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【摘要】目的 结合当下时政和工作进展情况总结并确立一套实用有效、科学规范的医学院辅导员管理方法，为辅导员工作提供规范化的工作模式，满足思想政治教育工作立德树人和学生全面成长成才的现实需求，从而达到提升辅导员工作管理水平，向专业化、职业化迈进的最终目标。方法 在以往开展学生工作的基础上，查阅相关资料了解其他高校辅导员工作的成功经验和不足；针对辅导员工作在学生中展开问卷调查以及同时通过座谈方式，了解当前学生对辅导员工作的满意度及理想的标准需求；积极听取教师及专家对当前辅导员工作的建议，总结分析并制定完善、规范的辅导员工作路径，建立起科学有效地辅导员工作路径评价体系。结果 通过制定、实施辅导员工作方法和管理能力的提升，辅导员工作效率显著提高，学生对辅导员信任度增加，学生中存在的问题明显减少，为学生成长成才提供全方位的指导与服务。辅导员队伍建设进一步加强，辅导员个人素质得到提高。结论 确立实用、规范的辅导员工作路径，正确恰当的管理方式可提升辅导员工作管理的专业化、职业化水平，使教育的效益达到最大化，值得广泛推广使用。
【关键词】辅导员；管理水平；专业化；服务
辅导有辅助、指导、引导的意思，那么辅导员从字面意思上来讲就是从事辅助、指导的人员，高校辅导员更是对于新时代的高校在校大学生起到至关重要的作用。高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的骨干力量，在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。加强这支队伍建设，是大学生思想政治教育的组织保证。[1]
党的十八届三中全会明确指出：深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。并明确提出：创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。[2]作为高校辅导员我们必须要学习领悟会议精神，并将其运用到日常管理工作中来，落实贯彻到位。
在日常工作中，我们能切身体会到辅导员工作强度大、任务繁杂、同时缺乏身份被认同感。专业老师日授课过程中跟同学们接触交流较多，同学们对于学习方面的问题也多向专业课程老师询问，但是同学们很少将自己心理和生活上的一些问题及时跟辅导员老师讲，而是更倾向于朋友或者是网友，使辅导员在开展学生管理工作时遇到很多的困难和阻力。
辅导员作为开展大学生思想政治教育的基层骨干力量和大学生健康成长的指导者与引路人，其工作性质就决定了其必须具有较高的政治理论素质与较强的组织管理协调能力，这就要求我们必须不断加强学习，提高理论素养与工作水平。但在实际运行中，大部分辅导员仅参加过短暂的岗前培训，工作后又疲于应付各种学生事务。无暇进行系统的理论学习，再加上选聘的很多辅导员不具有哲学、社会科学、教育学、心理学等相关专业学科背景。因此，现行辅导员队伍中管理能力亟待提高。
首先我们要抓住工作重点，明确阶段分工。目前，有一些管理者将大学生从入学到毕业分为三个阶段：大一为适应期，大二为熟悉期，大三后为关键期。每个阶段学生的心理特征和所面临的问题都尽不相同，教育管理工作者的重点也就有所不同。根据这些情况，在辅导员在各阶段确立工作重点、明确分工显得尤为重要。大一新生各班级在兼职班主任的代理和帮助下，开展工作很是便捷；大二学生每班配备一名专业教师兼职班主任，实行带班制类似于班级导师制，由辅导员统管各兼职班主任，专门负责学生专业思想教育；大三之后的学生接触外界事物、社会机会较多，需要辅导员时刻把关，树立同学们正确地人生观、价值观和择业观，对临近毕业的学生指明毕业后就业方向。
其次要完善学生会体制，提高学生干部工作积极性。学生干部来与学生更要回到学生中去，要从根本上发挥学生干部的主观能动性。21世纪的当代大学生受时代的冲击影响比较大，接受新鲜事物的能力比较强，在具体某些工作方面或许比辅导员老师认识更为清楚，所以能很好的调动学生干部的工作热情也相当重要。调动学生干部工作的积极性和主动性，就必须从根本上保证学生干部的切身利益，在日常量化、综合评定、工作荣誉等方面予以优先考虑。制定出工作的量化考核制度，合理、公正地评价学生干部的劳动价值，合理分流，加强培训，提高理论水平和工作效率。这样一来，在日常学生管理工作中辅导员老师会起到辅助作用，也能充分发挥学生干部的能力，对他们的综合素质的培养也有很大的帮助。
第三做出决定，就要当机立断。雷厉风行的工作作风是管理能力的重要体现。一个做事优柔寡断、瞻前顾后、办事拖沓的人是不适合担任辅导员工作的。一个合格的辅导员就应该有快刀斩乱麻的性格。比如处理问题学生：学生犯了错要给予处分，学生知道后，马上调动社会各方面“积极因素”走后门，找关系，此时如果你的“情报”没有说情人的电话快，事情就会不好处理。果断快速处理问题是达到管理目的最好的办法。“赏务速而后有劝，罚务速而后有惩。”说的就是这个道理。
再者辅导员自身的理论素养和业务水平直接影响到大学生的教育管理与健康成长，要积极制定促进辅导员发展的政策与谋划，鼓励和支持一些骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。
总之，高校应该高度重视和建设一支高素质、高质量和高水平的辅导员队伍，不断完善学生教育管理机制，为开创大学生思想政治教育工作新局面提供强有力的保证。
参考文献：
[1]赵庆典.李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制[J]，国家教育行政学院学报，2006（02）.
