论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术的不断发展，社会进入了信息飞速发展的时期，信息素养成为学生学习过程当中的重要素养之一，通过对学生进行信息技术教育，能够在一定程度上培养学生运用信息技术的能力，提高学生的信息技术素养，使得学生更好地接受信息技术的知识，微课在教学过程当中被广泛应用，具有一定的教学优势，本文将围绕微课教学在高中信息技术教学中的应用为话题进行探讨。
关键词：高中信息技术;信息素养;新课程改革
前言：
近年来，随着新课程改革工作的不断深入，高中教育越来越重视学生的综合实践能力，在讲解课程的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的创新性思维，让学生通过动手能力，提高学生的对理论知识的掌握程度，将微课技术引用到教学过程当中，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以提高学老师的教学质量和效率，因此，在讲解高中信息技术的过程当中，需要通过微课的教学方式激发学生的学习热情，让学生能够认识到信息技术学习的重要意义，使得学生能够将信息技术运用到实际生活当中，帮助学生解决实际问题，提高学生的综合实际能力。
一、微课在高中信息教学中的重要性
1可以提高教学质量
微课在运用的过程中可以分为很多个流程，在讲解课程之前，可以将微课引入到预习的过程中，让学生可以更好地掌握这些技术的知识，提高学生的听课效率，与此同时，老师还可以在讲授课的时候，通过微课的形式对学生进行知识的巩固，打破了传统的教学方式，就是微课运用到教学过程当中，可以发挥学生的主观能动性，让学生能够体会到信息技术的作用，还可以发挥学生的主体意识，丰富教学课堂资源。
2便于老师和学生进行互动
以往老师和学生的关系相对来说比较陌生，但随着信息技术的不断发展，微课程为了较为广泛的教学手段，在讲解高中信息技术的过程当中，可以将教学重点制作为教学视频，便于学生自主学习，与此同时，老师还可以通过合作学习的方式，让学生进行积极交流和合作，充分发挥老师的指导之地位，互联网教学资源可以在一定程度上调动学生学习的积极性，利用微课教学，摒弃传统的教学方式，体现了教学的人文性和工具性，大大提高了教学效率和教学水平。
二、微课在高中信息教学中的设计与应用
高中信息技术对于学生来说具有重要的学习意义，以往老师在讲解高中信息技术的時候，基本上只会讲解基础的知识，让学生进行操作，由于教学方式比较单一，老师一般采用强行灌输式的教学方式，教学模式也相对来说缺乏新意，因此学生不能体会到学习信息技术的乐趣，只是被动的接受理论知识，无法体现学生的自主学习能力，但是随着社会水平的不断发展，科学技术不断提高，高中信息技术学科也发生了一定的转变，很多以提高学生自学能力和信息素养为主，因此在讲解高中信息技术的时候，需要突出学生的主体地位，让学生了解到什么叫做信息学社会，熟练的掌握信息技术，还需要学生对信息技术抱有一定的敏感度。
1构建微课教学模式，培养学生自主学习能力
自主学习能力对于学生来说具有重要的意义，也是学生重要能力之一，在进入高中学习阶段，老师不仅仅要通过教材的内容对学生进行讲解，还可以通过网络等互联网的移动设备对学生进行授课，学生可以利用平台的方式学习微课，通过微课将视频和图片的形式结合起来，改变了传统的教学模式，将抽象的知识变得更加具体化，可以在一定程度上培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解信息技术及其影响这一门课程的时候，老师可以通过微课制作视频的方式，让学生可以直观感受到信息技术给生活带来的影响，在引用微课的教学过程当中，需要对知识进行自我构建，从而提高学生的信息技术素养，通过微课的学习，学生还可以了解到更多的信息技术知识，接触到多样化的方式进行学习，保持学生对信息技术的敏感程度，老师也可以通过微课丰富教学内容，创新教学方式，提高学生信息素养。
2落实分层教学
由于学生存在很大的差异性，学习能力和理解能力相对来说有具有不同，老师在采用微课教学形式的时候，需要根据具体的内容，采用深层次的教学方式，让每一个学生都能了解到微课视频的特点，使得学生能够学习到信息技术知识。
例如老师在讲解计算机解决问题的过程这一门课程的时候，如果按照传统的信息技术教学，就是通过老师的演练，让学生进行模仿，这种方式固化了学生的思维模式，从始至终都是老师引导学生，学生缺少自主的探究机会，在微课教学过程当中，老师通过科学的方式对学习内容进行区分，让学生更好地进行信息知识的学习，通过制作视频的方式，使得学生认识到学习信息技术的作用，让学生能够提高信息素养，培养学生综合实践能力。
3视频演示和实际操作
在实际操作过程当中，老师通过微课的形式展开信息技术教学工作，可以对重点知识进行深度的剖析，对相关的要点进行分流程的讲解，让学生可以熟练掌握到信息技术，使得学生能够在模仿的过程当中养成良好的学习习惯。
例如老师在讲解多媒体信息的加工与表达这一门课程的时候，老师为了让学生学生了解到多媒体的相关知识，需要借助微课的教学方式，通过互联网可以帮助学生学习到更多的信息技术知识，还可以在一定程度上引导和协助学生了解到多媒体的相关知识。
结束语：
总而言之，老师在讲解信息技术知识的时候，目的就是要提高学生的综合实践能力，培养学生在信息技术方面的素养，作为高中信息技术的老师，要创新教学方式，合理利用教学资源，借助微课激发学生的学习兴趣，让学生可以感受到信息技术课堂的活跃气氛，从而提高教学质量。
参考文献：
[1] 韦丽娟.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].年轻人，2019，（48）：192.
