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[摘要]激发学生的学习兴趣是我们英语课堂教学的主要目标之一。教师在课堂上可根据学生的具体情况，结合多媒体、角色扮演、小组合作等途径激发初中生的英语学习兴趣。
[关键词]英语学习兴趣 激发 教学方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070059
《英语课程标准》明确提出：激发学生的学习兴趣是我们英语课堂教学的主要目标之一。所谓英语学习兴趣，简单理解就是学生学习英语的积极性。造成学生英语学习兴趣低下的主要原因是教师的教学方法不当。基于此种情况，我们初中英语教师应积极探索新的教学方法，从而有效激发初中生的英语学习兴趣。
一、结合多媒体激发初中生的英语学习兴趣
多媒体这种现代教育辅助手段在21世纪之后在我国的中小学课堂中得到了普遍运用，学生们对于多媒体教学手段也表现出了极大的兴趣。我们在初中英语课堂中不妨多运用多媒体进行教学，从而有效激发初中生的英语学习兴趣。
执教人教版八年级下册Unit 6 Reading I’ve been studying history in China一课的时候，在正式上课之前，我要求学生通过各种途径来搜集一些关于中国历史人物的相关资料，要求学生尽可能多地了解中国的历史，并且要求学生在课前对课文进行有效预读，对课文的大致内容进行了解。正式上课的时候，我运用多媒体给学生呈现了电视剧《秦始皇》的片断，视频播放完毕之后，我提问道：“Do you know any dynasties in Chinese history？ Who is the first emperor in China？”由于之前已经了解过中国历史，因此学生们很快给出了相关问题的答案。当学生们回答完毕之后，我还利用多媒体给学生展示了我国历代皇帝的图片，并简要介绍了各个朝代的历史。这些介绍都是为新课的导入做铺垫。最后，我总结性地说道：“China has a long history. Let us read the article ‘I’ve been studying history in China’，to learn about how the foreigner is studying history in China.”
在上述教学片断当中，我利用多媒体播放了学生们所熟悉的电视剧《秦始皇》的片断以及历代皇帝的相关图片进行新课的导入。整个教学过程显得非常生动多彩，学生们的课堂注意力非常集中，他们的英语学习兴趣也得到了有效激发。
二、结合角色扮演激发初中生的英语学习兴趣
相关研究表明，在初中英语课堂中采用角色扮演法进行教学不仅可以有效激发学生的英语学习兴趣，还可以在一定程度上活跃我们的课堂学习氛围，培养初中生的语言交际能力。
例如，执教完有关表情的单词happy， sad， smile，cry， worried， nervous， anxious 等之后，我在课堂教学中要求学生们做“Act and Say”的角色扮演活动进行复习。具体是这样进行操作的：邀请一名表演能力较强的学生上讲台做各种表情的表演，然后要求下面的学生说出相应的单词，在这个过程当中还要求学生们比一比究竟谁说得快。这样的角色扮演方式实施起来较为简单，但是却可以起到事半功倍的效果，学生们对于这样的学习会记忆得更加深刻。事实上，在初中英语课文中有很多内容都可以采用角色扮演的方式进行教学。诸如一些对话内容较多的课文，我们完全可以采用角色扮演的方式让学生们扮演不同的角色进行相关的角色扮演和对话练习。这样的教学方式是学生们所喜闻乐见的，也可以有效激发他们的英语学习兴趣。
三、结合小组合作激发初中生的英语学习兴趣
小组合作学习改变了传统的学生独立学习的方式，让学生们可以在小组交互过程当中进行合作学习，这样的学习方式不仅可以提高我们的课堂学习效率，对于激发初中生的英语学习兴趣也是非常有帮助的。
执教人教版八年级上册Unit 6 I’m more outgoing than my sister 的Selfcheck 部分关于比较级的应用的时候，我在黑板上呈现了如下三个话题让学生们进行小组合作讨论：1.Talk about the changes between now and two years ago. 2.Talk about the difference between you and your sister or brother. 3.Are you more outgoing than your friend？ Which personality do you like？对于上述话题，每个小组可以自由选择其中的一个话题进行讨论，在讨论的过程当中每个小组都要有一个记录员，把本小组的讨论结果记录下来。讨论完毕之后，我要求每个小组各派一名代表呈现本小组的讨论结果。由于话题都是各个合作学习小组自行选择的，所以该话题一定是他们比较感兴趣的，他们在讨论的过程当中才会更加积极地参与，才能更加有效地激发他们的英语学习兴趣。
在新课程改革的大背景下，如何有效激发学生的学习兴趣已经成为一个炙手可热的话题。然而，教无定法，没有哪一种教学方法可以绝对说能够有效地激发初中生的英语学习兴趣，我们初中英语教师在课堂上要灵活运用合适的教学方法，唯有如此才能真正激发初中生的英语学习兴趣。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李红梅.中学生英语学习兴趣培养的研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[2]郑国栋.从情趣教学入手，走教育生活化之路——英语教学之我见[J].教育观察，2012（1）.