[2]新华网.北京.2013年11月15日电 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
【关键词】辅导员；管理水平；专业化；服务
辅导有辅助、指导、引导的意思，那么辅导员从字面意思上来讲就是从事辅助、指导的人员，高校辅导员更是对于新时代的高校在校大学生起到至关重要的作用。高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的骨干力量，在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。加强这支队伍建设，是大学生思想政治教育的组织保证。[1]
党的十八届三中全会明确指出：深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。并明确提出：创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。[2]作为高校辅导员我们必须要学习领悟会议精神，并将其运用到日常管理工作中来，落实贯彻到位。
在日常工作中，我们能切身体会到辅导员工作强度大、任务繁杂、同时缺乏身份被认同感。专业老师日授课过程中跟同学们接触交流较多，同学们对于学习方面的问题也多向专业课程老师询问，但是同学们很少将自己心理和生活上的一些问题及时跟辅导员老师讲，而是更倾向于朋友或者是网友，使辅导员在开展学生管理工作时遇到很多的困难和阻力。
辅导员作为开展大学生思想政治教育的基层骨干力量和大学生健康成长的指导者与引路人，其工作性质就决定了其必须具有较高的政治理论素质与较强的组织管理协调能力，这就要求我们必须不断加强学习，提高理论素养与工作水平。但在实际运行中，大部分辅导员仅参加过短暂的岗前培训，工作后又疲于应付各种学生事务。无暇进行系统的理论学习，再加上选聘的很多辅导员不具有哲学、社会科学、教育学、心理学等相关专业学科背景。因此，现行辅导员队伍中管理能力亟待提高。
首先我们要抓住工作重点，明确阶段分工。目前，有一些管理者将大学生从入学到毕业分为三个阶段：大一为适应期，大二为熟悉期，大三后为关键期。每个阶段学生的心理特征和所面临的问题都尽不相同，教育管理工作者的重点也就有所不同。根据这些情况，在辅导员在各阶段确立工作重点、明确分工显得尤为重要。大一新生各班级在兼职班主任的代理和帮助下，开展工作很是便捷；大二学生每班配备一名专业教师兼职班主任，实行带班制类似于班级导师制，由辅导员统管各兼职班主任，专门负责学生专业思想教育；大三之后的学生接触外界事物、社会机会较多，需要辅导员时刻把关，树立同学们正确地人生观、价值观和择业观，对临近毕业的学生指明毕业后就业方向。
其次要完善学生会体制，提高学生干部工作积极性。学生干部来与学生更要回到学生中去，要从根本上发挥学生干部的主观能动性。21世纪的当代大学生受时代的冲击影响比较大，接受新鲜事物的能力比较强，在具体某些工作方面或许比辅导员老师认识更为清楚，所以能很好的调动学生干部的工作热情也相当重要。调动学生干部工作的积极性和主动性，就必须从根本上保证学生干部的切身利益，在日常量化、综合评定、工作荣誉等方面予以优先考虑。制定出工作的量化考核制度，合理、公正地评价学生干部的劳动价值，合理分流，加强培训，提高理论水平和工作效率。这样一来，在日常学生管理工作中辅导员老师会起到辅助作用，也能充分发挥学生干部的能力，对他们的综合素质的培养也有很大的帮助。
第三做出决定，就要当机立断。雷厉风行的工作作风是管理能力的重要体现。一个做事优柔寡断、瞻前顾后、办事拖沓的人是不适合担任辅导员工作的。一个合格的辅导员就应该有快刀斩乱麻的性格。比如处理问题学生：学生犯了错要给予处分，学生知道后，马上调动社会各方面“积极因素”走后门，找关系，此时如果你的“情报”没有说情人的电话快，事情就会不好处理。果断快速处理问题是达到管理目的最好的办法。“赏务速而后有劝，罚务速而后有惩。”说的就是这个道理。
再者辅导员自身的理论素养和业务水平直接影响到大学生的教育管理与健康成长，要积极制定促进辅导员发展的政策与谋划，鼓励和支持一些骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。
总之，高校应该高度重视和建设一支高素质、高质量和高水平的辅导员队伍，不断完善学生教育管理机制，为开创大学生思想政治教育工作新局面提供强有力的保证。
参考文献：
[1]赵庆典.李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制[J]，国家教育行政学院学报，2006（02）.
[2]新华网.北京.2013年11月15日电 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》