[2] 刘新华.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊，2019，（27）：151.
贺州第二高级中学 542800
关键词：高中信息技术;信息素养;新课程改革
前言：
近年来，随着新课程改革工作的不断深入，高中教育越来越重视学生的综合实践能力，在讲解课程的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的创新性思维，让学生通过动手能力，提高学生的对理论知识的掌握程度，将微课技术引用到教学过程当中，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以提高学老师的教学质量和效率，因此，在讲解高中信息技术的过程当中，需要通过微课的教学方式激发学生的学习热情，让学生能够认识到信息技术学习的重要意义，使得学生能够将信息技术运用到实际生活当中，帮助学生解决实际问题，提高学生的综合实际能力。
一、微课在高中信息教学中的重要性
1可以提高教学质量
微课在运用的过程中可以分为很多个流程，在讲解课程之前，可以将微课引入到预习的过程中，让学生可以更好地掌握这些技术的知识，提高学生的听课效率，与此同时，老师还可以在讲授课的时候，通过微课的形式对学生进行知识的巩固，打破了传统的教学方式，就是微课运用到教学过程当中，可以发挥学生的主观能动性，让学生能够体会到信息技术的作用，还可以发挥学生的主体意识，丰富教学课堂资源。
2便于老师和学生进行互动
以往老师和学生的关系相对来说比较陌生，但随着信息技术的不断发展，微课程为了较为广泛的教学手段，在讲解高中信息技术的过程当中，可以将教学重点制作为教学视频，便于学生自主学习，与此同时，老师还可以通过合作学习的方式，让学生进行积极交流和合作，充分发挥老师的指导之地位，互联网教学资源可以在一定程度上调动学生学习的积极性，利用微课教学，摒弃传统的教学方式，体现了教学的人文性和工具性，大大提高了教学效率和教学水平。
二、微课在高中信息教学中的设计与应用
高中信息技术对于学生来说具有重要的学习意义，以往老师在讲解高中信息技术的時候，基本上只会讲解基础的知识，让学生进行操作，由于教学方式比较单一，老师一般采用强行灌输式的教学方式，教学模式也相对来说缺乏新意，因此学生不能体会到学习信息技术的乐趣，只是被动的接受理论知识，无法体现学生的自主学习能力，但是随着社会水平的不断发展，科学技术不断提高，高中信息技术学科也发生了一定的转变，很多以提高学生自学能力和信息素养为主，因此在讲解高中信息技术的时候，需要突出学生的主体地位，让学生了解到什么叫做信息学社会，熟练的掌握信息技术，还需要学生对信息技术抱有一定的敏感度。
1构建微课教学模式，培养学生自主学习能力
自主学习能力对于学生来说具有重要的意义，也是学生重要能力之一，在进入高中学习阶段，老师不仅仅要通过教材的内容对学生进行讲解，还可以通过网络等互联网的移动设备对学生进行授课，学生可以利用平台的方式学习微课，通过微课将视频和图片的形式结合起来，改变了传统的教学模式，将抽象的知识变得更加具体化，可以在一定程度上培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解信息技术及其影响这一门课程的时候，老师可以通过微课制作视频的方式，让学生可以直观感受到信息技术给生活带来的影响，在引用微课的教学过程当中，需要对知识进行自我构建，从而提高学生的信息技术素养，通过微课的学习，学生还可以了解到更多的信息技术知识，接触到多样化的方式进行学习，保持学生对信息技术的敏感程度，老师也可以通过微课丰富教学内容，创新教学方式，提高学生信息素养。
2落实分层教学
由于学生存在很大的差异性，学习能力和理解能力相对来说有具有不同，老师在采用微课教学形式的时候，需要根据具体的内容，采用深层次的教学方式，让每一个学生都能了解到微课视频的特点，使得学生能够学习到信息技术知识。
例如老师在讲解计算机解决问题的过程这一门课程的时候，如果按照传统的信息技术教学，就是通过老师的演练，让学生进行模仿，这种方式固化了学生的思维模式，从始至终都是老师引导学生，学生缺少自主的探究机会，在微课教学过程当中，老师通过科学的方式对学习内容进行区分，让学生更好地进行信息知识的学习，通过制作视频的方式，使得学生认识到学习信息技术的作用，让学生能够提高信息素养，培养学生综合实践能力。
3视频演示和实际操作
在实际操作过程当中，老师通过微课的形式展开信息技术教学工作，可以对重点知识进行深度的剖析，对相关的要点进行分流程的讲解，让学生可以熟练掌握到信息技术，使得学生能够在模仿的过程当中养成良好的学习习惯。
例如老师在讲解多媒体信息的加工与表达这一门课程的时候，老师为了让学生学生了解到多媒体的相关知识，需要借助微课的教学方式，通过互联网可以帮助学生学习到更多的信息技术知识，还可以在一定程度上引导和协助学生了解到多媒体的相关知识。
结束语：
总而言之，老师在讲解信息技术知识的时候，目的就是要提高学生的综合实践能力，培养学生在信息技术方面的素养，作为高中信息技术的老师，要创新教学方式，合理利用教学资源，借助微课激发学生的学习兴趣，让学生可以感受到信息技术课堂的活跃气氛，从而提高教学质量。
参考文献：
[1] 韦丽娟.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].年轻人，2019，（48）：192.
[2] 刘新华.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].考试周刊，2019，（27）：151.
贺州第二高级中学 542800