摘 要：小学教育阶段是学生学习生涯中的启蒙阶段，在学生的健康成长过程中占据着重要位置。小学教育不仅要健全学生的人格，还要提升学生的认知能力，使学生养成良好的学习习惯。所以说，在小学阶段，教师对学生开展有效性教学具有重要意义。而语文教学是学生学习其他学科的基础，教师必须创新教学方式，以提高小学语文课堂教学的有效性。
　　关键词：小学语文；课堂教学；有效性
　　随着社会的快速发展及新课程改革的不断深入，教师必须提高小学语文课堂教学的有效性，在教学过程中根据学生的实际情况创新教学方式，营造和谐的学习环境，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。基于此，本文主要分析了小学语文课堂教学的现状，并针对其中的问题提出了提高小学语文课堂教学有效性的策略，希望能够为相关教师提供一定的帮助。
　　一、小学语文课堂教学现状
　　1. 教学方法单一
　　在小学语文教学中，教师往往会忽略学生的心理特征和生理特征，比如年龄小、注意力不集中、好奇心强等，并且教师往往采用单一的课堂教学方法，只是将重要的知识点教授给了学生，严重忽略了教学的有效性。另外，很多教师受传统教学模式的影响，难以营造和谐的课堂环境，无法激发学生对语文知识的学习兴趣，忽略了学生对基础知识的掌握情况。
　　2. 学生主体地位不突出
　　在语文课堂教学中，教师只是一味地按照课本内容进行教学，对教与学之间的关系缺乏正确的认识，难以突出学生的主体地位，并采用传统的“填鸭式”教学方式，导致学生在课堂中只能被动地接受教师传授的知识，无法发挥自身的主动性，很大程度上难以达到满意的学习效果。
　　3. 滥用多媒体设备，缺乏灵活性
　　在科学技术迅速发展的大背景下，多媒体设备在小学课堂教学中得到了广泛的应用。多媒体的应用不仅为教师的教学提供了很大的便利，丰富了课堂教学内容。但是，部分教师在教学过程中过分依赖多媒体设备，忽略了教材内容的教学，最终使得课堂教学模式固定化，缺乏灵活性和趣味性。学生在这样的课堂氛围中，难以有效地学习语文知识，严重降低了学习效率。
　　二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
　　1. 做好教学准备工作
　　教师要想提升小学语文课堂教学的有效性，必须做好教学准备工作，因为这在很大程度上影响了教学活动的顺利实施。教师应该重视教学准备工作，并根据学生的实际情况进行备课。同时，在新课程改革的大背景下，教师应正确认识自己在课堂教学中的角色，成为学生学习过程中的引导者，充分发挥学生的主体地位，使学生成为课堂活动的主角。另外，教师应该不断反思自己，不断提高自身的业务水平，设计有效的教学方案，提升自身的综合素质和教学水平，实现小学语文课堂教学的有效性。
　　2. 营造轻松、愉悦的课堂气氛
　　在小学语文教学过程中，教师应该创建和谐、有趣的课堂氛围，具体可以从以下方面展开。第一，给予学生积极的评价。教师对学生的教学评价直接影响学生参与课堂学习的兴趣，比如，学生在答错问题时，教师应委婉地对其进行评价，并给予一定的鼓励，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还会避免伤害学生的自尊心，使学生丧失学习信心。第二，营造轻松的学习环境。教师在教学过程中，应将学生作为自己的朋友，用关切的语言对学生进行指导，使学生感受教师的魅力，并在其影响下逐渐形成认真、求实的学习习惯。与此同时，轻松、愉悦的学习环境能够激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂学习中，进而提高教学的有效性。
　　3. 合理利用多媒体进行教学
　　多媒体技术已被广泛应用于小学课堂教学中。现阶段，教师普遍利用多媒体技术帮助学生对教材内容进行理解。多媒体教学能够将教学内容生动地展现出来，让学生通过多种感官进行学习，激发了學生的学习兴趣，促进了学生学习能力的提升。与此同时，教师在课堂教学中应用多媒体，还能够营造轻松的学习气氛。
　　三、结语
　　综上所述，语文是学生学习其他学科的基础，教师必须加以重视，并不断提高小学语文课堂教学的有效性。因此，小学语文教师应提高教学内容和教学方式的趣味性和有效性，不断创新教学模式，重视学生的主体地位，营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效率，进而提升小学语文课堂教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中国校外教育，2016（16）：46.
　　[2]吴爱清.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].亚太教育，2016（35）：219.
　　[3]达志卿.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2017（8）：182-183.