或者折返跑等等都会使学生耳目一新，产生浓厚的兴趣，但是在游戏之前，教师应该带领学生做好准备工作，防止出现崴脚、摔倒等意外伤害，造成不必要的损失。
（二）重视心理健康教育
在目前就业普遍困难的大背景之下，学生存在很大的心理压力也很常见，有的学生会认为自己学历不够好、资质不够高，对就业存在着深深的恐惧感，也有的学生面临着学分不够，被迫降级或被开除的问题，他们都存在着对未来迷茫、自卑的心理，此时体育教育可以发挥重要的作用，通过体育游戏，学生可以在游戏中减轻自己的压力，在运动过程中发泄自己，使其更好更快的消化不良情绪，继续积极努力的面对生活。中职院校也应该重视学生的心理健康的问题，将其摆在与身体健康、学业学习同样重要的位置上，积极发现情绪不对的学生，通过对其积极的引导，通过相关体育课程的体育游戏使学生释放压力，进而树立正确的三观。
（三）注重职业体能的培养
中职教育主要在于为社会培养全能型的技术性人才，中职教育的体育教育改革也强调必须加强对学生的职业体能培养。因此，学生在学校学习相关专业技能的同时，也应该重视职业体能的培养。不同行业的工作人员可能会要求达到不同的体能素质，例如，学习建筑的学生，考虑到将来在工作中可能会涉及到类似高空攀爬等高空作业，因此最好可以在体育游戏中涉及到相关训练，如爬山、攀岩等实训，但无论如何，教师都应该积极引导学生在日常的体育课程中、在体育游戏中，特别注意自己的职业体能培养，为今后的工作打下坚实的身体素质基础，更好的为社会主义贡献出一份自己的力量。
五、总结
综上所述，体育游戏在体育教育中扮演着很重要的角色，其有效的应用可以增强学生的体质，培养学生的合作意识，更重要的是可以通过这种方式来间接的培养学生的手脑协作能力，发展其思维及创新能力。在中职体育教学中，教师应该在实践中积极融入体育游戏，在实践中总结经验，进一步丰富课堂内容。
参考文献：
[1]顾飞.体育游戏在中职体育教学中的应用价值研究[J].运动，2015 （3）：116-117.
[2]金丹迪.体育游戏在中职院校体育运动中的运用[J].黑龙江科技信息，2014 （19）：42-42.
[3]甘菊云.探析体育游戏在中职体育教育中的应用[J].教育界，2014 （5）：169-169.
关键词：体育游戏;中职;体育教育
中职教育中，体育教育扮演着重要的角色，将体育游戏融入体育教育中更有不可忽视的现实意义。体育游戏以锻炼身体为主要目的，通过游戏的方式使学生达到增强体质、激发体育兴趣、领会体育精神的目的。体育游戏在保证学生的安全情况下，对于锻炼学生的身体，培养学生的体育兴趣爱好有重要作用，是一项有教育意义的活动。
一、中职体育教学的现状
在大部分中职院校中，大家都不喜欢上体育课，上体育课意味着机械化的集合、跑步、自由活动，大家都会觉得很没劲，进而会对上体育课产生排斥的心理。中职院校中，大部分教师会认为相对于竞技体育，体育的课堂知识才更为重要，因此，在很大程度上限制了竞技体育的发展，同时也没能相应当下全民运动的积极号召，不仅落后于我国的經济发展水平，并且还在一定程度上限制了学生对体育的认识，限制了学生的全面发展。体育教师普遍只重视体育技能的学习，而忽视了学生个体之间的差异，将相同的体育教学内容、评价方法用在不同的学生身上，明显是有失公平的，最重要的是这样的方式并不利于学生的全面发展。高职院校的体育课普遍枯燥乏味，缺乏对学生的吸引力，也缺乏体育自生的魅力的散发。学生对体育课没有足够的重视，经常请假或逃课，不能达到其应有的教学目的。体育教师应该重视学生们在体育课上的反馈，积极对体育课进行相应的改进，使学生喜欢上体育课。
二、体育游戏在中职体育教学中的重要作用
（一）激发学生的兴趣
体育游戏使体育课程的实践性得到了更好的发挥，它使体育项目增加了很强的趣味性，与趣味性低的体育项目形成了鲜明的对比，使学生更加喜欢体育，同时也使体育的教学效果得到了很大的提升。因此，在中职体育的教学过程中，教师要充分应用体育游戏的趣味性，通过体育游戏进一步提高体育课堂的趣味性，更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，了解体育，热爱体育，只有这样，学生才能够更加全身心的投入体育课，积极主动配合教师未完成教学内容，使自身的身体素质得到很大的提升，进而促进其德、智、体、美、劳全面发展。
（二）提高学生的身体素质
体育教学过程中，教师师十分重视学生的身体素质的，体育课可以增强学生的身体素质，也可以使学生们养成良好的作息习惯。而然提高身体素质不能仅仅靠体育课上重复机械的反复动作，而是应该在团队游戏的竞技体育游戏中，使学生体会体育的乐趣，通过这种方式，不仅可以使学生增强体质，还可以锻炼其团队协作能力，培养其活跃的思维以及灵活的身体。反复的身体动作容易使学生产生逆反的心理，学生会因此而更加不喜欢体育，不仅会影响体育课程的教学效果，更重要的是没有很好的通过体育课达到强身健体的目的。很多学生都不愿意上体育课，跑步偷懒，甚至不去上体育课，这种现象在中职院校中是比较普遍的想象，这就要求教师在体育课堂中合理应用体育游戏进一步达到提高身体素质的目的。
