中华优秀传统文化在小学美术教学中的有效渗透

来源 :新课程导学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:OsWorkFlow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将中华优秀传统文化有效渗透到小学美术教学实践中,可以帮助学生学习各种美术知识和技能,让学生感悟中华优秀传统文化,成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者.笔者结合自身教学实践分析中华优秀传统文化融入小学美术教学中的意义、原则,提出中华优秀传统文化在小学美术教学中的渗透策略,期望可以在提升小学美术教学质量的同时传承中华优秀传统文化.
其他文献
新课程改革的深入,对课堂教学提出了更高的要求,尤其体育与健康作为一门增强学生身体素质,促进身心健康发展的学科,在新课程改革背景下更要坚持“以人为本”的理念,基于个性
本文基于学情特点,以帮助学生尽快适应小学学习生活为目标,重点阐述从学习心理、学习内容、学习方式三个方面做好“幼小衔接”教学工作,促进学生发展的策略.
数学“小实验”能激发学生的学习兴趣、提升学生思维力、锻炼学生动手能力、帮助学生积累数学基本活动经验、渗透数学思想方法等.在小学数学教学中,教师可以在“微情境”中、
随着新课改的不断推进,小组合作学习模式逐渐成为中小学各门学科课堂主要的教学方式.本文以一线教学经验为切入点,针对目前小学信息技术课堂上小组合作运用现状中存在的问题
在中学音乐教学中开展审美教育,培养学生的审美能力,是开展素质教育的重要内容和路径,不仅可以帮助学生从音乐中获得正确的人生观、世界观和价值观,还可以培养学生的审美感知
文本的高效解读不仅可体现出教师的专业素养,还能有效培养学生的文本理解能力.高中生由于社会经验匮乏、语文素材积累不足,常常难以理解文本情感或是作者意图,需要在教师的帮
摘 要:从现阶段高中历史教学的现状出发,通过基于时空观念的角度对历史概念的教学工作的深入分析与实践,提出了历史概念有效教学相对应的措施和方法。   关键词:时空观念;历史教育;历史概念教学   一、梳理历史发展的时序   受学情影响,其历史学科的基础并不牢固,没有形成良好的学科思维和学习习惯,因此不能建立清晰的时间框架,对历史史实的宏观架构也不明确。针对这样的问题,高中历史教师应该在课堂教学方式
学习语文,必须重视阅读.“教读、自读、课外阅读”和“三位一体”的阅读教学体系,有助力于提升学生的语文阅读素养.阅读,无章则散,无法则乱.重视课内阅读指导方法,得法于课内
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容.笔者作为一线语文教师,深知识字写字对低年级学生的重要性,但在教学过程中发
体育学科是小学教育阶段中的重要学科,对学生身心健康发展具有重要价值,而伴随德育教学理念的不断渗透,在目前体育运动教学中,教师可以采用常规渗透、竞赛活动和合作情境创建