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摘要：随着我国素质教育教学理念的全面普及，小学教育阶段中音乐学科的教学工作越来越重视对小学生音乐素养的培养，如何在有限的课堂教学时间内提高小学音乐课堂合唱教学的效率和质量，成为了广大小学音乐老师重点研究的问题。基于此，笔者将在深入探究小学音乐课合唱教学活动的基础上，浅析提升小学音乐课堂合唱有效性的措施。
关键词：小学音乐;合唱课堂;教学实践;有效措施
在素质教育全面普及的基础上，新课程改革的工作正在如火如荼的进行着，当下我国小学教育教学工作的重点逐渐转移到对小学生综合素质的培养上。合唱教学活动是小学音乐教学的重点，通过提升课堂合唱的有效性，能够在培养小学生音乐素养的基础上，提高小学生的综合素质。
一、当下我国小学音乐课堂合唱教学活动的问题所在
（一）老师的专业音乐教学水平较低
当下我国小学音乐课堂教学活动的现状是，诸多学校都意识到了培养学生音乐素养的重要性，但却没有足够的专业音乐老师，并且，因为课堂实践教学经验的缺乏，使得这些老师开展音乐教学的能力较为薄弱。在开展课堂实践教学活动的过程中，常常会体现出照本宣科的教学情况，这就使得培养小学生音乐素养的效果大打折扣。除此之外，因为老师们考虑到合唱教学活动难度系数较大，所以在开展课堂教学活动的过程中往往很少开展合唱教学活动，这就又使得学生们白白丧失了许多合唱锻炼的机会。
（二）课堂教学策略不够科学和合理
由于当下我国小学音乐老师自身的音乐素养和教学能力普遍偏低，从而导致他们在展开课堂教学活动的过程中，考虑不到要根据小学生的实际状况开展各项音乐教学活动，这就使得课堂教学策略不够科学和合理。以往传统的音乐课堂教学策略已经不再适用于培养当今时代中小学生的音乐素养了，我们只有提高小学生在课堂教学活动中的主体地位，激发小学生参与课堂教学活动的积极主动性，才能真正提高小学音乐的课堂教学效率和课堂教学质量。
（三）学生学习音乐的兴趣普遍不高
小学音乐课堂合唱教学要求小学生要具备较高的音乐素养，所以，在开展合唱练习活动的时候，老师们都会要求班级内的全体学生都能准确把握全部音阶，并且要进行各个声部的演唱。在进行实际合唱练习的过程中，班级内的全体学生都要演唱多个声部，而要想达到流畅、和谐的演唱水平，老师们就要对全体学生进行针对性地演唱训练，同时还要要求学生在课下进行大量的自我训练。若是长此以往的开展这种枯燥、乏味的课堂教学活动，会大大降低小学生参与合唱训练的积极主动性，甚至会消极对待音乐教学活动。
二、提升小学音乐课堂合唱有效性的措施
（一）通过激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐课堂教学效率和质量
由于兴趣是决定学生学习效率的关键所在，所以，在开展课堂合唱教学活动的过程中，我们要最大限度的调动小学生学习音乐的兴趣。而要想切实提高小学生学习音乐的兴趣，我们就要从以下两个方面着手准备：一是，提高自身的音乐教学能力。由于处于小学教育阶段中的学生年龄普遍较低，所以他们对于课堂教学活动的喜爱完全依赖于他们对任课老师的喜爱程度。基于此，我们既要提高自身的音乐专业素养，又要通过具有创新性的教学策略来发挥自身的魅力，以此来激发小学生学习音乐的兴趣;二是，由于小学生刚刚接触合唱音乐活动，且由于合唱对于小学生的合作能力具有较高的要求，所以我们在开展合唱活动的过程中，就要注意通过音乐游戏的方式培養他们的合作能力和集体意识。除此之外，我们还要通过引入小学生感兴趣、高水准的音乐作品，来提高小学生的音乐欣赏水平。
（二）通过提高老师教学音乐的专业度，提升小学生整体的合唱水平
因为合唱音乐活动与其他音乐活动存在较大的区别，所以对学生在各个声部之间的配合和协作有着较高的要求。基于此，我们在开展合唱教学活动的过程中，就要注意在小学生的合作方面予以针对性地教学指导。除此之外，我们还要引导学生调整自身在演唱过程中的气息、对音乐节拍的把握，以及对音准的掌控等等，以此来确保小学生在合唱的过程中能够通过对气息的调整保持演唱的连贯性。
（三）通过循序渐进的合唱教学方法，逐渐培养和提高学生的学习能力
仍是由于合唱方式的特殊性，小学生在进行合唱练习的时候，往往会因为老师将各个声部分开教学的教学方式，使得部分声部走音的情况发生。所以，在进行合唱教学的时候，我们要注意传授给学生们合唱的技巧，并强调学生进行各个声部相互转换的联系，以此确保他们能够准确地进行声部转换。当然，我们还要注意对合唱乐曲的选择，让小学生能够在轻松、愉快地课堂氛围中学习音乐。
结束语：
在开展小学音乐学科的课堂实践教学过程中，我们应该深刻意识到创新课堂合唱教学形式的重要性，并在培养小学生学习音乐兴趣的基础上，通过对合唱方法的掌握，促进小学生音乐素养的提高。
参考文献：
[1]王艳丽.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].新课程，2020（04）：200-201.
