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摘 要：商务英语在国际商业文化交流中，有着特殊的作用，蕴含浓厚的商务气息与商务文化，根据各个国家的商务习惯不同，存在不同的特点。培养商务专业的学生，具备跨国商务交流能力，是目前商务英语教学的重要目标。如何在商务英语教学的过程中，培养学生的商务文化意识，是当代商务英语教学任务中的新课题。
关键词：商务英语；商务文化；意识培养
1 前言
商务英语教学的过程中对学生进行商务意识的培养，是目前商务英语教学的重要任务。在对商务语言文化培养的同时，加强对学生商务意识的培养，增强学生的商务交际能力。语言是人情感表达最直接的方式，是文化的载体。由于商务英语的特殊作用，在商务英语教学的过程中必须结合商务文化，专业的文化知识与语言知识同时进行，对商务英语进行灵活的运用的同时又具备商务文化意识。在世界经济一体化发展的今天，培养复合型人才，跨越文化差异，减少文化冲突，是国际商务交际顺利开展之关键，因此在商务英语教学中培养商务文化意识是今后商务英语教学的趋势。
2 商务英语教学中商务文意识培养的必然性
在我国加入世贸组织后，商务英语在我国迅猛发展，商务英语教学培养商务意识已是势在必行。商务英语教学不仅要体现新时期的时代性，重要性与发展性，还要培养学生的语言使用能力，商务适应能力，跨文化交流能力。全球化经济时代，最突出的特点就是文化交际，作为世界通用语言英语，在教学过程中，必须结合国际商务知识与英语语言文化进行教学，培养具有交际能力与专业知识的综合型人才，在商务英语教学中培养学生的商务意识是必然趋势。
3 商务英语中蕴含的商务文化
语言是文化的体现，是文化的表现形式之一，由于不同的语言环境，风俗习惯，商务礼仪习惯差异，在英汉文化中，商务英语所表达的意思与汉语在表面上看似一致，实质涵义却不尽相同，这就是语言文化的差异。因而在商务英语教学的过程中，必修课之一就是商务文化意识的培养。然而商务英语不单指英语语言文化，还蕴含了商务文化，商务意识的培养是学好商务英语之基础。
1）商务英语中蕴含的文化。不同的民族有不同的价值取向，不同国家有不同的风俗、语言习惯。如，中国人见面以握手以示友好，而许多西方国家见面以拥抱以示友好，这就是礼仪习惯的不同。再比如，在中国，客人到家里一般抽根烟，喝杯茶是待客之道，而在西方国家都是喝点红酒，咖啡或者饮料表示礼节，这就是文化差异的不同。在商务英语中，文化差异的现象普遍存在。
2）商务活动中商务英语的文化差异。单纯的认为会说英语，再学一些商务知识就能进行国际商务活动，但是在实际的商务交往中，没有跨文化交际的能力与意识。在工作中交流困难，主要原因不是因为语言能力，而是由于对商务知识的了解甚少，自身的商务意识不强所造成的。在实践中常常以自己的母语习惯套用到国际商务英语之中，在不同的语言环境中，产生误解与冲突，影响商务谈判的结果。比如，有一大学生刚从学校毕业，单位让他接待一位年过六旬的外国客户，当把客户送到宾馆，临走对客人说：“You must be very tired，Sir， You’d better have a good rest since you are old？？”这样的说法，让客人很生气回答他说：“No，I am NOT old，and I am NOT tired at al1.”由此引发的尴尬不言而喻。
4 商务英语教学中商务文化意识的培养方案
在商务英语教学过程中，文化教学讲求教学内容与方法，语言教学讲求实用性，尤其是商务英语教学，要培养学生的商务意识与素养，把语言教学融入文化教学，协调两者之间关系，进行完美结合，实现在教学过程中培养具有商务意识的综合型人才。
1）在商务文化教学中融入商务英语语汇。比如我们在学习Unsocial hours 这个词汇时，译成汉语的意思是“社会活动有冲突的时间”在商务英语中的含义则是“加班时间”。再如： living out of a suit-case不能单凭词面意思去理解，还要了解商务习语用法—“0f tengoing on business trips（常常在外出差）。
