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随着CCTV-2《厉害了我的国》大型纪录片的热播，激发了华夏儿女的爱国热情，民族自豪感也空前高涨。作为一名学校的德育教育工作者，如何及时抓住有利时机对青少年加强爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，如何帮助他们形成正确的价值观和人生观，是我们教育工作者值得思考和研究的课题。
一、厚重的底蕴决定了爱国的深度
国家养育了我们。这好比我们为什么爱父母一样，父母生养我们，你便与他有了不可改变的血缘关系。你在这个国度里出生、生长，国家给予你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养，你的民族情怀，已经深深地融化在你的身躯、灵魂和血液里；国家的名誉、利益和国际舞台上的地位与你的利益紧紧连在一起，于是你与国家有感情上的依存又有利益上的一致，这是爱国的天然理由。爱国同爱父母一样是人类的基本道德，是天然法则，是起码的道德标准，这是爱国的无可争辩的第一个理由。
既在国中，就要为国效力，这是公民的义务。国家是各民族的大家庭，需要维持和发展。对内来说，祖国的繁荣发展、强盛，需要依靠人民因热爱而辛勤劳动。对外而言，国家需要人民保护，一个国家处于世界各国之林，必然会有各种利益冲突和竞争，甚至会遭受欺侮和侵略。任何国家的的独立、发展和强盛，都依靠它的人民尽应尽的义务，甚至付出生命。谁漠视国运，是不忠不义，是国法所不允许的。
爱国的具体内容主要有三方面。一是爱人民。人民是国家的主体，从国家元首到普通百姓都是国家的一份子，亲民爱民的是爱国者。每一位仁人志士都把为人民做事、造福祉作为终身奋斗的目标。二是爱祖国的河山。无论在那个民族国家心目中，土地都享有至尊至敬的荣誉，一切都是国家土地所承载的人民、事业、财富，都因主权国土而存在。国土是一个国家生存的根基，是国家的第一物质形态，是硬件。爱国爱家是一切民众发自心底的共同呼唤，爱国就要爱祖国的河山，要保护它，让他更富饶，更美丽。游子离国之时，带上一捧热土，阔别归来，跪吻故土，这就是发自内心的对祖国山河的热爱。三是爱祖国的文化。文化是祖国的灵魂，是长期沉淀的民族精神。国家和民族虽然概念不同，但几十个民族在一个统一的国度里生存，就因国家的影响力和长期的融合而形成一个“大民族”群体。
二、开阔的视野决定了爱国的广度
国土是根，人民是本，文化是魂，有以上“三爱”就是一个有血、有种、有志气的人，一个爱国者。爱国不是只有想法、有口号，需要为国付出，具体体现在忧国、救国和报国三个方面。忧国，是对国家命运的关切和思考，即先天下之忧而忧。忧国需建立在有广博的知识储备和对社会规律的深刻认识，是先知先觉，是政治大智慧。忧国之心，是把国家的事情放在心上，放不下，想的深。只有是忧国之人，才能成为治国之才。救国，是国家在危难之时，表现出来的爱国情怀。历史上每一次国家民族危亡之时，都会涌现出一大批救国志士。此时，救国是民心所向。中国共产党就是在领导全国人民进行抗日战争中得到人民的认同和拥护，从而奠定了领导党的地位，创建了中华人民共和国。从历史唯物主义观点看，凡是为民族，为国家利益作出贡献的都是爱国的，這就是传统的爱国主义。
三、丰富的内涵决定了爱国的宽度
在学校教学中，首先是充分挖掘爱国主义教育素材，渗透到教育教学中，解决好学生掌握知识为谁服务这篇“大文章”，从身边的具体的“小题”做起，给学生由小到大，由浅到深，有启蒙到形成“主义”的过程，学校应该以高度的责任感和事业心，将爱国主义的“种子”播撒在学生的心田，对学生进行国史、国情教育，了解我国的历史，勿忘国耻。了解国情，理解国家发展和生活水平提高的关系，从而自觉加入报国之列。其次，通过专题教育，观看影视，开展社会实践活动等组织形式，对学生进行爱国主义教育。激发学生的历史责任感和使命感，提升他们学习成才的内在精神动力。
