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摘 要:随着现代信息技术的发展,多媒体教学技术逐渐应用于数学课堂教学中。初中生正处于青春期,学生很容易产生厌学的情绪,改变原有的传统教学方式是尤为重要的。将微课应用于初中数学教学中,不仅能突破时间和空间的限制,激发学生学习数学的兴趣,还能提高学生自主学习的意识。本文将分析微课在初中数学教学中的意义,并探讨微课在初中数学教学中的应用策略。
关键词:微课;初中;数学教学;应用
引言:一直以来,数学从教者一直受限于教学方法,无法实现高效率的数学课堂教学,使得学生的学习兴趣也得不到提高,将微课应用于初中数学教学中,能够很好地解决这些问题。微课作为一种新型的教学方式,不仅能够活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣,还能够将抽象的数学问题具体化、简单化,让学生能够更好的理解相关知识点。随着科学技术的发展,将微课应用于课堂教学中成为一个必然趋势。
一、什么是微课
微课是指记录教师在课堂内外,讲解知识点的一个个短小的视频。微课也被称为微型视频课堂,其内容少,但重点抓的很准,针对性很强,能够帮助学生深化对知识原理的理解。微课时长一般为十到十五分钟,是一种简单、方面的教学方式,学生可以在课后观看自己不理解的相关知识点的视频,此外,观看视频是没有限制的,学生可以随时随地的观看,能够对学生的起到很大的促进作用。微课具有很强的针对性,学生可以根据自己的实际情况和特点,选择自己需要的视频观看,从而深化对相关知识点的理解。综上可得,将微课应用于数学教学课堂中是尤为重要的一个环节。
二、将微课应用于初中数学教学中的意义
(一)提高学生学习数学的兴趣
初中生正处于青春期,数学又是初中学科中的一个重点和难点,教师如果不能采用正确的教学方式,很容易让学生对数学产生厌烦的情绪,而将微课应用于初中数学教学中,能够很好的激发学生学习数学的兴趣,从而提高初中数学课堂教学效率。微课是基于现代科学技术的一种新型教学方式,将学生作为课堂的主体,对学生进行具有针对性的教学,并让学生能够在学习中获得乐趣。例如,在初中数学“平行四边形”教学中,教师可以利用多媒体技术,向学生呈现出长方形、正方形变成平行四边形的过程,从而让学生对其产生兴趣。
(二)增加课堂教学的多样性
在传统教学中,课堂教学方式单一,学生在学习的过程中很容易产生郁闷、厌烦的心理,所以丰富课堂教学的多样性是尤为重要的。微课教学内容简单、生动,学生更容易接受,课堂教学的形式也有了更多的变化,学生的学习也不会那么枯燥无味。
(三)培養学生独立、自主的学习习惯
将微课应用于初中数学教学中,能够培养学生独立、自主的学习习惯,使其能够自主的进行学习和解决问题。在传统教学方式下,学生的主动性很低,一般都需要教师进行监督,学生才能够进行学习,此外,由于教师一直都在学生身边,学生只要一遇到不明白不进行思考就问教师,导致学生无法思考能力得到不提高,微课的引入,正好能够解决这些在传统教学方式下出现的问题。
(四)帮助学生突破学习中的难点
在初三复习中,大量的难题涌现在学生面前,学生很难去解决它们。利用微课教学,教师可以把难题进行分类,然后选择具有代表性的题目进行讲解,从而帮助学生突破这些难点问题。此外,微课还能帮助学生对不同的题目进行对比,并列举其内外的联系性,帮助学生更好的学习。
三、微课在数学教学中的应用
(一)进行情景教学
视频是微课的核心,利用微课进行情景教学,深化学生对知识点的了解。在微课制作中,教师可以利用现代科学技术,在视频中加入生动形象的动画,在吸引学生注意力的基础下,实现情景教学。教师在制作微课时,要遵循基础性和延伸性的原则,把握课程的主要内容,实现让学生把握重点知识内容的目的。
(二)学生知识点的补漏
在初中数学教学中,教师可以利用微课,深化学生对重点知识内容的理解,让学生不在害怕重点、难点,在一定程度上提高学生的数学文化课成绩。例如,教师可以根据很惨学生的具体情况,将一些易错题和易混合的知识点制作成微课,让学生在空余的时间观看,了解到数学问题的正确解决方式和易错点。
(三)数学理论的教学
在实际教学中,很多学生对数学理论并不能很好的理解,导致学生在解决数学问题中不能运用正确的解题方式,数学问题也就得不到正确的解决。教师可以利用微课进行数学教学,让学生能够通过观看视频,对数学理论有一个直观的体验,并对数学理论产生深刻的理解,能够区分相近的数学概念。
结束语
随着电子信息技术的发展,微课逐渐应用于初中数学课堂教学中。在新课程改革下,微课成为一种新型的教学方式走入初中数学课堂中。微课的应用不仅能够提高学生学习数学的兴趣,还能够培养学生独立、自主学习的学习习惯,提高学生学习数学的效率。微课正在成为课堂教学的一种必然趋势。
参考文献
[1]徐月秀.基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].闽南师范大学,2017.
