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【摘要】当班主任，这是个良心活。本人深有同感。要当好班主任，不误人子弟，达到教书育人的目的，只能在班级管理工作中处处留心、将心比心、贵在用心。做一个好班主任就得用心。在心与心的交流中，才能让学生对班主任产生信任；在心与心的碰撞中才能让学生的心灵迸出希望的火花。
【关键词】用心；建设；班级
有人说：“当班主任，这是个良心活。”本人深有同感。要当好班主任，不误人子弟，达到教书育人的目的，只能在班级管理工作中处处留心、将心比心、贵在用心。在多年的班主任工作中，我积累了一定的班级管理经验。我结合我多年的班主任工作总结，谈谈我是如何建设班级的。
1 用心班创建班级文化氛围
充满精神文明的浓郁班级文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。如本人在教室的图书角放一些适合学生阅读的图书，并每周安排一定的时间指导学生进行阅读，激发学生的兴趣。还在学习园地粘贴学生的精美书画作品及优秀习作，在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条等文化氛围的创建。从而营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取。我还要求学生把教室卫生工具整齐摆，并贴上“班级是我家，清洁靠大家”标语。我如此的用心，目的就是让班内的每一个角落都能成为学生学习的环境。
2 用心培养班干部
班级管理光靠班主任全心投入还不行，有些事情老师是无法和学生沟通的。需要班干部的鼎力支持,需要班干部培养成班主任的得力助手,协助做好班的各项工作,使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。用心培养班干部，也是做好班级管理重要的一环。在这一方面，我首先把好选举班干部这一关，我让学生自己选能以理服人的同学或是有一定特长的学生作为班干部。其次让班干部在一些活动中发挥他们的才干，搭建树立威信的平台。我先提出大体意见，再有班委会成员去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动,发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。再次是班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，把大权下放到班干部手，由班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动,充分发挥学生干部的能力，发动他们创办墙，表扬先进，宣传班干部的好人好事，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论导向，通过各种活动，班干部们的胆量大了，信心大了，组织领导能力有了很大的提高。最后是鼓励和指导和引导。当班干部在工作中，遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语时，我及时地找他们谈心，肯定他们的工作成绩、能力，解开他们心中的烦恼，多鼓励，给他们勇气，最重要的是尽量教育他们要学会宽容，引导班干部用宽容的心态和同学相处，关心同学，了解同学们的思想状态。并对班干部适当地进行日常管理工作指导。使班干和同学间形成一种平等、互助、团结关系，保证良好班风的形成，增强班干部的荣誉感和责任感。我们只有抓好班委会的建设，才能抓好班风、学风、校风，提高学生的整体素质。
3 用心制定班级制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 一个好的班级管理制度，可以更为有效的规范學生，让他们形成遵守纪律的习惯，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段和形成良好班风的保障。首先，制定班规时我先让学生根据学校制定的规章制度进行讨论，让他们在学校规章制度的基础上制定更为细化的规章制度作为班级制度，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神。接着再让学生每人制定一个班规，然后小组讨论决定，最后由班干部集中大家的智慧，从学习、纪律、卫生、出勤等日常规范中进行反复制定及修改，再按实际编上序号，最后形成一套符合班情的班级管理制度，成为大家共同遵守的行为准则。并拟定相对应制度的评分标准，按评分标准来分组衡量学生在一周的遵守纪律程度。在实际操作中，我们班每周都围绕班级管理制度中的评分表进行总结一次，评出各个方面的优胜小组，这样激发了学生的积极性和主动性。班级管理制度是学生自己约定的，没有老师的过多的成分在里面，因此学生不仅学会规范自己的言行，也偿到规范的班级管理制度带来优良的学习环境的甜头，还大大减少了班主任的工作量。
4 用心抓好学生各科的学习
作为班主任不但要抓好学生德育工作，对于学生各科的学习也不能放松。我经常会向各科任教师了解学生上课、作业的表现。发现小问题时，我就耐心作好学生的思想工作，并鼓励学生自已解决，学生不能自己解决时，我主动给科任教师安排时间，让科任教师有机会及时解决。让科任教师感觉到我在关注每一位学生的学习情况，我用心于学生各科平衡的发展。
5 用心做出对学生的公正、合理的评价
“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。再通过其言行进行公正、合理的评价，让学生在我的评价中自省、内化为正激励，使学生在我的评价中看到自己的进步与希望，同时也看到自己的不足。如：我班有位男生，经常违反纪律，上课爱以坏的行为表现自己、成绩较差。我一方面和他谈心一方面从同学处了解到，他只有爸爸和七十多岁的奶奶，爸爸一年四季外出打工、家里四亩地除春种夏收平时的管护基本由他来做，家里的家务活自己全包不让奶奶干。于是我决定找该生进行一次谈心，在谈心我先做好充分的准备，并决定给他这样的评价：有孝心，没爱心，只用力，不用心。在交谈初，我就马上对他进行评价，并详细地解释我的评价：他是一个会孝敬老人的学生，可是，他只想让老人不受累，却不关心老人看到他学习落后时感受，平时只注意用力做工，但心思却不在学习上，如果他在学习方面有进步，那么他才是一个真正有孝心孩子。我的评价对他产生了极大的震撼。我的评价是正确的。果然在以后的时间里，他上课睡觉现象明显减少，打热趁铁，我安排他担任班里的劳动委员，并希望他帮助老师管好周围同学的纪律。从此之后，他上课不但没有睡觉，还不时会提醒旁边讲话的同学，受到任课教师的多次表扬，学习成绩也逐渐得到进步。
