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随着教育事业的飞速发展，素质教育已经深入人心，作为一名分管艺术教育工作的副校长，自己本身也是美术教师，多年的教学、管理工作让我始终认为艺术教育是素质教育中不可或缺的部分，已经越来越受到人们的关注，而艺术教师队伍的建设却往往会成为学校工作容易忽略的地方，针对目前学校的现状，就艺术教师队伍建设我有以下几点思考：
一、素质教育与艺术教育的关系
1、素质教育的含义
素质就是知识加能力，再加上能使知识和能力发挥作用的动力品格——做人。素质不等于知识加技艺，它是人的品格、智力、智慧、能力的综合。艺术教育除了对学生进行知识和记忆的培养外，还应特别重视学生自我观察、自我发现、自我整理、自我创造等能力的培养，并把这些能力贯穿于艺术教育教学的全过程，使我们的学生能真正达到艺术造诣的高水平，而不是形成“高分低能”的弱智型。教师在教知识与技艺的同时，还要教学生大胆创新，形成新式、开放的艺术教育观，这是—个比较漫长的过程，不能一蹴而就，需要教师、学生、家长以及全社会的共同努力。
2、教师是素质教育的关键
没有教师层面的积极行动，任何要落到学生身上的改革都是不可能实现的。教师首先要具有优秀的职业道德，教书育人是教师的天职。教师之所以赢得人们的崇敬，是教师高尚的道德情操，无私奉献的精神给人们以巨大的感染。教师的劳动目的不仅是传授知识、技能，更重要的是培养学生做人。其次，教师树立现代教育思想，也是至关重要的。作为一名艺术教育工作者，要树立超前的创造意识，具有新颖的教育观、学生观、艺术观。只有我们及时地接受新思想、新观念，把先进的教育教学思想运用到教学当中去，才能把我们的素质教育和艺术教育搞好。
二、当前学校艺术教师队伍的现状
1、队伍总体年轻化，经验不足，亟需培养。
以我校为例，近几年，我校办学规模快速扩大，02年前我校有教学班近60个，08年已达到高初中教学班133个，规模翻了一番，而与之配套的师资也随之翻了一番，达440余人。艺术教师也不例外，队伍以新分出的大学生为主，呈年轻化，反映出专业水平不十分突出，教学经验也不十分丰富，队伍整体素质不高，亟需培养、培训。
2、敬业精神不强
在当今社会环境下，商业气氛甚浓，有的艺术工作者，通过参与广告设计、搞各种演出、培训等鼓起了腰包，而一部分在校园内的艺术教师生活清苦，看着这些携一技之长发了财的艺术工作者，觉得自己吃了亏，好高骛远，工作不踏实。总体看当前艺术教师队伍敬业精神不强，具体呈以下几种表现形式：
⑴、谋生意识。认为艺术教师仅仅是自己谋生的一个手段，事业无追求，安于现状，工作缺乏激情。
⑵、暂栖思想。认为艺术教师仅仅是自己谋划下一步事业发展前的一个暂时性工作，学校是自己一个临时栖身的地方，工作能应付就应付一下，缺乏主动性。
⑶、金钱至上思想。认为艺术技能是自己不同于别人的专有捞钱工具。无论是热衷于在社会上搞广告、装潢设计、赶场子等第二职业，还是不顾学生实际醉心于搞艺术高考速成班，他们的目的最终都与钱联系在一起。
⑷、定位不准。还有一些艺术教师对自身定位不准，只注重自己艺术专业的一方面；觉得自己是个艺术家，没有很好的认识到自己还是一名教师，一名从事艺术教育工作的老师，对中学的人或事都有一种不屑、不愿参与的态度，缺乏合作精神。
3、工作边缘化，待遇偏低，积极性受挫
由于学校总体工作思路上存在的一些不均衡，激励机制不完善，工作导向不十分明确，导致艺术教育在学校工作中处于被边缘化的尴尬境地，艺术教师作用发挥不充分。同时普遍存在艺术教师收入偏低，评职晋级困难的现象，艺术教师的工作积极性不同程度的受到挫伤。
4、业务钻研缺乏动力
部分艺术教师对自身专业理论水平和专业技能的继续提高重视不够；要求较低，紧迫感不强，专业水平甚至出现滑坡的趋势。
三、建立科学的培养考核机制，促进艺术教师队伍健康和谐发展
1、充分认识艺术教育在学校工作中的重要性，高度重视艺术教师队伍建设工作
