摘 要：新课改实施以来，高中教育改革不断向前推进。高中学校只有从教学理念、教学模式等方面出发，逐步实现变革，才能提高高中数学的教学质量。传统的高中数学教学以灌输式教学模式为主，学生的主体地位无法得到保证，严重影响学生的数学学习效果。对此，教师必须全面推进高中数学教学改革，将导学案应用其中，提高高中数学教学质量。本文就导学案在高中數学教学中的应用进行分析与研究。
　　关键词：导学案；高中数学；应用研究
　　为顺应时代的发展需求，紧跟教育改革的步伐，高中数学教师应积极改变教学模式，选择更具个性化、创新性的教学模式，全面遵循以生为本的理念，推动高中数学教学改革的高效实施。具体来说，教师可将导学案教学方法渗透其中，充分遵循“以教师为主导，以学生为主体”的基本原则，实现高中数学教学“教”与“学”的密切结合。
　　一、导学案在高中数学教学中的应用价值
　　从教师角度来看，在教学过程中将导学案渗透其中，教师所讲授的内容就更具全面性与针对性。学校应设置数学课题组，由经验丰富的教师担任组长，承担导学案编写工作，课题组其他教师则依照导学案中所编排的数学授课内容予以讲解。这样能有效避免因教师个人原因而导致知识点遗漏的问题。为满足高中数学教学的需求，组长必须在上课之前编排好导学案，保证课题组每个教师都能及时获取导学案，在备课时将导学案作为重要的参照物，及时补充重点知识。此外，教师可通过导学案学习更多的知识点，有利于自身素养的不断提升。
　　从学生角度来看，将导学案应用到数学课堂中，有利于激发学生参与课堂的主观能动性，培养学生的自主学习能力。教师在课前应给学生发放导学案，便于学生借助导学案进行预习，把握数学知识的重难点。学生通过查看导学案，能在脑海中形成基本知识框架与主脉络，以便在上课时提出疑问。
　　二、导学案在高中数学教学中的应用
　　1. 及时更新数学教学理念
　　为激发学生的数学学习积极性，教师应充分利用导学案，转变以往以教师为主体的课堂，打造以学生为主体的课堂，为学生创造更多的机会。同时，教师应及时更新数学教学理念，让学生意识到导学案的重要价值，这样才能在后续教学中实现对导学案的科学应用。导学案在高中数学教学中的应用，是素质教育与新课改的基本要求，也是实现人才培养目标的重要前提。教师应全面分析导学案的实际作用，为高中数学教学的高效开展提供条件。
　　2. 增强导学案编写的多元性
　　为充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师应科学编制优质导学案，增强导学案编写的创新性，使学生产生自主学习的动力。教师在编写时必须投入更多的精力，精心设计导学案，从而对学生的思路进行循序渐进的引导。
　　例如，在学习人教版高中数学必修一“指数函数”时，教师应先明确该章节的学习内容与重难点，然后将导学案发放到学生手中，让学生对章节内容有大致了解。教师应选择不同于课本的例题与习题，按照从易到难的顺序排列例题。在设计导学案时，教师可加入一些图片、视频等，通过精心设计，充分激发学生的兴趣。
　　3. 培养学生自主学习能力
　　教师应科学而灵活地应用导学案，培养学生的自主学习能力，使学生学会自主获取数学知识点。例如，在学习人教版高中数学必修二中“空间几何体的三视图和直视图”时，教师可为学生留出5至10分钟的时间自主学习该节内容，了解教材的知识框架。此时，学生往往会对教材知识点进行全面分析，并将导学案中的问题作为重要的切入点。学生通过独立完成导学案中的各项问题，能够意识到空间几何体的三视图和直视图的基本概念，掌握基本的绘制方法，加深对知识的理解。此外，在导学案中应设置课后练习题，让学生以小组为单位进行研究与讨论，锻炼学生的自主学习能力。
　　三、结语
　　综上所述，为顺应教育改革的基本要求，全面遵循以生为本的理念，教师必须从根本上改变传统单一的教学模式，结合学生的基本兴趣、爱好、心理倾向等选择合适的教学模式，以增强高中数学教学的实效。新时期，导学案在高中数学教学中的应用，强调师生互动，营造浓厚的教学氛围，能够调动学生的主动性，便于学生对数学知识点的把握，从而提高高中数学的教学质量。
　　参考文献：
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