总之，做一个班主任容易，做一个好班主任就得用心。在心与心的交流中，才能让学生对班主任产生信任；在心与心的碰撞中才能让学生的心灵迸出希望的火花。
【关键词】用心；建设；班级
有人说：“当班主任，这是个良心活。”本人深有同感。要当好班主任，不误人子弟，达到教书育人的目的，只能在班级管理工作中处处留心、将心比心、贵在用心。在多年的班主任工作中，我积累了一定的班级管理经验。我结合我多年的班主任工作总结，谈谈我是如何建设班级的。
1 用心班创建班级文化氛围
充满精神文明的浓郁班级文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。如本人在教室的图书角放一些适合学生阅读的图书，并每周安排一定的时间指导学生进行阅读，激发学生的兴趣。还在学习园地粘贴学生的精美书画作品及优秀习作，在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条等文化氛围的创建。从而营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取。我还要求学生把教室卫生工具整齐摆，并贴上“班级是我家，清洁靠大家”标语。我如此的用心，目的就是让班内的每一个角落都能成为学生学习的环境。
2 用心培养班干部
班级管理光靠班主任全心投入还不行，有些事情老师是无法和学生沟通的。需要班干部的鼎力支持,需要班干部培养成班主任的得力助手,协助做好班的各项工作,使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。用心培养班干部，也是做好班级管理重要的一环。在这一方面，我首先把好选举班干部这一关，我让学生自己选能以理服人的同学或是有一定特长的学生作为班干部。其次让班干部在一些活动中发挥他们的才干，搭建树立威信的平台。我先提出大体意见，再有班委会成员去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动,发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。再次是班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，把大权下放到班干部手，由班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动,充分发挥学生干部的能力，发动他们创办墙，表扬先进，宣传班干部的好人好事，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论导向，通过各种活动，班干部们的胆量大了，信心大了，组织领导能力有了很大的提高。最后是鼓励和指导和引导。当班干部在工作中，遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语时，我及时地找他们谈心，肯定他们的工作成绩、能力，解开他们心中的烦恼，多鼓励，给他们勇气，最重要的是尽量教育他们要学会宽容，引导班干部用宽容的心态和同学相处，关心同学，了解同学们的思想状态。并对班干部适当地进行日常管理工作指导。使班干和同学间形成一种平等、互助、团结关系，保证良好班风的形成，增强班干部的荣誉感和责任感。我们只有抓好班委会的建设，才能抓好班风、学风、校风，提高学生的整体素质。
3 用心制定班级制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 一个好的班级管理制度，可以更为有效的规范學生，让他们形成遵守纪律的习惯，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段和形成良好班风的保障。首先，制定班规时我先让学生根据学校制定的规章制度进行讨论，让他们在学校规章制度的基础上制定更为细化的规章制度作为班级制度，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神。接着再让学生每人制定一个班规，然后小组讨论决定，最后由班干部集中大家的智慧，从学习、纪律、卫生、出勤等日常规范中进行反复制定及修改，再按实际编上序号，最后形成一套符合班情的班级管理制度，成为大家共同遵守的行为准则。并拟定相对应制度的评分标准，按评分标准来分组衡量学生在一周的遵守纪律程度。在实际操作中，我们班每周都围绕班级管理制度中的评分表进行总结一次，评出各个方面的优胜小组，这样激发了学生的积极性和主动性。班级管理制度是学生自己约定的，没有老师的过多的成分在里面，因此学生不仅学会规范自己的言行，也偿到规范的班级管理制度带来优良的学习环境的甜头，还大大减少了班主任的工作量。
4 用心抓好学生各科的学习
作为班主任不但要抓好学生德育工作，对于学生各科的学习也不能放松。我经常会向各科任教师了解学生上课、作业的表现。发现小问题时，我就耐心作好学生的思想工作，并鼓励学生自已解决，学生不能自己解决时，我主动给科任教师安排时间，让科任教师有机会及时解决。让科任教师感觉到我在关注每一位学生的学习情况，我用心于学生各科平衡的发展。
5 用心做出对学生的公正、合理的评价
“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。再通过其言行进行公正、合理的评价，让学生在我的评价中自省、内化为正激励，使学生在我的评价中看到自己的进步与希望，同时也看到自己的不足。如：我班有位男生，经常违反纪律，上课爱以坏的行为表现自己、成绩较差。我一方面和他谈心一方面从同学处了解到，他只有爸爸和七十多岁的奶奶，爸爸一年四季外出打工、家里四亩地除春种夏收平时的管护基本由他来做，家里的家务活自己全包不让奶奶干。于是我决定找该生进行一次谈心，在谈心我先做好充分的准备，并决定给他这样的评价：有孝心，没爱心，只用力，不用心。在交谈初，我就马上对他进行评价，并详细地解释我的评价：他是一个会孝敬老人的学生，可是，他只想让老人不受累，却不关心老人看到他学习落后时感受，平时只注意用力做工，但心思却不在学习上，如果他在学习方面有进步，那么他才是一个真正有孝心孩子。我的评价对他产生了极大的震撼。我的评价是正确的。果然在以后的时间里，他上课睡觉现象明显减少，打热趁铁，我安排他担任班里的劳动委员，并希望他帮助老师管好周围同学的纪律。从此之后，他上课不但没有睡觉，还不时会提醒旁边讲话的同学，受到任课教师的多次表扬，学习成绩也逐渐得到进步。
总之，做一个班主任容易，做一个好班主任就得用心。在心与心的交流中，才能让学生对班主任产生信任；在心与心的碰撞中才能让学生的心灵迸出希望的火花。