学校应进一步充分认识艺术教育在学校工作中的重要性，将其纳入学校总体工作部署之中，不断完善各种考核评价记载，以制度管人，以情暖人。高度重视艺术教师队伍建设工作，充分调动其工作的积极性和主动性，充分发挥艺术教育在学校工作中的特殊不可替代的作用。
2、完善艺术教师培养机制，促进青年教师迅速成长。
⑴、制定培养计划、目标，逗硬考核、奖惩。
学校应每年制定艺术教师培养计划、目标，将责任落实到体卫艺术处和教科室。同时充分发挥“老带新、熟帮生”的优良传统：注重校级名师在教师培养上的重要作用，做到培养任务、措施落实，奖惩均硬。继续加强教研组工作，强化集体教研，将“学术型”与“教学型”综合起来，最终促成艺术教师向“学术、教学”复合型方向发展。
⑵、不断学习提高
①艺术教师自身应不断学习提高
艺术教师应进一步增强责任感和紧迫感，不断自我加压地学习、充电，以具备一名优秀艺术教师的基本素质，不断适应新的教育形势的需要。
②加大艺术教师外出学习、培训的力度
学校应加大艺术教师外出学习培训的力度，对教师外出培训有长期安排，建立教师外出学习轮训制度，让艺术教师及时掌握最新教育动态，提前主动思考问题，使艺术教育真正成为素质教育的重要内容和突破口。
3、建立科学的艺术教育工作评价机制，调动教师工作积极性
学校应针对艺术教育的特点，建立并完善艺术教师考核评价机制，客观、全面、科学地对艺术教师的工作进行综合考核评价，让优秀的教师凸显出来，在评职晋级、福利待遇、外出学习等方面优先考虑，对考核结果较差的教师应有明确的惩处措施，充分调动艺术教师们工作的主动性和积极性。
4、提高艺术教师待遇，建立和谐的工作环境
学校对教师工作的肯定很大程度上体现在待遇上，体现在按劳取酬上。针对目前艺术教师总体待遇偏低的现状，我认为应在“满工作量教师无论学科，其课时津贴应大体一致”的原则下思考问题。据此，我认为适当调高艺术教师偏低的课时津贴系数和辅导津贴标准是十分必要的。只有建立在公平、公正的基础上，认真落实各种奖励措施，真正提高艺术教师待遇，才能给教职工营造出和谐的工作环境，才能达到艺术教育的健康和谐发展。
四、艺术教师对自身修养的要求
任何一个教师，当其把对外部的审视力转向自身时，他就会认识到教师——人类灵魂的工程师，并不仅仅是一种赞誉；在教育的重要性被人们进一步认识的今天，教师思想水平与业务能力的高低、教师自身素质的完善是决定着素质教育质量的优劣，关系整个民族今后的发展。从某种意义上说，教师素质是教育和教师的灵魂。我认为作为艺术教师应从以下三个方面来完善自身素质。
1、陶冶情操，提高思想认识
教师作为“人之楷模”、“人类灵魂的工程师”，应该是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的模范，而真正意义上的教师应本着对学生对社会负责的态度，“不以物喜，不以己悲”，为祖国的艺术教育事业作出自己的贡献。因此陶冶情操，提高自身心理素质便成了教师素质自我完善的重要方面。要确立正确的人生目的，形成良好的道德情操、思想修养，具有良好的心理素质。
2、不断学习，努力提高艺术知识水平、艺术创作能力
艺术教师是在艺术的广泛范畴中引导学生运用艺术美、自然美树立正确的审美观点、提高审美能力、培养审美情操、发展美和创造美的能力。因此，艺术教师应不断提高自己的知识和能力，艺术家与艺术教师不尽相同，但是，优秀的艺术教师也应是艺术家，只有自身有高水平的艺术欣赏创作能力，在教学过程中才能有理有据，游刃有如，指导学生学好艺术基础知识，为今后培养出艺术人才打下坚实墓础。因此，作为艺术教师必须发展自己的兴趣特长、提高自己专业能力，破除自我封闭性，开阔教学视野，加强横向联系，积极参加学术交流与艺术创作。
3、提高教育理论水平与教学技能素质
艺术教师自身应有较高的教育水平，只有这样，才能为学生所信服，很难设想一个本身艺术水平与教学能力不高的教师能培养出具有很高水平的学生来。然而，艺术家又并不等于好的艺术教师，艺术家是通过作品的交流来获得价值的，而教师价值则是通过向学生传授艺术知识，培养艺术鉴赏能力与艺术创作能力的教学过程实现的。因此，艺术教师必须不断总结教学经验，学习新的教学理论和运用先进教学手段，研究课堂教学过程，提高讲解与指导教学能力，提高教学素质，进而提高艺术教育质量。
