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摘要：随着我国城市化建设不断推进，越来越多农村劳动力进城务工，这就造成了当前农村留守儿童问题。由于留守儿童长期得不到来自父母的关系，致使部分留守儿童出现心理方面的问题，这对于孩子的成长极为不利。为了妥善解决当前这一问题，本文主要从学校、家庭、社会三方进行论述，共同研究了关于如何解决当前农村留守儿童心理健康教育问题。
关键词：农村;留守儿童;心理健康;教育;问题;思考
一、农村留守儿童心理健康问题的原因分析
（一）家庭教育方面的缺失
基于当前的留守儿童来讲，绝大部分处于义务教育阶段。而该阶段对于学生的心理健康发展具有重要的意义。由于农村地区经济条件所限制，普遍家长没有经济能力携带子女进城，致使父母缺少与儿童沟通的机会，并且缺乏对孩子的关爱，导致孩子缺乏安全感。此外，当前农村留守儿童的监护人主要是孩子的爷爷奶奶，此类人群并没有接受过高等教育，不能够对学生的道德品行、心理健康、学习等进行综合方面的指导教育，致使留守儿童心理健康问题日益突出。
（二）学校教育缺位
根据相关数据调查显示，当前部分学校仍然存在一种现象，即学校与教师较关注那些学习成绩好的学生，对于成绩较差的学生没有给予足够的重视。由于教师教学任务繁重、精力有限，未能够做到对所有留守儿童进行关注，尤其对于那些成绩不突出、在学校表现较差的留守儿童。此外，基于农村地区办学条件、教育经费等限制，学校并没有配备专业的心理课程、素质较高的心理师资队伍，更没有专业的心理教师进行指导。与此同时，由于学校没有注重心理健康方面教育，致使安全教育、心理教育、生存教育等没有得到开展。对于留守儿童的关爱不足，长此以往必然会影响学生的心理健康。
（三）社会关注不够
基于客观方面条件所限制，社会环境中存在诸多影响留守儿童身心发展的因素。尤其对于基础教育较为薄弱的农村地区来说，缺乏丰富的教育资源，并且教育观念较为滞后，没有现代化教育理念，缺乏对农村留守儿童的关怀。尤其近些年来，大部分农村剩余劳动力进城务工，这在很大程度上造成了农民工子女入学问题。基于我国户籍制度、以及当前高考制度所限制，农民工子女需要回到户籍地参加高考。而对于那些在城市务工的农民工而言，根本负担不起昂贵的学费，致使无法解决孩子升学考试问题。此外，由于每个地区所使用的教材不同，这就增加了农民工子女面临着两地教育衔接问题，而当前这种原因，直接增加了农村留守儿童的数量。而家庭教育的缺乏、社会关注不足等，直接导致留守儿童心理问题。
二、加强农村留守儿童心理健康教育的策略
（一）学校方面
学校作为留守儿童接受教育的摇篮，培养留守儿童心理健康教育的场所，要根据当前实际教学的需要，开设心理健康教育课程，以此来培养留守儿童健康的心理。在实际的教学过程中，教师要引导留守儿童走过心理教育阶段，为学生健康的心理形成做出全面指导。同时，根据当前留守儿童心理实际情况，学校要配备专业的心理教师，组织相关心理教育活动，为心理教育工作的開展打下基础。与此同时，学校要对留守儿童进行心理上的疏导，精神方面的鼓励，学习上的帮助。教师在闲暇之际，需要对留守儿童家庭进行家访，指导留守儿童监护人如何对儿童进行关心。同时，教师要善于利用假期，需要加强对家长之间的交流，帮助家长分析留守儿童心理健康教育的重要性。学校要定期组织留守儿童参与文体娱乐活，不断丰富教育的形式及内容，加强留守儿童人文关爱。
（二）家庭方面
在留守儿童心理健康教育方面，要注重家庭教育的重要性。各个家庭要注重与学校之间的相互联系，定期向教师咨询留守儿童在学校的近期表现，以便于了解留守儿童的迫切需求。我国法律明确了监护人的责任，每一位家长都需要对孩子负责，肩负起关爱孩子的责任。尤其对于那些外出务工的家长而言，必须给予留守儿童足够的关爱，避免因关爱缺失，对留守儿童心理健康造成影响。
（三）社会方面
政府及相关部门要根据当前的情况，有针对性的制定出相关法律法规，重视留守儿童的心理健康教育，确保心理健康教育工作的顺利开展，为留守儿童心理健康发挥其作用。与此同时，要整合社会资源，针对当前农村地区教育现状，建立完善的农村保障体系。同时，要逐渐加大对农村教育经费的投入，为留守儿童配套筹建留守儿童学校，加强社会对留守儿童的关注。
结语：综上所述，随着农村进城务工人员逐渐增加，留守儿童问题日益严峻化，这对于留守儿童的心理健康极为不利，同时也会影响着留守儿童的学习成绩。为了能够解决当前这些问题，学校、家庭及社会要进行合作，为解决留守儿童问题而努力，尤其作为学校，要开设专业的心理健康教育课程，配备专门的心理教师，为留守儿童心理问题的解决做出全面指导，确保留守儿童建立良好的心理。
参考文献：
[1]王娟. 农村留守儿童教育问题研究[D].西南财经大学，2013.
