【摘 要】目的：了解孕妇对健康教育的需求，探讨更合理的孕产期健康教育方法。方法：采用自制调查问卷，对在我院分娩的孕妇进行回顾性调查，所有资料录入SPSS10·0统计软件进行统计分析。结果：孕妇对孕产期健康教育的内容、授课规模、授课教师以及授课时间的需求都有显著差异。结论：孕妇学校不但可以了解孕妇的健康需求，还可以更有针对性地安排课程，以满足孕妇对孕产期保健知识的需求。
　　【关键词】孕妇；健康教育；孕妇学校；产前健康指导；孕产期
　　【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0617-01
　　随着社会发展，人们对孕期健康知识的需求也日益增加。孕妇学校是孕妇接受怀孕期间以及产后相关知识的健康教育场所，同时也是妇产科工作者对孕妇传播健康知识的重要途径之一，在帮助孕妇提高孕产期保健知识知晓率方面发挥了重要作用[1]。如何做到孕妇学校的持续改进，最大限度地满足孕妇需求，有针对性地进行健康教育。就此我们对来我院分娩的孕妇进行了孕期健康教育需求调查分析。
　　1 资料和方法
　　1.1一般资料 随机抽取2012年11月-12月在我院孕妇学校听课的孕妇260例。年龄：24岁及以下3人，25-30岁171人，30岁及以上86人。学历：大专以下75人，大专及以上185人。
　　1.2方法 就2012年11月-12月在我院孕妇学校听取一轮最后一次课的孕妇发放自制的問卷调查表260份。调查表采用不记名方式，由专人当场发放，当场收回，收回率100%。
　　2 结果
　　2.1孕妇健康知识需求（见表1）
　　3 讨论
　　3.1目前孕妇对孕产期健康知识需求度高，但内容要求各有不同。此次调查结果表明，孕妇对于孕期自我保健关注程度低于产后新生儿的护理、喂养。因此我们将关注度100%的新生儿护理与母乳喂养一拆为二，设立新生儿护理、新生儿喂养两次课，将关注度较低而对孕期又很重要的产前检查与安全用药及孕期保健与胎教合而为一。从而建立起以孕期自我监测、孕期营养及新生儿喂养与护理为核心课程，涵盖孕期及产后知识，为广大孕妇提供了全方位系统的知识培训。
　　3.2 就孕妇对于授课规模的选择情况来看，她们对于我们提供的授课方式比较乐意接受，其中小班实践操作是孕妇学校最受青睐的授课方式，即50人以内的授课规模，专人演示，模拟操作的模式。而对于200人以上的大班授课方式接受性相对较低，这可能与孕妇渴求小范围学习的心理有关[2]。但考虑到孕妇这个受众群体的人员众多，只有小班授课不能满足广大受众的需求。因此我们在设置孕妇学校授课方式时采用50到200人的互动课，课程中设置互动部分，以孕妇实际操作需求。同时在常规课外，增加200人以上大班专题讲座，满足没有充足时间听常规课的孕妇的需求。
　　3.3 调查结果显示孕妇对医师、助产士、护士三类授课教师的需求是有差异的。这多与中国国情有关，国人普遍对医师的青睐度高于助产士、护士[3]。但三类授课教师授课的出发点不同。医师比较倾向于讲授孕妇应该掌握而又容易忽视的专业性的东西，助产士传授的是分娩前后的相关知识以帮助孕妇顺利分娩、恢复，而护士则讲授的是新生儿护理的一些基本知识。孕妇从三类授课教师那里会收获不同的知识。因此，我们会继续延续多教师授课的模式，同时通过提高教师的授课效果，增加孕妇对助产士、护士的了解来提高孕妇对授课教师的需求。
　　3.4 调查结果表明孕妇对授课时间更倾向于周末上。这与目前孕妇多是上班族有关。这类上班族休息时间多在周末。加之孕妇学校同意带家属参加，孕妇就更倾向于选择有家属陪同的周末。但是考虑到周末听课的人员较多，授课效果会受影响，因此我们采用平时和周末同时开展的方式，且授课内容相同，也就避免了上述问题发生，补足了周末上班平时休息的孕妇不能到课的不足。
　　孕妇学校会根据孕妇的需求不断进行调整，做到持续改进，最大限度的让孕妇从中获取知识。
　　参考文献：
　　[1] 吴云雁，陈美珠.孕妇学校培训后孕妇相关知识测试成绩分析[J]护理学杂志，2007， 22（10）：23
　　[2] 陆慧燕，张慧，温清霞，等.我院孕妇学校健康教育效果的调查与分析[J].广东医学院学报，2007，25（3）：326—32
　　[3] 洪兰仙 孕妇对孕妇学校健康教育的需求调查及对策[J]中国实用护理杂志，2010，l1，21（11）：61