（作者单位：629000四川省遂宁市第二中学）
一、素质教育与艺术教育的关系
1、素质教育的含义
素质就是知识加能力，再加上能使知识和能力发挥作用的动力品格——做人。素质不等于知识加技艺，它是人的品格、智力、智慧、能力的综合。艺术教育除了对学生进行知识和记忆的培养外，还应特别重视学生自我观察、自我发现、自我整理、自我创造等能力的培养，并把这些能力贯穿于艺术教育教学的全过程，使我们的学生能真正达到艺术造诣的高水平，而不是形成“高分低能”的弱智型。教师在教知识与技艺的同时，还要教学生大胆创新，形成新式、开放的艺术教育观，这是—个比较漫长的过程，不能一蹴而就，需要教师、学生、家长以及全社会的共同努力。
2、教师是素质教育的关键
没有教师层面的积极行动，任何要落到学生身上的改革都是不可能实现的。教师首先要具有优秀的职业道德，教书育人是教师的天职。教师之所以赢得人们的崇敬，是教师高尚的道德情操，无私奉献的精神给人们以巨大的感染。教师的劳动目的不仅是传授知识、技能，更重要的是培养学生做人。其次，教师树立现代教育思想，也是至关重要的。作为一名艺术教育工作者，要树立超前的创造意识，具有新颖的教育观、学生观、艺术观。只有我们及时地接受新思想、新观念，把先进的教育教学思想运用到教学当中去，才能把我们的素质教育和艺术教育搞好。
二、当前学校艺术教师队伍的现状
1、队伍总体年轻化，经验不足，亟需培养。
以我校为例，近几年，我校办学规模快速扩大，02年前我校有教学班近60个，08年已达到高初中教学班133个，规模翻了一番，而与之配套的师资也随之翻了一番，达440余人。艺术教师也不例外，队伍以新分出的大学生为主，呈年轻化，反映出专业水平不十分突出，教学经验也不十分丰富，队伍整体素质不高，亟需培养、培训。
2、敬业精神不强
在当今社会环境下，商业气氛甚浓，有的艺术工作者，通过参与广告设计、搞各种演出、培训等鼓起了腰包，而一部分在校园内的艺术教师生活清苦，看着这些携一技之长发了财的艺术工作者，觉得自己吃了亏，好高骛远，工作不踏实。总体看当前艺术教师队伍敬业精神不强，具体呈以下几种表现形式：
⑴、谋生意识。认为艺术教师仅仅是自己谋生的一个手段，事业无追求，安于现状，工作缺乏激情。
⑵、暂栖思想。认为艺术教师仅仅是自己谋划下一步事业发展前的一个暂时性工作，学校是自己一个临时栖身的地方，工作能应付就应付一下，缺乏主动性。
⑶、金钱至上思想。认为艺术技能是自己不同于别人的专有捞钱工具。无论是热衷于在社会上搞广告、装潢设计、赶场子等第二职业，还是不顾学生实际醉心于搞艺术高考速成班，他们的目的最终都与钱联系在一起。
⑷、定位不准。还有一些艺术教师对自身定位不准，只注重自己艺术专业的一方面；觉得自己是个艺术家，没有很好的认识到自己还是一名教师，一名从事艺术教育工作的老师，对中学的人或事都有一种不屑、不愿参与的态度，缺乏合作精神。
3、工作边缘化，待遇偏低，积极性受挫
由于学校总体工作思路上存在的一些不均衡，激励机制不完善，工作导向不十分明确，导致艺术教育在学校工作中处于被边缘化的尴尬境地，艺术教师作用发挥不充分。同时普遍存在艺术教师收入偏低，评职晋级困难的现象，艺术教师的工作积极性不同程度的受到挫伤。
4、业务钻研缺乏动力
部分艺术教师对自身专业理论水平和专业技能的继续提高重视不够；要求较低，紧迫感不强，专业水平甚至出现滑坡的趋势。
三、建立科学的培养考核机制，促进艺术教师队伍健康和谐发展
1、充分认识艺术教育在学校工作中的重要性，高度重视艺术教师队伍建设工作
学校应进一步充分认识艺术教育在学校工作中的重要性，将其纳入学校总体工作部署之中，不断完善各种考核评价记载，以制度管人，以情暖人。高度重视艺术教师队伍建设工作，充分调动其工作的积极性和主动性，充分发挥艺术教育在学校工作中的特殊不可替代的作用。
