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摘要：随着《初中体育与健康课程标准》全面的实施，素质教育的加强，更好地推行《学生体质健康标准》，完成体育教学目标，激发初中女生上体育课的积极性，是其中重要的一部分。初中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象，这不仅有碍于学生身体素质的发展，同时也不利于体育教学目标的完成。
关键词：初中;女生;体育课;兴趣
1前言
体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，体育课受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，而且这种现象越是在高年级就越明显。学生上体育课好动，注意力不集中，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣为学生形成终身体育意识奠定基础。
2影响初中女生体育兴趣的因素
2.1主观因素
2.1.1心理素质差因素
心理因素差是导致学生厌学体育课行为的最主要内因。一方面，是因为有些女生进入青春期的心理变化引发他们不喜欢上体育课，一些女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，在体育课中常表现为懒动，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等等。研究表明：在生理疲劳时，学生的心理疲劳出现较早，表现出对体育活动的更大的惰性，正是受这种惰性的影响，使学生产生参加体育课的各项活动是一种心理负担的想法，也导致了学生不喜欢上体育课。
2.1.2运动能力、身体素质因素
运动能力，身体素质也是造成女生厌学体育课行为的主要内容。这是这一阶段普遍存在现象。处于这一阶段的一些学生，因为对体育运动技术动作的分析、综合抽象概括能力还比较差，在课中就常因抓不住动作的要领而产生错误动作。一旦出现这种情况，就产生消极否定的情绪，认定自己的运动能力差，身体素质不好，从而不喜欢上体育课，这也成为她们提高运动能力的一大障碍。
2.2客观原因的影响
体育课中的项目中内容太单调，太枯燥而不喜欢上体育课：因体育场地设施太差，器材器具太少而不喜欢上体育课，学校领导重视程度、班主任对体育课的态度，还有一些是因为文化课负担过重。
2.2.1教学方法因素
教师目标定的过高，对学生要求太严，教学手段过于简单，不灵活，对学生身体状况了解太少训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。
2.2.2教学内容因素
学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。所以课堂教学中教材内容要适合初中生的水平特点，教学内容过简单引不起她们的兴趣，教学内容过复杂会减低她们的学习兴趣。学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的则会降低学生学习积极性。
2.2.3学校体育设施、器材因素
学校体育设施太差，器材器具太少而对体育课不感兴趣的，缺少场地、器材器具也是造成体育课教材教法选择缺乏多样化的原因。学校的体育设施差，器材器具少是当前学校体育教学中普遍存在的现实问题。改变这一现状的关键是促使学校领导充分认识到体育的重要性，增加体育方面的资金投入：另一方面，教师应该培养自己动手的能力，应地制宜的为学生制造一些简易器材器具，开辟运动场地，为学生创造一个良好的教学环境。
2.2.4评价方法因素
评价方法不能坚持同一个标准，对先天素质好的学生永远好，对先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育失去了兴趣。
3针对上面的主客观因素，提出了下面几点激发初中女生体育课兴趣的建议
3.1耐心启发每个学生体育活动的意识及明确学习目的
以教育为主，批评为辅，坚持多表扬、少批评，做到耐心和热心，使每个学生感受到体育课中的轻松活跃气氛，寓教于乐。在教学过程中，体育教师不仅反复进行学习目的的教育，揭示体育的社会意义，使学生明确德、智、体全面发展的重要性还应使目的具体化。在练习中，也要向学生讲明练习的意义、作用和完成的方法。关键在于使学生不仅知其然，而且知其所以然。
3.2让学生体验到更多的成功和喜悦
学生对某一项活动的兴趣再高，如果很少体验到成功的喜悦，那么同样会失去活动的动力。因此在每堂课上，教师应根据学生的实际情况，合理地安排体育课的内容、形式和教法，适当降难度、增加趣味性，讓每一个学生都能体验到成功，感受到愉悦。
3.3教学实践中的及时评价
在体育教学中，教师要对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价。学生都爱听老师的鼓励与赞扬，即使是很微小的进步，他们也希望能够得到老师的肯定。教师可采取一些简单的评价语言如：“很好”、“有进步”、“不错”、“继续努力”等，也可以用～些肢体语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。对于那些课上没有进步的学生，也应鼓励以激发其信心，千万不能冷落他。
4结论