[2]孟茜茜. 农村留守儿童教育问题探析[D].西南财经大学，2010.
[3]李鑫. 农村留守儿童教育问题研究[D].江西农业大学，2011.
关键词：农村;留守儿童;心理健康;教育;问题;思考
一、农村留守儿童心理健康问题的原因分析
（一）家庭教育方面的缺失
基于当前的留守儿童来讲，绝大部分处于义务教育阶段。而该阶段对于学生的心理健康发展具有重要的意义。由于农村地区经济条件所限制，普遍家长没有经济能力携带子女进城，致使父母缺少与儿童沟通的机会，并且缺乏对孩子的关爱，导致孩子缺乏安全感。此外，当前农村留守儿童的监护人主要是孩子的爷爷奶奶，此类人群并没有接受过高等教育，不能够对学生的道德品行、心理健康、学习等进行综合方面的指导教育，致使留守儿童心理健康问题日益突出。
（二）学校教育缺位
根据相关数据调查显示，当前部分学校仍然存在一种现象，即学校与教师较关注那些学习成绩好的学生，对于成绩较差的学生没有给予足够的重视。由于教师教学任务繁重、精力有限，未能够做到对所有留守儿童进行关注，尤其对于那些成绩不突出、在学校表现较差的留守儿童。此外，基于农村地区办学条件、教育经费等限制，学校并没有配备专业的心理课程、素质较高的心理师资队伍，更没有专业的心理教师进行指导。与此同时，由于学校没有注重心理健康方面教育，致使安全教育、心理教育、生存教育等没有得到开展。对于留守儿童的关爱不足，长此以往必然会影响学生的心理健康。
（三）社会关注不够
基于客观方面条件所限制，社会环境中存在诸多影响留守儿童身心发展的因素。尤其对于基础教育较为薄弱的农村地区来说，缺乏丰富的教育资源，并且教育观念较为滞后，没有现代化教育理念，缺乏对农村留守儿童的关怀。尤其近些年来，大部分农村剩余劳动力进城务工，这在很大程度上造成了农民工子女入学问题。基于我国户籍制度、以及当前高考制度所限制，农民工子女需要回到户籍地参加高考。而对于那些在城市务工的农民工而言，根本负担不起昂贵的学费，致使无法解决孩子升学考试问题。此外，由于每个地区所使用的教材不同，这就增加了农民工子女面临着两地教育衔接问题，而当前这种原因，直接增加了农村留守儿童的数量。而家庭教育的缺乏、社会关注不足等，直接导致留守儿童心理问题。
二、加强农村留守儿童心理健康教育的策略
（一）学校方面
学校作为留守儿童接受教育的摇篮，培养留守儿童心理健康教育的场所，要根据当前实际教学的需要，开设心理健康教育课程，以此来培养留守儿童健康的心理。在实际的教学过程中，教师要引导留守儿童走过心理教育阶段，为学生健康的心理形成做出全面指导。同时，根据当前留守儿童心理实际情况，学校要配备专业的心理教师，组织相关心理教育活动，为心理教育工作的開展打下基础。与此同时，学校要对留守儿童进行心理上的疏导，精神方面的鼓励，学习上的帮助。教师在闲暇之际，需要对留守儿童家庭进行家访，指导留守儿童监护人如何对儿童进行关心。同时，教师要善于利用假期，需要加强对家长之间的交流，帮助家长分析留守儿童心理健康教育的重要性。学校要定期组织留守儿童参与文体娱乐活，不断丰富教育的形式及内容，加强留守儿童人文关爱。
（二）家庭方面
在留守儿童心理健康教育方面，要注重家庭教育的重要性。各个家庭要注重与学校之间的相互联系，定期向教师咨询留守儿童在学校的近期表现，以便于了解留守儿童的迫切需求。我国法律明确了监护人的责任，每一位家长都需要对孩子负责，肩负起关爱孩子的责任。尤其对于那些外出务工的家长而言，必须给予留守儿童足够的关爱，避免因关爱缺失，对留守儿童心理健康造成影响。
（三）社会方面
政府及相关部门要根据当前的情况，有针对性的制定出相关法律法规，重视留守儿童的心理健康教育，确保心理健康教育工作的顺利开展，为留守儿童心理健康发挥其作用。与此同时，要整合社会资源，针对当前农村地区教育现状，建立完善的农村保障体系。同时，要逐渐加大对农村教育经费的投入，为留守儿童配套筹建留守儿童学校，加强社会对留守儿童的关注。
结语：综上所述，随着农村进城务工人员逐渐增加，留守儿童问题日益严峻化，这对于留守儿童的心理健康极为不利，同时也会影响着留守儿童的学习成绩。为了能够解决当前这些问题，学校、家庭及社会要进行合作，为解决留守儿童问题而努力，尤其作为学校，要开设专业的心理健康教育课程，配备专门的心理教师，为留守儿童心理问题的解决做出全面指导，确保留守儿童建立良好的心理。
参考文献：
[1]王娟. 农村留守儿童教育问题研究[D].西南财经大学，2013.
[2]孟茜茜. 农村留守儿童教育问题探析[D].西南财经大学，2010.
[3]李鑫. 农村留守儿童教育问题研究[D].江西农业大学，2011.