2、完善艺术教师培养机制，促进青年教师迅速成长。
⑴、制定培养计划、目标，逗硬考核、奖惩。
学校应每年制定艺术教师培养计划、目标，将责任落实到体卫艺术处和教科室。同时充分发挥“老带新、熟帮生”的优良传统：注重校级名师在教师培养上的重要作用，做到培养任务、措施落实，奖惩均硬。继续加强教研组工作，强化集体教研，将“学术型”与“教学型”综合起来，最终促成艺术教师向“学术、教学”复合型方向发展。
⑵、不断学习提高
①艺术教师自身应不断学习提高
艺术教师应进一步增强责任感和紧迫感，不断自我加压地学习、充电，以具备一名优秀艺术教师的基本素质，不断适应新的教育形势的需要。
②加大艺术教师外出学习、培训的力度
学校应加大艺术教师外出学习培训的力度，对教师外出培训有长期安排，建立教师外出学习轮训制度，让艺术教师及时掌握最新教育动态，提前主动思考问题，使艺术教育真正成为素质教育的重要内容和突破口。
3、建立科学的艺术教育工作评价机制，调动教师工作积极性
学校应针对艺术教育的特点，建立并完善艺术教师考核评价机制，客观、全面、科学地对艺术教师的工作进行综合考核评价，让优秀的教师凸显出来，在评职晋级、福利待遇、外出学习等方面优先考虑，对考核结果较差的教师应有明确的惩处措施，充分调动艺术教师们工作的主动性和积极性。
4、提高艺术教师待遇，建立和谐的工作环境
学校对教师工作的肯定很大程度上体现在待遇上，体现在按劳取酬上。针对目前艺术教师总体待遇偏低的现状，我认为应在“满工作量教师无论学科，其课时津贴应大体一致”的原则下思考问题。据此，我认为适当调高艺术教师偏低的课时津贴系数和辅导津贴标准是十分必要的。只有建立在公平、公正的基础上，认真落实各种奖励措施，真正提高艺术教师待遇，才能给教职工营造出和谐的工作环境，才能达到艺术教育的健康和谐发展。
四、艺术教师对自身修养的要求
任何一个教师，当其把对外部的审视力转向自身时，他就会认识到教师——人类灵魂的工程师，并不仅仅是一种赞誉；在教育的重要性被人们进一步认识的今天，教师思想水平与业务能力的高低、教师自身素质的完善是决定着素质教育质量的优劣，关系整个民族今后的发展。从某种意义上说，教师素质是教育和教师的灵魂。我认为作为艺术教师应从以下三个方面来完善自身素质。
1、陶冶情操，提高思想认识
教师作为“人之楷模”、“人类灵魂的工程师”，应该是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的模范，而真正意义上的教师应本着对学生对社会负责的态度，“不以物喜，不以己悲”，为祖国的艺术教育事业作出自己的贡献。因此陶冶情操，提高自身心理素质便成了教师素质自我完善的重要方面。要确立正确的人生目的，形成良好的道德情操、思想修养，具有良好的心理素质。
2、不断学习，努力提高艺术知识水平、艺术创作能力
艺术教师是在艺术的广泛范畴中引导学生运用艺术美、自然美树立正确的审美观点、提高审美能力、培养审美情操、发展美和创造美的能力。因此，艺术教师应不断提高自己的知识和能力，艺术家与艺术教师不尽相同，但是，优秀的艺术教师也应是艺术家，只有自身有高水平的艺术欣赏创作能力，在教学过程中才能有理有据，游刃有如，指导学生学好艺术基础知识，为今后培养出艺术人才打下坚实墓础。因此，作为艺术教师必须发展自己的兴趣特长、提高自己专业能力，破除自我封闭性，开阔教学视野，加强横向联系，积极参加学术交流与艺术创作。
3、提高教育理论水平与教学技能素质
艺术教师自身应有较高的教育水平，只有这样，才能为学生所信服，很难设想一个本身艺术水平与教学能力不高的教师能培养出具有很高水平的学生来。然而，艺术家又并不等于好的艺术教师，艺术家是通过作品的交流来获得价值的，而教师价值则是通过向学生传授艺术知识，培养艺术鉴赏能力与艺术创作能力的教学过程实现的。因此，艺术教师必须不断总结教学经验，学习新的教学理论和运用先进教学手段，研究课堂教学过程，提高讲解与指导教学能力，提高教学素质，进而提高艺术教育质量。
（作者单位：629000四川省遂宁市第二中学）