2）在教学过程中，采用情境教学的方式，培养学生的商务意识。让学生在不同的商务环境中感受商务气息，培养商务文化意识。在世界经济一体化的趋势下，商务英语的使用越来越频繁，应用广泛。商务英语书信语体要求，直接，意思简单明确，日常用语使用广泛，言简意赅。并且商务英语在不同的场合，对英语语体的应用存在差异，比如正式场合与日常交往，商务英语使用是有区别的。在商务英语学习的过程中，要用英语的思维习惯，结合语境，避免汉语干扰而误用与情景不相符的表达方式。培养学生商务文化交际能力，促进文化、经济交流与发展。
3）多种方式相结合，培养学生商务文化意识。商务文化的了解需要多管齐下，可以通过商务英语报刊，电视媒体，英文商务网站等多方面相结合，培养商务意识。阅读英语报刊可以了解各国商务礼仪习惯，通过电视，网站可以直观了解商务动向与商务信息，加深商务文化意识，开拓商务视野。
4）使用正确的方法培养商务文化意识。在商务英语教学的过程中，采取交际教学法（Communicative Approach），任务教学法（Task—based Appreach），情景教学（Situational Approach）等不同的教学方法，培养学生的兴趣与创造性。在运用不用方法的同时，注意尊重各民族的民族文化，吸百家之长，丰富传统文化。正确看待外国文化，学习别人之长，弥补自身之不足，超越文化界限，培养商务文化意识。商务文化意识要有正确的指导思想，树立正确的人生观与价值观，跨文化的商务意识不是崇洋媚外。目的在于培养学生的正确社会交际文化，国际交往习惯，推动国际化进程。
5 结束语
总之，世界经济的发展，离不开文化的交流。文化需要跨越地域界限，在世界范围内进行交流合作，国际形势有利于商务文化意识的培养，国际经济贸易为商务意识的发展提供更好的平台，教学中培养商务意识是商务英语教学发展的必然趋势，培养具有商务意识的综合型人才是现代商务英语教学的重要使命。
参考文献
[1]胡文仲.跨文化交际概论[M].北京：外语教学与研究出版社.2008.
[2]胡中元. 各国商务文化的差异[J].首都经济，2009.（6）.
[3]贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社.2007.
[4]朗可夫.面向新世纪的商务英语教学[J].高等教育研究，2010.（1）.
[5]赵辉等. 国际商务文化意识的差异及对策[J].商场现代化，2008，（2）.
关键词：商务英语；商务文化；意识培养
1 前言
商务英语教学的过程中对学生进行商务意识的培养，是目前商务英语教学的重要任务。在对商务语言文化培养的同时，加强对学生商务意识的培养，增强学生的商务交际能力。语言是人情感表达最直接的方式，是文化的载体。由于商务英语的特殊作用，在商务英语教学的过程中必须结合商务文化，专业的文化知识与语言知识同时进行，对商务英语进行灵活的运用的同时又具备商务文化意识。在世界经济一体化发展的今天，培养复合型人才，跨越文化差异，减少文化冲突，是国际商务交际顺利开展之关键，因此在商务英语教学中培养商务文化意识是今后商务英语教学的趋势。
2 商务英语教学中商务文意识培养的必然性
在我国加入世贸组织后，商务英语在我国迅猛发展，商务英语教学培养商务意识已是势在必行。商务英语教学不仅要体现新时期的时代性，重要性与发展性，还要培养学生的语言使用能力，商务适应能力，跨文化交流能力。全球化经济时代，最突出的特点就是文化交际，作为世界通用语言英语，在教学过程中，必须结合国际商务知识与英语语言文化进行教学，培养具有交际能力与专业知识的综合型人才，在商务英语教学中培养学生的商务意识是必然趋势。
3 商务英语中蕴含的商务文化
语言是文化的体现，是文化的表现形式之一，由于不同的语言环境，风俗习惯，商务礼仪习惯差异，在英汉文化中，商务英语所表达的意思与汉语在表面上看似一致，实质涵义却不尽相同，这就是语言文化的差异。因而在商务英语教学的过程中，必修课之一就是商务文化意识的培养。然而商务英语不单指英语语言文化，还蕴含了商务文化，商务意识的培养是学好商务英语之基础。
1）商务英语中蕴含的文化。不同的民族有不同的价值取向，不同国家有不同的风俗、语言习惯。如，中国人见面以握手以示友好，而许多西方国家见面以拥抱以示友好，这就是礼仪习惯的不同。再比如，在中国，客人到家里一般抽根烟，喝杯茶是待客之道，而在西方国家都是喝点红酒，咖啡或者饮料表示礼节，这就是文化差异的不同。在商务英语中，文化差异的现象普遍存在。