（三）促进学生的全面发展
将体育游戏应用于体育教育，不仅可以增强学生的身体素质，而且还可以在体育游戏过程中，对学生进行思想政治教育，进一步达到促进学生全面发展的目的。在参与体育游戏过程中，教师应该组织学生做到自觉遵守体育规则，培养团队意识，加强与其他队员的协作能力。在参加益智游戏使，可以充分发挥学生自身的智慧，有利于培养学生分析问题并且解决问题的能力。总之，在体育教学中合理的应用体育游戏是可以促进学生的全面发展的，教师应该在实践过程中不断摸索，合理的利用体育游戏中的各种规则及其限制，使学生在其中学到更多。
三、体育游戏在中职体育教学中应用需注意的问题
（一）符合教学大纲
体育教学中体育游戏的运用，不但要让学生体验游戏的乐趣，更重要的是通过体育游戏这种有趣的形式，激发学生对体育的学习兴趣，以及对体育本身的热爱，因此，体育游戏应该与教学内容相符，否则会适得其反。体育教学中的体育游戏并不是随意安排的，而是需要教师通过结合本节课所需要学习的新的知识点来安排的，这样可以使学生通过体育游戏对要新学习的知识形成一个整体印象，使得学生在学习新知识的时候，知道其所以然，进一步促进新知识的掌握。另外，教师将体育游戏与新内容联系在一起可以有效的减少学生对陌生知识的排斥感，有利于吸引学生的注意力，激发其学习的乐趣，使得体育游戏不仅仅是在做游戏，进而通过内容相符合的体育游戏激发学生的学习兴趣。
（二）基于学生现有的体育基础
在体育教学的过程中，教师应该注重将之前学习过的体育基础联系起来，在之前学习过的体育基础之上，引出新的体育游戏，并引导学生积极主动的参与，使学生达到最佳的学习状态。如果教师设计的体育游戏没有基于学生现有的体育基础，不仅会显得非常突兀，并且学生在较短的时间之内也很难完全接受并且吸收。体育游戏的目的就是为了使学生达到更好的学习效果与学习状态，如果不能使学生很好的理解所教授的知识，那么体育课堂的效果就会非常差，因此，教师在准备体育游戏的过程中，一定要考虑到学生的学习进度，从学生实际情况出发，设计有趣、吸引人的体育游戏。
四、体育游戏在中职体育教学中的应用
（一）应用寓教于乐的教学方式
随着体育游戏的逐步深入渗透，体育游戏逐渐成为体育教学设计中必不可少的方式与方法。教师在应用体育游戏的过程中，可以根据不同学生的性格特性以及生理特征，安排不同的游戏，采用寓教于乐的方式，做到因材施教、因地制宜，使每一位同学都会对体育游戏产生兴趣，并且能够积极主动的去融入体育游戏中，使学生在体育学习中保持满腔的热情，主动组织并且参与游戏。例如，在训练学生耐力跑的过程中，教师可以先引入一些小游戏来吸引学生的注意力，使其对耐力跑产生足够的兴趣，快速跑接力或者折返跑等等都会使学生耳目一新，产生浓厚的兴趣，但是在游戏之前，教师应该带领学生做好准备工作，防止出现崴脚、摔倒等意外伤害，造成不必要的损失。
（二）重视心理健康教育
在目前就业普遍困难的大背景之下，学生存在很大的心理压力也很常见，有的学生会认为自己学历不够好、资质不够高，对就业存在着深深的恐惧感，也有的学生面临着学分不够，被迫降级或被开除的问题，他们都存在着对未来迷茫、自卑的心理，此时体育教育可以发挥重要的作用，通过体育游戏，学生可以在游戏中减轻自己的压力，在运动过程中发泄自己，使其更好更快的消化不良情绪，继续积极努力的面对生活。中职院校也应该重视学生的心理健康的问题，将其摆在与身体健康、学业学习同样重要的位置上，积极发现情绪不对的学生，通过对其积极的引导，通过相关体育课程的体育游戏使学生释放压力，进而树立正确的三观。
（三）注重职业体能的培养
中职教育主要在于为社会培养全能型的技术性人才，中职教育的体育教育改革也强调必须加强对学生的职业体能培养。因此，学生在学校学习相关专业技能的同时，也应该重视职业体能的培养。不同行业的工作人员可能会要求达到不同的体能素质，例如，学习建筑的学生，考虑到将来在工作中可能会涉及到类似高空攀爬等高空作业，因此最好可以在体育游戏中涉及到相关训练，如爬山、攀岩等实训，但无论如何，教师都应该积极引导学生在日常的体育课程中、在体育游戏中，特别注意自己的职业体能培养，为今后的工作打下坚实的身体素质基础，更好的为社会主义贡献出一份自己的力量。
五、总结
综上所述，体育游戏在体育教育中扮演着很重要的角色，其有效的应用可以增强学生的体质，培养学生的合作意识，更重要的是可以通过这种方式来间接的培养学生的手脑协作能力，发展其思维及创新能力。在中职体育教学中，教师应该在实践中积极融入体育游戏，在实践中总结经验，进一步丰富课堂内容。
参考文献：
[1]顾飞.体育游戏在中职体育教学中的应用价值研究[J].运动，2015 （3）：116-117.
[2]金丹迪.体育游戏在中职院校体育运动中的运用[J].黑龙江科技信息，2014 （19）：42-42.
[3]甘菊云.探析体育游戏在中职体育教育中的应用[J].教育界，2014 （5）：169-169.