从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目标性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久地巩固下去。
关键词：初中;女生;体育课;兴趣
1前言
体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，体育课受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，而且这种现象越是在高年级就越明显。学生上体育课好动，注意力不集中，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣为学生形成终身体育意识奠定基础。
2影响初中女生体育兴趣的因素
2.1主观因素
2.1.1心理素质差因素
心理因素差是导致学生厌学体育课行为的最主要内因。一方面，是因为有些女生进入青春期的心理变化引发他们不喜欢上体育课，一些女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，在体育课中常表现为懒动，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等等。研究表明：在生理疲劳时，学生的心理疲劳出现较早，表现出对体育活动的更大的惰性，正是受这种惰性的影响，使学生产生参加体育课的各项活动是一种心理负担的想法，也导致了学生不喜欢上体育课。
2.1.2运动能力、身体素质因素
运动能力，身体素质也是造成女生厌学体育课行为的主要内容。这是这一阶段普遍存在现象。处于这一阶段的一些学生，因为对体育运动技术动作的分析、综合抽象概括能力还比较差，在课中就常因抓不住动作的要领而产生错误动作。一旦出现这种情况，就产生消极否定的情绪，认定自己的运动能力差，身体素质不好，从而不喜欢上体育课，这也成为她们提高运动能力的一大障碍。
2.2客观原因的影响
体育课中的项目中内容太单调，太枯燥而不喜欢上体育课：因体育场地设施太差，器材器具太少而不喜欢上体育课，学校领导重视程度、班主任对体育课的态度，还有一些是因为文化课负担过重。
2.2.1教学方法因素
教师目标定的过高，对学生要求太严，教学手段过于简单，不灵活，对学生身体状况了解太少训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。
2.2.2教学内容因素
学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。所以课堂教学中教材内容要适合初中生的水平特点，教学内容过简单引不起她们的兴趣，教学内容过复杂会减低她们的学习兴趣。学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的则会降低学生学习积极性。
2.2.3学校体育设施、器材因素
学校体育设施太差，器材器具太少而对体育课不感兴趣的，缺少场地、器材器具也是造成体育课教材教法选择缺乏多样化的原因。学校的体育设施差，器材器具少是当前学校体育教学中普遍存在的现实问题。改变这一现状的关键是促使学校领导充分认识到体育的重要性，增加体育方面的资金投入：另一方面，教师应该培养自己动手的能力，应地制宜的为学生制造一些简易器材器具，开辟运动场地，为学生创造一个良好的教学环境。
2.2.4评价方法因素
评价方法不能坚持同一个标准，对先天素质好的学生永远好，对先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育失去了兴趣。
3针对上面的主客观因素，提出了下面几点激发初中女生体育课兴趣的建议
3.1耐心启发每个学生体育活动的意识及明确学习目的
以教育为主，批评为辅，坚持多表扬、少批评，做到耐心和热心，使每个学生感受到体育课中的轻松活跃气氛，寓教于乐。在教学过程中，体育教师不仅反复进行学习目的的教育，揭示体育的社会意义，使学生明确德、智、体全面发展的重要性还应使目的具体化。在练习中，也要向学生讲明练习的意义、作用和完成的方法。关键在于使学生不仅知其然，而且知其所以然。
3.2让学生体验到更多的成功和喜悦
学生对某一项活动的兴趣再高，如果很少体验到成功的喜悦，那么同样会失去活动的动力。因此在每堂课上，教师应根据学生的实际情况，合理地安排体育课的内容、形式和教法，适当降难度、增加趣味性，讓每一个学生都能体验到成功，感受到愉悦。
3.3教学实践中的及时评价
在体育教学中，教师要对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价。学生都爱听老师的鼓励与赞扬，即使是很微小的进步，他们也希望能够得到老师的肯定。教师可采取一些简单的评价语言如：“很好”、“有进步”、“不错”、“继续努力”等，也可以用～些肢体语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。对于那些课上没有进步的学生，也应鼓励以激发其信心，千万不能冷落他。
4结论
从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目标性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久地巩固下去。