2）商务活动中商务英语的文化差异。单纯的认为会说英语，再学一些商务知识就能进行国际商务活动，但是在实际的商务交往中，没有跨文化交际的能力与意识。在工作中交流困难，主要原因不是因为语言能力，而是由于对商务知识的了解甚少，自身的商务意识不强所造成的。在实践中常常以自己的母语习惯套用到国际商务英语之中，在不同的语言环境中，产生误解与冲突，影响商务谈判的结果。比如，有一大学生刚从学校毕业，单位让他接待一位年过六旬的外国客户，当把客户送到宾馆，临走对客人说：“You must be very tired，Sir， You’d better have a good rest since you are old？？”这样的说法，让客人很生气回答他说：“No，I am NOT old，and I am NOT tired at al1.”由此引发的尴尬不言而喻。
4 商务英语教学中商务文化意识的培养方案
在商务英语教学过程中，文化教学讲求教学内容与方法，语言教学讲求实用性，尤其是商务英语教学，要培养学生的商务意识与素养，把语言教学融入文化教学，协调两者之间关系，进行完美结合，实现在教学过程中培养具有商务意识的综合型人才。
1）在商务文化教学中融入商务英语语汇。比如我们在学习Unsocial hours 这个词汇时，译成汉语的意思是“社会活动有冲突的时间”在商务英语中的含义则是“加班时间”。再如： living out of a suit-case不能单凭词面意思去理解，还要了解商务习语用法—“0f tengoing on business trips（常常在外出差）。
2）在教学过程中，采用情境教学的方式，培养学生的商务意识。让学生在不同的商务环境中感受商务气息，培养商务文化意识。在世界经济一体化的趋势下，商务英语的使用越来越频繁，应用广泛。商务英语书信语体要求，直接，意思简单明确，日常用语使用广泛，言简意赅。并且商务英语在不同的场合，对英语语体的应用存在差异，比如正式场合与日常交往，商务英语使用是有区别的。在商务英语学习的过程中，要用英语的思维习惯，结合语境，避免汉语干扰而误用与情景不相符的表达方式。培养学生商务文化交际能力，促进文化、经济交流与发展。
3）多种方式相结合，培养学生商务文化意识。商务文化的了解需要多管齐下，可以通过商务英语报刊，电视媒体，英文商务网站等多方面相结合，培养商务意识。阅读英语报刊可以了解各国商务礼仪习惯，通过电视，网站可以直观了解商务动向与商务信息，加深商务文化意识，开拓商务视野。
4）使用正确的方法培养商务文化意识。在商务英语教学的过程中，采取交际教学法（Communicative Approach），任务教学法（Task—based Appreach），情景教学（Situational Approach）等不同的教学方法，培养学生的兴趣与创造性。在运用不用方法的同时，注意尊重各民族的民族文化，吸百家之长，丰富传统文化。正确看待外国文化，学习别人之长，弥补自身之不足，超越文化界限，培养商务文化意识。商务文化意识要有正确的指导思想，树立正确的人生观与价值观，跨文化的商务意识不是崇洋媚外。目的在于培养学生的正确社会交际文化，国际交往习惯，推动国际化进程。
5 结束语
总之，世界经济的发展，离不开文化的交流。文化需要跨越地域界限，在世界范围内进行交流合作，国际形势有利于商务文化意识的培养，国际经济贸易为商务意识的发展提供更好的平台，教学中培养商务意识是商务英语教学发展的必然趋势，培养具有商务意识的综合型人才是现代商务英语教学的重要使命。
参考文献
[1]胡文仲.跨文化交际概论[M].北京：外语教学与研究出版社.2008.
[2]胡中元. 各国商务文化的差异[J].首都经济，2009.（6）.
[3]贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社.2007.
[4]朗可夫.面向新世纪的商务英语教学[J].高等教育研究，2010.（1）.
[5]赵辉等. 国际商务文化意识的差异及对策[J].商场现代化，2008，（2）.