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摘要:随着信息技术的不断发展,社会进入了信息飞速发展的时期,信息素养成为学生学习过程当中的重要素养之一,通过对学生进行信息技术教育,能够在一定程度上培养学生运用信息技术的能力,提高学生的信息技术素养,使得学生更好地接受信息技术的知识,微课在教学过程当中被广泛应用,具有一定的教学优势,本文将围绕微课教学在高中信息技术教学中的应用为话题进行探讨。
关键词:高中信息技术;信息素养;新课程改革
前言:
近年来,随着新课程改革工作的不断深入,高中教育越来越重视学生的综合实践能力,在讲解课程的时候,不仅要提高学生的学习成绩,还要培养学生的创新性思维,让学生通过动手能力,提高学生的对理论知识的掌握程度,将微课技术引用到教学过程当中,可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还可以提高学老师的教学质量和效率,因此,在讲解高中信息技术的过程当中,需要通过微课的教学方式激发学生的学习热情,让学生能够认识到信息技术学习的重要意义,使得学生能够将信息技术运用到实际生活当中,帮助学生解决实际问题,提高学生的综合实际能力。
一、微课在高中信息教学中的重要性
1可以提高教学质量
微课在运用的过程中可以分为很多个流程,在讲解课程之前,可以将微课引入到预习的过程中,让学生可以更好地掌握这些技术的知识,提高学生的听课效率,与此同时,老师还可以在讲授课的时候,通过微课的形式对学生进行知识的巩固,打破了传统的教学方式,就是微课运用到教学过程当中,可以发挥学生的主观能动性,让学生能够体会到信息技术的作用,还可以发挥学生的主体意识,丰富教学课堂资源。
2便于老师和学生进行互动
以往老师和学生的关系相对来说比较陌生,但随着信息技术的不断发展,微课程为了较为广泛的教学手段,在讲解高中信息技术的过程当中,可以将教学重点制作为教学视频,便于学生自主学习,与此同时,老师还可以通过合作学习的方式,让学生进行积极交流和合作,充分发挥老师的指导之地位,互联网教学资源可以在一定程度上调动学生学习的积极性,利用微课教学,摒弃传统的教学方式,体现了教学的人文性和工具性,大大提高了教学效率和教学水平。
二、微课在高中信息教学中的设计与应用
高中信息技术对于学生来说具有重要的学习意义,以往老师在讲解高中信息技术的時候,基本上只会讲解基础的知识,让学生进行操作,由于教学方式比较单一,老师一般采用强行灌输式的教学方式,教学模式也相对来说缺乏新意,因此学生不能体会到学习信息技术的乐趣,只是被动的接受理论知识,无法体现学生的自主学习能力,但是随着社会水平的不断发展,科学技术不断提高,高中信息技术学科也发生了一定的转变,很多以提高学生自学能力和信息素养为主,因此在讲解高中信息技术的时候,需要突出学生的主体地位,让学生了解到什么叫做信息学社会,熟练的掌握信息技术,还需要学生对信息技术抱有一定的敏感度。
1构建微课教学模式,培养学生自主学习能力
自主学习能力对于学生来说具有重要的意义,也是学生重要能力之一,在进入高中学习阶段,老师不仅仅要通过教材的内容对学生进行讲解,还可以通过网络等互联网的移动设备对学生进行授课,学生可以利用平台的方式学习微课,通过微课将视频和图片的形式结合起来,改变了传统的教学模式,将抽象的知识变得更加具体化,可以在一定程度上培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解信息技术及其影响这一门课程的时候,老师可以通过微课制作视频的方式,让学生可以直观感受到信息技术给生活带来的影响,在引用微课的教学过程当中,需要对知识进行自我构建,从而提高学生的信息技术素养,通过微课的学习,学生还可以了解到更多的信息技术知识,接触到多样化的方式进行学习,保持学生对信息技术的敏感程度,老师也可以通过微课丰富教学内容,创新教学方式,提高学生信息素养。
2落实分层教学
由于学生存在很大的差异性,学习能力和理解能力相对来说有具有不同,老师在采用微课教学形式的时候,需要根据具体的内容,采用深层次的教学方式,让每一个学生都能了解到微课视频的特点,使得学生能够学习到信息技术知识。
例如老师在讲解计算机解决问题的过程这一门课程的时候,如果按照传统的信息技术教学,就是通过老师的演练,让学生进行模仿,这种方式固化了学生的思维模式,从始至终都是老师引导学生,学生缺少自主的探究机会,在微课教学过程当中,老师通过科学的方式对学习内容进行区分,让学生更好地进行信息知识的学习,通过制作视频的方式,使得学生认识到学习信息技术的作用,让学生能够提高信息素养,培养学生综合实践能力。
3视频演示和实际操作
在实际操作过程当中,老师通过微课的形式展开信息技术教学工作,可以对重点知识进行深度的剖析,对相关的要点进行分流程的讲解,让学生可以熟练掌握到信息技术,使得学生能够在模仿的过程当中养成良好的学习习惯。
例如老师在讲解多媒体信息的加工与表达这一门课程的时候,老师为了让学生学生了解到多媒体的相关知识,需要借助微课的教学方式,通过互联网可以帮助学生学习到更多的信息技术知识,还可以在一定程度上引导和协助学生了解到多媒体的相关知识。
结束语:
总而言之,老师在讲解信息技术知识的时候,目的就是要提高学生的综合实践能力,培养学生在信息技术方面的素养,作为高中信息技术的老师,要创新教学方式,合理利用教学资源,借助微课激发学生的学习兴趣,让学生可以感受到信息技术课堂的活跃气氛,从而提高教学质量。
参考文献:
[1] 韦丽娟.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].年轻人,2019,(48):192.