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]英语学习兴趣 激发 教学方法
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070059
《英语课程标准》明确提出：激发学生的学习兴趣是我们英语课堂教学的主要目标之一。所谓英语学习兴趣，简单理解就是学生学习英语的积极性。造成学生英语学习兴趣低下的主要原因是教师的教学方法不当。基于此种情况，我们初中英语教师应积极探索新的教学方法，从而有效激发初中生的英语学习兴趣。
一、结合多媒体激发初中生的英语学习兴趣
多媒体这种现代教育辅助手段在21世纪之后在我国的中小学课堂中得到了普遍运用，学生们对于多媒体教学手段也表现出了极大的兴趣。我们在初中英语课堂中不妨多运用多媒体进行教学，从而有效激发初中生的英语学习兴趣。
执教人教版八年级下册Unit 6 Reading I’ve been studying history in China一课的时候，在正式上课之前，我要求学生通过各种途径来搜集一些关于中国历史人物的相关资料，要求学生尽可能多地了解中国的历史，并且要求学生在课前对课文进行有效预读，对课文的大致内容进行了解。正式上课的时候，我运用多媒体给学生呈现了电视剧《秦始皇》的片断，视频播放完毕之后，我提问道：“Do you know any dynasties in Chinese history？ Who is the first emperor in China？”由于之前已经了解过中国历史，因此学生们很快给出了相关问题的答案。当学生们回答完毕之后，我还利用多媒体给学生展示了我国历代皇帝的图片，并简要介绍了各个朝代的历史。这些介绍都是为新课的导入做铺垫。最后，我总结性地说道：“China has a long history. Let us read the article ‘I’ve been studying history in China’，to learn about how the foreigner is studying history in China.”
在上述教学片断当中，我利用多媒体播放了学生们所熟悉的电视剧《秦始皇》的片断以及历代皇帝的相关图片进行新课的导入。整个教学过程显得非常生动多彩，学生们的课堂注意力非常集中，他们的英语学习兴趣也得到了有效激发。
二、结合角色扮演激发初中生的英语学习兴趣
相关研究表明，在初中英语课堂中采用角色扮演法进行教学不仅可以有效激发学生的英语学习兴趣，还可以在一定程度上活跃我们的课堂学习氛围，培养初中生的语言交际能力。
例如，执教完有关表情的单词happy， sad， smile，cry， worried， nervous， anxious 等之后，我在课堂教学中要求学生们做“Act and Say”的角色扮演活动进行复习。具体是这样进行操作的：邀请一名表演能力较强的学生上讲台做各种表情的表演，然后要求下面的学生说出相应的单词，在这个过程当中还要求学生们比一比究竟谁说得快。这样的角色扮演方式实施起来较为简单，但是却可以起到事半功倍的效果，学生们对于这样的学习会记忆得更加深刻。事实上，在初中英语课文中有很多内容都可以采用角色扮演的方式进行教学。诸如一些对话内容较多的课文，我们完全可以采用角色扮演的方式让学生们扮演不同的角色进行相关的角色扮演和对话练习。这样的教学方式是学生们所喜闻乐见的，也可以有效激发他们的英语学习兴趣。
三、结合小组合作激发初中生的英语学习兴趣
小组合作学习改变了传统的学生独立学习的方式，让学生们可以在小组交互过程当中进行合作学习，这样的学习方式不仅可以提高我们的课堂学习效率，对于激发初中生的英语学习兴趣也是非常有帮助的。
执教人教版八年级上册Unit 6 I’m more outgoing than my sister 的Selfcheck 部分关于比较级的应用的时候，我在黑板上呈现了如下三个话题让学生们进行小组合作讨论：1.Talk about the changes between now and two years ago. 2.Talk about the difference between you and your sister or brother. 3.Are you more outgoing than your friend？ Which personality do you like？对于上述话题，每个小组可以自由选择其中的一个话题进行讨论，在讨论的过程当中每个小组都要有一个记录员，把本小组的讨论结果记录下来。讨论完毕之后，我要求每个小组各派一名代表呈现本小组的讨论结果。由于话题都是各个合作学习小组自行选择的，所以该话题一定是他们比较感兴趣的，他们在讨论的过程当中才会更加积极地参与，才能更加有效地激发他们的英语学习兴趣。
在新课程改革的大背景下，如何有效激发学生的学习兴趣已经成为一个炙手可热的话题。然而，教无定法，没有哪一种教学方法可以绝对说能够有效地激发初中生的英语学习兴趣，我们初中英语教师在课堂上要灵活运用合适的教学方法，唯有如此才能真正激发初中生的英语学习兴趣。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李红梅.中学生英语学习兴趣培养的研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[2]郑国栋.从情趣教学入手，走教育生活化之路——英语教学之我见[J].教育观察，2012（1）.
（责任编辑 周侯辰）