爱国主义情怀是民族自强的动力，是实现中华民族复兴的力量源泉，学校的责任在于有强烈的爱国教育意识，充分利用班级、团队等组织，有目的，有计划的开展内容充实，形式灵活，能激发学生情感的活动。从青少年抓起，通过经常听爱国故事，参观爱国主义基地等活动受感染，谈体会，对幼小心灵“润物细无声”的渗透，培养他们形成爱国主义情怀。通过学习领袖人物、民族英雄和劳动模范事迹的系列活动，树立学习的榜样。通过手拉手，献爱心等系列活动，奠定关爱人民意识。只要我们重视爱国主义教育，就能利用一切可以利用的载体和活动开展教育，要注意活动的层次性，对不同的年龄选取不同的内容，采取不同的形式，开展爱国主义教育；坚持传统性就要抓好纪念日教育，传统节日教育，搞好春游、夏令营等活动；坚持制度性，就是要重视每周的升国旗仪式、国旗下讲话，校园广播，班团队活动等；抓住机遇性，抓住机遇性事件。如抗洪抢险，抗震救灾等突发性事件，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，人民解放军爱祖国，爱人民，不怕牺牲的英雄气概，开展爱国主义教育。力求多样性，就是将多种教育活动相结合，是活动丰富多彩，有声有色，进而达到提高兴趣，加深印象，引导学生爱国行为的目的。
总之，学校是爱国主义教育的主阵地，是学生德育工作的主战场。作为教育工作者，我们必须铭记育人的历史使命，培养学生强烈的爱国教育意识，充分利用班级、团队等组织，有目的，有计划地开展内容充实，形式灵活，能激发学生情感的活动。我们必须从青少年抓起，通过带领学生听爱国故事，参观爱国主义基地等活动受感染，谈体会，对幼小心灵“润物细无声”的渗透，培养他们形成爱国主义情怀。通过学习领袖人物、民族英雄和劳动模范事迹的系列活动，树立学习的榜样。通过手拉手，献爱心等系列活动，不断增强学生关爱人民的责任意识。我们学校要遵循爱国主义教育的发展规律，培养学生爱国主义情感，提高民族自豪感和自信心，使学生能知国情，有报国志，履爱国行，成建国才。
一、厚重的底蕴决定了爱国的深度
国家养育了我们。这好比我们为什么爱父母一样，父母生养我们，你便与他有了不可改变的血缘关系。你在这个国度里出生、生长，国家给予你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养，你的民族情怀，已经深深地融化在你的身躯、灵魂和血液里；国家的名誉、利益和国际舞台上的地位与你的利益紧紧连在一起，于是你与国家有感情上的依存又有利益上的一致，这是爱国的天然理由。爱国同爱父母一样是人类的基本道德，是天然法则，是起码的道德标准，这是爱国的无可争辩的第一个理由。
既在国中，就要为国效力，这是公民的义务。国家是各民族的大家庭，需要维持和发展。对内来说，祖国的繁荣发展、强盛，需要依靠人民因热爱而辛勤劳动。对外而言，国家需要人民保护，一个国家处于世界各国之林，必然会有各种利益冲突和竞争，甚至会遭受欺侮和侵略。任何国家的的独立、发展和强盛，都依靠它的人民尽应尽的义务，甚至付出生命。谁漠视国运，是不忠不义，是国法所不允许的。
爱国的具体内容主要有三方面。一是爱人民。人民是国家的主体，从国家元首到普通百姓都是国家的一份子，亲民爱民的是爱国者。每一位仁人志士都把为人民做事、造福祉作为终身奋斗的目标。二是爱祖国的河山。无论在那个民族国家心目中，土地都享有至尊至敬的荣誉，一切都是国家土地所承载的人民、事业、财富，都因主权国土而存在。国土是一个国家生存的根基，是国家的第一物质形态，是硬件。爱国爱家是一切民众发自心底的共同呼唤，爱国就要爱祖国的河山，要保护它，让他更富饶，更美丽。游子离国之时，带上一捧热土，阔别归来，跪吻故土，这就是发自内心的对祖国山河的热爱。三是爱祖国的文化。文化是祖国的灵魂，是长期沉淀的民族精神。国家和民族虽然概念不同，但几十个民族在一个统一的国度里生存，就因国家的影响力和长期的融合而形成一个“大民族”群体。