[2] 刘新华.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊,2019,(27):151.
贺州第二高级中学 542800
关键词:高中信息技术;信息素养;新课程改革
前言:
近年来,随着新课程改革工作的不断深入,高中教育越来越重视学生的综合实践能力,在讲解课程的时候,不仅要提高学生的学习成绩,还要培养学生的创新性思维,让学生通过动手能力,提高学生的对理论知识的掌握程度,将微课技术引用到教学过程当中,可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还可以提高学老师的教学质量和效率,因此,在讲解高中信息技术的过程当中,需要通过微课的教学方式激发学生的学习热情,让学生能够认识到信息技术学习的重要意义,使得学生能够将信息技术运用到实际生活当中,帮助学生解决实际问题,提高学生的综合实际能力。
一、微课在高中信息教学中的重要性
1可以提高教学质量
微课在运用的过程中可以分为很多个流程,在讲解课程之前,可以将微课引入到预习的过程中,让学生可以更好地掌握这些技术的知识,提高学生的听课效率,与此同时,老师还可以在讲授课的时候,通过微课的形式对学生进行知识的巩固,打破了传统的教学方式,就是微课运用到教学过程当中,可以发挥学生的主观能动性,让学生能够体会到信息技术的作用,还可以发挥学生的主体意识,丰富教学课堂资源。
2便于老师和学生进行互动
以往老师和学生的关系相对来说比较陌生,但随着信息技术的不断发展,微课程为了较为广泛的教学手段,在讲解高中信息技术的过程当中,可以将教学重点制作为教学视频,便于学生自主学习,与此同时,老师还可以通过合作学习的方式,让学生进行积极交流和合作,充分发挥老师的指导之地位,互联网教学资源可以在一定程度上调动学生学习的积极性,利用微课教学,摒弃传统的教学方式,体现了教学的人文性和工具性,大大提高了教学效率和教学水平。
二、微课在高中信息教学中的设计与应用
高中信息技术对于学生来说具有重要的学习意义,以往老师在讲解高中信息技术的時候,基本上只会讲解基础的知识,让学生进行操作,由于教学方式比较单一,老师一般采用强行灌输式的教学方式,教学模式也相对来说缺乏新意,因此学生不能体会到学习信息技术的乐趣,只是被动的接受理论知识,无法体现学生的自主学习能力,但是随着社会水平的不断发展,科学技术不断提高,高中信息技术学科也发生了一定的转变,很多以提高学生自学能力和信息素养为主,因此在讲解高中信息技术的时候,需要突出学生的主体地位,让学生了解到什么叫做信息学社会,熟练的掌握信息技术,还需要学生对信息技术抱有一定的敏感度。
1构建微课教学模式,培养学生自主学习能力
自主学习能力对于学生来说具有重要的意义,也是学生重要能力之一,在进入高中学习阶段,老师不仅仅要通过教材的内容对学生进行讲解,还可以通过网络等互联网的移动设备对学生进行授课,学生可以利用平台的方式学习微课,通过微课将视频和图片的形式结合起来,改变了传统的教学模式,将抽象的知识变得更加具体化,可以在一定程度上培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解信息技术及其影响这一门课程的时候,老师可以通过微课制作视频的方式,让学生可以直观感受到信息技术给生活带来的影响,在引用微课的教学过程当中,需要对知识进行自我构建,从而提高学生的信息技术素养,通过微课的学习,学生还可以了解到更多的信息技术知识,接触到多样化的方式进行学习,保持学生对信息技术的敏感程度,老师也可以通过微课丰富教学内容,创新教学方式,提高学生信息素养。
2落实分层教学
由于学生存在很大的差异性,学习能力和理解能力相对来说有具有不同,老师在采用微课教学形式的时候,需要根据具体的内容,采用深层次的教学方式,让每一个学生都能了解到微课视频的特点,使得学生能够学习到信息技术知识。
例如老师在讲解计算机解决问题的过程这一门课程的时候,如果按照传统的信息技术教学,就是通过老师的演练,让学生进行模仿,这种方式固化了学生的思维模式,从始至终都是老师引导学生,学生缺少自主的探究机会,在微课教学过程当中,老师通过科学的方式对学习内容进行区分,让学生更好地进行信息知识的学习,通过制作视频的方式,使得学生认识到学习信息技术的作用,让学生能够提高信息素养,培养学生综合实践能力。
3视频演示和实际操作
在实际操作过程当中,老师通过微课的形式展开信息技术教学工作,可以对重点知识进行深度的剖析,对相关的要点进行分流程的讲解,让学生可以熟练掌握到信息技术,使得学生能够在模仿的过程当中养成良好的学习习惯。
例如老师在讲解多媒体信息的加工与表达这一门课程的时候,老师为了让学生学生了解到多媒体的相关知识,需要借助微课的教学方式,通过互联网可以帮助学生学习到更多的信息技术知识,还可以在一定程度上引导和协助学生了解到多媒体的相关知识。
结束语:
总而言之,老师在讲解信息技术知识的时候,目的就是要提高学生的综合实践能力,培养学生在信息技术方面的素养,作为高中信息技术的老师,要创新教学方式,合理利用教学资源,借助微课激发学生的学习兴趣,让学生可以感受到信息技术课堂的活跃气氛,从而提高教学质量。
参考文献:
[1] 韦丽娟.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].年轻人,2019,(48):192.
[2] 刘新华.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊,2019,(27):151.
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