[2]唐道喜.初中数学教学下微课的构建与应用研究[D].西华师范大学,2017.
[3]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊,2018,14:134-135.
关键词:微课;初中;数学教学;应用
引言:一直以来,数学从教者一直受限于教学方法,无法实现高效率的数学课堂教学,使得学生的学习兴趣也得不到提高,将微课应用于初中数学教学中,能够很好地解决这些问题。微课作为一种新型的教学方式,不仅能够活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣,还能够将抽象的数学问题具体化、简单化,让学生能够更好的理解相关知识点。随着科学技术的发展,将微课应用于课堂教学中成为一个必然趋势。
一、什么是微课
微课是指记录教师在课堂内外,讲解知识点的一个个短小的视频。微课也被称为微型视频课堂,其内容少,但重点抓的很准,针对性很强,能够帮助学生深化对知识原理的理解。微课时长一般为十到十五分钟,是一种简单、方面的教学方式,学生可以在课后观看自己不理解的相关知识点的视频,此外,观看视频是没有限制的,学生可以随时随地的观看,能够对学生的起到很大的促进作用。微课具有很强的针对性,学生可以根据自己的实际情况和特点,选择自己需要的视频观看,从而深化对相关知识点的理解。综上可得,将微课应用于数学教学课堂中是尤为重要的一个环节。
二、将微课应用于初中数学教学中的意义
(一)提高学生学习数学的兴趣
初中生正处于青春期,数学又是初中学科中的一个重点和难点,教师如果不能采用正确的教学方式,很容易让学生对数学产生厌烦的情绪,而将微课应用于初中数学教学中,能够很好的激发学生学习数学的兴趣,从而提高初中数学课堂教学效率。微课是基于现代科学技术的一种新型教学方式,将学生作为课堂的主体,对学生进行具有针对性的教学,并让学生能够在学习中获得乐趣。例如,在初中数学“平行四边形”教学中,教师可以利用多媒体技术,向学生呈现出长方形、正方形变成平行四边形的过程,从而让学生对其产生兴趣。
(二)增加课堂教学的多样性
在传统教学中,课堂教学方式单一,学生在学习的过程中很容易产生郁闷、厌烦的心理,所以丰富课堂教学的多样性是尤为重要的。微课教学内容简单、生动,学生更容易接受,课堂教学的形式也有了更多的变化,学生的学习也不会那么枯燥无味。
(三)培養学生独立、自主的学习习惯
将微课应用于初中数学教学中,能够培养学生独立、自主的学习习惯,使其能够自主的进行学习和解决问题。在传统教学方式下,学生的主动性很低,一般都需要教师进行监督,学生才能够进行学习,此外,由于教师一直都在学生身边,学生只要一遇到不明白不进行思考就问教师,导致学生无法思考能力得到不提高,微课的引入,正好能够解决这些在传统教学方式下出现的问题。
(四)帮助学生突破学习中的难点
在初三复习中,大量的难题涌现在学生面前,学生很难去解决它们。利用微课教学,教师可以把难题进行分类,然后选择具有代表性的题目进行讲解,从而帮助学生突破这些难点问题。此外,微课还能帮助学生对不同的题目进行对比,并列举其内外的联系性,帮助学生更好的学习。
三、微课在数学教学中的应用
(一)进行情景教学
视频是微课的核心,利用微课进行情景教学,深化学生对知识点的了解。在微课制作中,教师可以利用现代科学技术,在视频中加入生动形象的动画,在吸引学生注意力的基础下,实现情景教学。教师在制作微课时,要遵循基础性和延伸性的原则,把握课程的主要内容,实现让学生把握重点知识内容的目的。
(二)学生知识点的补漏
在初中数学教学中,教师可以利用微课,深化学生对重点知识内容的理解,让学生不在害怕重点、难点,在一定程度上提高学生的数学文化课成绩。例如,教师可以根据很惨学生的具体情况,将一些易错题和易混合的知识点制作成微课,让学生在空余的时间观看,了解到数学问题的正确解决方式和易错点。
(三)数学理论的教学
在实际教学中,很多学生对数学理论并不能很好的理解,导致学生在解决数学问题中不能运用正确的解题方式,数学问题也就得不到正确的解决。教师可以利用微课进行数学教学,让学生能够通过观看视频,对数学理论有一个直观的体验,并对数学理论产生深刻的理解,能够区分相近的数学概念。
结束语
随着电子信息技术的发展,微课逐渐应用于初中数学课堂教学中。在新课程改革下,微课成为一种新型的教学方式走入初中数学课堂中。微课的应用不仅能够提高学生学习数学的兴趣,还能够培养学生独立、自主学习的学习习惯,提高学生学习数学的效率。微课正在成为课堂教学的一种必然趋势。
参考文献
[1]徐月秀.基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].闽南师范大学,2017.
[2]唐道喜.初中数学教学下微课的构建与应用研究[D].西华师范大学,2017.
[3]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊,2018,14:134-135.