二、开阔的视野决定了爱国的广度
国土是根，人民是本，文化是魂，有以上“三爱”就是一个有血、有种、有志气的人，一个爱国者。爱国不是只有想法、有口号，需要为国付出，具体体现在忧国、救国和报国三个方面。忧国，是对国家命运的关切和思考，即先天下之忧而忧。忧国需建立在有广博的知识储备和对社会规律的深刻认识，是先知先觉，是政治大智慧。忧国之心，是把国家的事情放在心上，放不下，想的深。只有是忧国之人，才能成为治国之才。救国，是国家在危难之时，表现出来的爱国情怀。历史上每一次国家民族危亡之时，都会涌现出一大批救国志士。此时，救国是民心所向。中国共产党就是在领导全国人民进行抗日战争中得到人民的认同和拥护，从而奠定了领导党的地位，创建了中华人民共和国。从历史唯物主义观点看，凡是为民族，为国家利益作出贡献的都是爱国的，這就是传统的爱国主义。
三、丰富的内涵决定了爱国的宽度
在学校教学中，首先是充分挖掘爱国主义教育素材，渗透到教育教学中，解决好学生掌握知识为谁服务这篇“大文章”，从身边的具体的“小题”做起，给学生由小到大，由浅到深，有启蒙到形成“主义”的过程，学校应该以高度的责任感和事业心，将爱国主义的“种子”播撒在学生的心田，对学生进行国史、国情教育，了解我国的历史，勿忘国耻。了解国情，理解国家发展和生活水平提高的关系，从而自觉加入报国之列。其次，通过专题教育，观看影视，开展社会实践活动等组织形式，对学生进行爱国主义教育。激发学生的历史责任感和使命感，提升他们学习成才的内在精神动力。
爱国主义情怀是民族自强的动力，是实现中华民族复兴的力量源泉，学校的责任在于有强烈的爱国教育意识，充分利用班级、团队等组织，有目的，有计划的开展内容充实，形式灵活，能激发学生情感的活动。从青少年抓起，通过经常听爱国故事，参观爱国主义基地等活动受感染，谈体会，对幼小心灵“润物细无声”的渗透，培养他们形成爱国主义情怀。通过学习领袖人物、民族英雄和劳动模范事迹的系列活动，树立学习的榜样。通过手拉手，献爱心等系列活动，奠定关爱人民意识。只要我们重视爱国主义教育，就能利用一切可以利用的载体和活动开展教育，要注意活动的层次性，对不同的年龄选取不同的内容，采取不同的形式，开展爱国主义教育；坚持传统性就要抓好纪念日教育，传统节日教育，搞好春游、夏令营等活动；坚持制度性，就是要重视每周的升国旗仪式、国旗下讲话，校园广播，班团队活动等；抓住机遇性，抓住机遇性事件。如抗洪抢险，抗震救灾等突发性事件，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，人民解放军爱祖国，爱人民，不怕牺牲的英雄气概，开展爱国主义教育。力求多样性，就是将多种教育活动相结合，是活动丰富多彩，有声有色，进而达到提高兴趣，加深印象，引导学生爱国行为的目的。
总之，学校是爱国主义教育的主阵地，是学生德育工作的主战场。作为教育工作者，我们必须铭记育人的历史使命，培养学生强烈的爱国教育意识，充分利用班级、团队等组织，有目的，有计划地开展内容充实，形式灵活，能激发学生情感的活动。我们必须从青少年抓起，通过带领学生听爱国故事，参观爱国主义基地等活动受感染，谈体会，对幼小心灵“润物细无声”的渗透，培养他们形成爱国主义情怀。通过学习领袖人物、民族英雄和劳动模范事迹的系列活动，树立学习的榜样。通过手拉手，献爱心等系列活动，不断增强学生关爱人民的责任意识。我们学校要遵循爱国主义教育的发展规律，培养学生爱国主义情感，提高民族自豪感和自信心，使学生能知国情，有报国志，履爱国行，成建国才。