计算机引进小学校园，这对小学生素质教育具有划时代意义。尤其是多媒体技术作为一种新的技术，进入计算机系统，大大拓宽了计算机在教育活动中的应用范围。它把文字、数据、图像和声音等信息媒体作为一个集成体由计算机来处理，把计算机带入了一个声、文、图集成的广泛的多维应用领域，我们利用计算机可以充分实现“人机对话”、“人机交流”，这为我们的小学教育带来新气象。我们不但可以利用它高效、高质地管理教学，而且还可以利用它轻松自在地组织教学，从而使我们的小学教育内容、教育方法、教学组织形式得以全新的革命。
　　一、计算机在学校教学管理中的应用
　　计算机可以帮助学校管理者对全校的各项工作实施全面、高效的管理。即可以通过计算机加强学校行政管理、学校目标管理、学校档案管理、学校财务管理、学校安全管理等。利用计算机进行数据处理、图形设计，学校管理者对学校的概况、学校组织机构一目了然。我们还可以通过计算机对学校规章制度进行管理，比如全校规章制度、各部门规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家建议等方面管理；利用计算机，我们管理学校的各项计划、总结等，随用随调，有力提高了学校目标管理的质量及效率；利用计算机，我们可以建立图文并茂的校史档案、学生学籍档案、教职工档案、文件档案等，并对其进行有效的管理，极有力地提高了学校档案管理的科学性；借助计算机，可以对学校教职工工资发放、各种费用收支情况等自动存储、计算；利用计算机网络可以及时汇总校区各方位的监控实况，可以使学校安全工作作到最大限度的即使准确；还可以利用计算机强大的数据处理功能，我们可以及时准确地进行管理评价、工作人员评价、学校工作评价、学校公共关系评价、专家建议、常用评价表推荐等管理工作。
　　二、计算机辅助教学
　　利用计算机，教育者可以进行计算机辅助教学（英文简称是CAI）。所谓的计算机辅照助教学，指的是利用计算机帮助教师完成某些教学任务。它是一种新的教育技术，也代表一个广阔的计算机应用领域。它的兴起和发展使传统的教育教学模式受到了巨大的冲击。
　　1．资料保存。我们可以将学校多处积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存下来以建立学校教育教学资料库，有了这样的资料库，可节省大量检索资料的时间及堆放资料的空间。
　　2．道德教育。利用多媒体计算机，教师可以将大量有时代精神、有教育意义的视听内容进行编辑制作，然后利用它去影响学生、教育学生。这种教育方法，以它生动活泼的形式、形象逼真的内容，使学生的思想在动人的情景中受到感染，情操得到陶冶，审美意识得到提高。在这种潜移默化的影响中，学生懂得了奉献，懂得了人生，懂得了新世纪的人才应该为全人类的幸福而去学习、创造。
　　3．组织教学。多媒体计算机教学，非常引人入胜。教师可以利用丰富的多媒体教学软件进行课堂教学，使学生在欣赏音乐、观看图片、倾听故事，甚至玩游戏的过程中产生强烈的求知欲望，并通过计算机充分地锻炼、展示学生的能力，从而实现培养高素质人才的目标。教师还可以利用多媒体计算机课堂提问、批改作业、人别辅导、疑难解答；学生则可以通过计算机进行阅读、写作、创造。有人这样预言：在未来，学校可以没有“课本”，但不能没有计算机。
　　4．双语教学。多媒体英语教学软件具有形式活泼、寓教于乐、发音纯正等优点。利计算机我们可以组成功能强大的英语语音教室，借助计算机发音部位彩图和动态影像准确纠正学生发音的每一个细微之处；也可在计算机所创设的情境中感受精美纯正的口语，感受各种精彩会话；还可通过歌曲、电影对白、名家演讲片段等生动逼真的视听情境进行英语识记及双语会话能力的训练。这样，学生在整个学习过程中做到
　　三、计算机教学在实际工作中存在的误区
　　小学实施计算机教学是教育形势发展的需要,但农村小学由于各方面条件相对较差，在实施计算机教学时，容易在思想认识上、硬件（软件）配置上、师资配备上存在误区。如果不走出这些误区，势必影响农村小学计算机教学的健康发展。
　　1、在思想认识上存在着误区。
　　目前，我国尚未把计算机教育纳入"普九"课程体系，还不是一门独立的基础性学科，在课程设置上也还没有给电脑课应有的一席之地。因此，给人的思想认识上带来混乱，各校的电脑课教学也因此随意性很大。上课周时数不一，教材五花八门，教学内容差异明显。有的学校老师认为小学生年纪尚小，没必要马上学习计算机知识；升学考试没有计算机，学计算机可慢慢来，这样导致了计算机教学在小学阶段的重视不够。
　　2、在硬件（软件）存在配置不足的误区。
　　据了解，目前不少农村小学虽然都配备了计算机房，但可能由于经费的原因，认为不必讲究教学设备的配套，能凑合就行?。大多数学校都采用了品牌较低档的电脑。不少学校不仅硬件配套不够，而且缺少软件。由于软件与硬件的不配套，也由于经费的紧张，大量使用盗版软件，严重影响了计算机教学的正常开展。
　　3、在师资配备和培养上，存在对计算机教师重使用、轻培养的误区。
　　一些校领导认为计算机教师会简单操作计算机和文字录入，就能当计算机教师。于是计算机教师除课堂教学外，不少人成了学校的打字员，领导的发言、教师的论文、学生的试卷都由计算机教师来完成。而计算机教师的培训却没有被充分重视起来。他们不知道计算机教师要完成比较繁重的教学任务，还要掌握计算机日新月异的新技术；同时，计算机教师还是计算机房的系统管理员，需要随时维护机房里的所有设备。事实上，计算机教师需完成的任务有教学、教科研、软件开发、机房管理、本校教职工培训和多媒体课件制作等，工作量很大。计算机教师只有不断学习，才能胜任本工作岗位，才能始终跟上时代发展的需要。如果老是让计算机教师担当学校的文字录入员，会挤占计算机教师参加继续教育的时间，可能会挫伤他们的积极性和进取精神。