[2]范爱珍.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].启迪与智慧（教育），2019（06）：82-83.
[3]许巧玉.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].情感读本，2018（15）：4.
浙江省龙港市芦浦小学 浙江 龙港 325802
关键词：小学音乐;合唱课堂;教学实践;有效措施
在素质教育全面普及的基础上，新课程改革的工作正在如火如荼的进行着，当下我国小学教育教学工作的重点逐渐转移到对小学生综合素质的培养上。合唱教学活动是小学音乐教学的重点，通过提升课堂合唱的有效性，能够在培养小学生音乐素养的基础上，提高小学生的综合素质。
一、当下我国小学音乐课堂合唱教学活动的问题所在
（一）老师的专业音乐教学水平较低
当下我国小学音乐课堂教学活动的现状是，诸多学校都意识到了培养学生音乐素养的重要性，但却没有足够的专业音乐老师，并且，因为课堂实践教学经验的缺乏，使得这些老师开展音乐教学的能力较为薄弱。在开展课堂实践教学活动的过程中，常常会体现出照本宣科的教学情况，这就使得培养小学生音乐素养的效果大打折扣。除此之外，因为老师们考虑到合唱教学活动难度系数较大，所以在开展课堂教学活动的过程中往往很少开展合唱教学活动，这就又使得学生们白白丧失了许多合唱锻炼的机会。
（二）课堂教学策略不够科学和合理
由于当下我国小学音乐老师自身的音乐素养和教学能力普遍偏低，从而导致他们在展开课堂教学活动的过程中，考虑不到要根据小学生的实际状况开展各项音乐教学活动，这就使得课堂教学策略不够科学和合理。以往传统的音乐课堂教学策略已经不再适用于培养当今时代中小学生的音乐素养了，我们只有提高小学生在课堂教学活动中的主体地位，激发小学生参与课堂教学活动的积极主动性，才能真正提高小学音乐的课堂教学效率和课堂教学质量。
（三）学生学习音乐的兴趣普遍不高
小学音乐课堂合唱教学要求小学生要具备较高的音乐素养，所以，在开展合唱练习活动的时候，老师们都会要求班级内的全体学生都能准确把握全部音阶，并且要进行各个声部的演唱。在进行实际合唱练习的过程中，班级内的全体学生都要演唱多个声部，而要想达到流畅、和谐的演唱水平，老师们就要对全体学生进行针对性地演唱训练，同时还要要求学生在课下进行大量的自我训练。若是长此以往的开展这种枯燥、乏味的课堂教学活动，会大大降低小学生参与合唱训练的积极主动性，甚至会消极对待音乐教学活动。
二、提升小学音乐课堂合唱有效性的措施
（一）通过激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐课堂教学效率和质量
由于兴趣是决定学生学习效率的关键所在，所以，在开展课堂合唱教学活动的过程中，我们要最大限度的调动小学生学习音乐的兴趣。而要想切实提高小学生学习音乐的兴趣，我们就要从以下两个方面着手准备：一是，提高自身的音乐教学能力。由于处于小学教育阶段中的学生年龄普遍较低，所以他们对于课堂教学活动的喜爱完全依赖于他们对任课老师的喜爱程度。基于此，我们既要提高自身的音乐专业素养，又要通过具有创新性的教学策略来发挥自身的魅力，以此来激发小学生学习音乐的兴趣;二是，由于小学生刚刚接触合唱音乐活动，且由于合唱对于小学生的合作能力具有较高的要求，所以我们在开展合唱活动的过程中，就要注意通过音乐游戏的方式培養他们的合作能力和集体意识。除此之外，我们还要通过引入小学生感兴趣、高水准的音乐作品，来提高小学生的音乐欣赏水平。
（二）通过提高老师教学音乐的专业度，提升小学生整体的合唱水平
因为合唱音乐活动与其他音乐活动存在较大的区别，所以对学生在各个声部之间的配合和协作有着较高的要求。基于此，我们在开展合唱教学活动的过程中，就要注意在小学生的合作方面予以针对性地教学指导。除此之外，我们还要引导学生调整自身在演唱过程中的气息、对音乐节拍的把握，以及对音准的掌控等等，以此来确保小学生在合唱的过程中能够通过对气息的调整保持演唱的连贯性。
（三）通过循序渐进的合唱教学方法，逐渐培养和提高学生的学习能力
仍是由于合唱方式的特殊性，小学生在进行合唱练习的时候，往往会因为老师将各个声部分开教学的教学方式，使得部分声部走音的情况发生。所以，在进行合唱教学的时候，我们要注意传授给学生们合唱的技巧，并强调学生进行各个声部相互转换的联系，以此确保他们能够准确地进行声部转换。当然，我们还要注意对合唱乐曲的选择，让小学生能够在轻松、愉快地课堂氛围中学习音乐。
结束语：
在开展小学音乐学科的课堂实践教学过程中，我们应该深刻意识到创新课堂合唱教学形式的重要性，并在培养小学生学习音乐兴趣的基础上，通过对合唱方法的掌握，促进小学生音乐素养的提高。
参考文献：
[1]王艳丽.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].新课程，2020（04）：200-201.
[2]范爱珍.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].启迪与智慧（教育），2019（06）：82-83.
[3]许巧玉.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].情感读本，2018（15）：4.
浙江省龙港市芦浦小学 浙江 龙港 325802