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课程改革理念已经深入人心，但课程改革实践却仍然举步维艰，这种情况在普通高中表现得尤为明显。从理念的更新到实践的革新，之所以有如此大的沟壑，可能主要是三个原因导致的：一是课程改革的深入会导致高中教育教什么与考什么的分离；二是课程改革不仅仅改了教什么，同时也对怎么教提出了挑战，直接表现为传统课堂很难容纳多元的课程体系；三是课程改革中新设课程与传统课程的冲突，如果新课程只做加法，就会冲淡传统课程。导致两者在课程资源上的争夺。