论文部分内容阅读
【摘要】由于物理学科具有一定的抽象性和概括性，不少学生缺乏学习的兴趣，这就更需要老师采用多种策略和措施，激发学生学习的兴趣。我在教学中，从几个方面着手，用诙谐幽默的语言、新颖有趣的知识、灵活多样的方式、亲历亲为的实验、丰富多样的手段，使物理学习尽可能多的增加趣味性，让学生逐渐喜欢上物理学习。
【关键词】物理兴趣激发
物理学科是抽象的自然科学，学生往往因其较强的概括性，失去了学习兴趣。对此，我们物理老师不能够坐视不管，而是要竭尽全力的想尽一切办法，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的学习积极性。我在多年的物理教育教学工作中探索、总结出一些方法，与大家共同探讨学习。
一、语言力求诙谐幽默。
尽管物理不像语文、英语那么形象、具体、生动，但我们讲课的时候一定要讲究课堂语言艺术，力争使自己的语言形象、具体、准确到位、甚至是逼真；同时还要恰当的使用一些幽默的、有趣的语言，使同学们能够欢畅乐学；这样就可以增强学生听课的兴趣，不仅提高他们对于知识点的吸收能力，而且还能强化他们对知识重难点的分析能力。锤炼自己生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣的教学语言，并以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，一定能达到很好的教学效果。
二、知识力求新颖有趣。
其实，所有抽象的定理和概念都来源于生活的经验和知识，在讲解时选用一些风趣幽默、丰富、新颖别致的教学内容，能给学生们以新鲜感，往往一下子就能吸引学生的注意力，激发学生们的好奇心，从而更好的激起学生们的浓厚的学习兴趣。久而久之，学生们自己就会愿意学，喜欢学，养成主动研究、自主动脑筋探索知识的学习习惯……这些，对于物理概念的形成、物理规律的掌握，会起到积极的促进、推动作用。比如我们讲相对运动的时候，可以举第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国子弹的真实故事；讲液体浸润的道理，解释日常生活中人们说“落汤鸡”而不说“落汤鸭”的原因；讲实深与视深的区别，引用毛主席诗词名句“鱼翔浅底”来例证……这样，就能很好的使原本枯燥抽象的知识内容变得相对生动有趣、形象逼真，从而很好的激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生们学习的积极性。
三、方式力求灵活多样。
教师要根据本学科的特点、每节课的知识内容、学生的基礎，设计出相应的最优教学方法，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，以达到最佳的教学效果。比如要讲一些抽象难懂的的物理理论，我们就不能一下子就直接接触课题，而要采用一些灵活的迂回战术，循序渐进，分步实施，自然过渡，各个击破。这样，学生们就像看悬疑小说一样跟着老师们的思维，积极主动的参与教学，从而达到较好的教学效果。
四、实验力求亲历亲为。
实验是物理和化学学科教学中非常重要的组成部分，而青少年学生好奇心强、有活力，爱动爱思考，所以实验对他们有很强的吸引力。在实验过程中，学生们也非常乐意动手、动脑，这时候老师一定不要破坏他们的积极性，而是要启迪他们思考，不仅要看到它是什么，还要想想为什么。特别是一些新颖有趣的实验设计，更能激发同学们的兴趣，使学生的创造性思维得到迅速全面的发展。当然，除了课本上一些必做的物理实验以外，老师还可以发挥聪明才智，自制一些教具，设计一些实验，让学生自己动手的机会多一些，使其手之所演、目之所视、耳之所听、鼻之所嗅、心之所想……融为一体。久而久之，不但可以加深学生对概念、现象的理解，最重要的是可以激发学生们的学习兴趣和积极性。
五、手段力求丰富多样。
随着科技的发展和社会的进步，我们的物理课教学也要与时俱进。否则，就会跟不上社会形势发展的需要。如果还用一些陈旧的毫无激情的教学方法，单调枯燥的教学手段，就吸引不了学生，久而久之，学生就会失去物理学习的兴趣，到最后以至于看都不想看物理书一眼了，或最后干脆放弃……所以我们说培养学生的学习兴趣，激发他们的热情，对提高物理课的教学效果尤其重要。由于中学生的社会观，价值观，世界观都还未形成，都还很幼稚，好动、形象思维能力较强，逻辑思维能力相对比较弱，注意力也不易持久的特点。而中学物理课的理论性、概念性又很强，而且许多概念都比较抽象……这就要求我们的物理老师在讲课时一定要深入浅出，循循善诱，最重要的是生动、形象、具体，好玩儿，有意思，……我们只有这样根据青少年心理特点需要激发他们的学习兴趣才能取得很好的教学效果。
在物理课堂上，老师们只要从本学科的特点出发，制作使用直观教具，在教学中恰当运用好看的有意义的漫画或flash动画、美丽的图片、好听优美的歌曲、恰当的相配套的短片或影像等现代化的多媒体教学手段来激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样才能激发起他们的学习热情，从而收到事半功倍的效果。从而真正达到提高课堂教学效率。
教学是一门遗憾的艺术，永远不能说什么什么方法是最好的，没有最好，只有更好。教无定法，我们要学会因材施教，具体问题具体对待……所以，革命尚未成功，同志仍需努力，让我们一起加油，一起探索吧！
【关键词】物理兴趣激发
物理学科是抽象的自然科学，学生往往因其较强的概括性，失去了学习兴趣。对此，我们物理老师不能够坐视不管，而是要竭尽全力的想尽一切办法，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的学习积极性。我在多年的物理教育教学工作中探索、总结出一些方法，与大家共同探讨学习。
一、语言力求诙谐幽默。
尽管物理不像语文、英语那么形象、具体、生动，但我们讲课的时候一定要讲究课堂语言艺术，力争使自己的语言形象、具体、准确到位、甚至是逼真；同时还要恰当的使用一些幽默的、有趣的语言，使同学们能够欢畅乐学；这样就可以增强学生听课的兴趣，不仅提高他们对于知识点的吸收能力，而且还能强化他们对知识重难点的分析能力。锤炼自己生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣的教学语言，并以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，一定能达到很好的教学效果。
二、知识力求新颖有趣。
其实，所有抽象的定理和概念都来源于生活的经验和知识，在讲解时选用一些风趣幽默、丰富、新颖别致的教学内容，能给学生们以新鲜感，往往一下子就能吸引学生的注意力，激发学生们的好奇心，从而更好的激起学生们的浓厚的学习兴趣。久而久之，学生们自己就会愿意学，喜欢学，养成主动研究、自主动脑筋探索知识的学习习惯……这些，对于物理概念的形成、物理规律的掌握，会起到积极的促进、推动作用。比如我们讲相对运动的时候，可以举第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国子弹的真实故事；讲液体浸润的道理，解释日常生活中人们说“落汤鸡”而不说“落汤鸭”的原因；讲实深与视深的区别，引用毛主席诗词名句“鱼翔浅底”来例证……这样，就能很好的使原本枯燥抽象的知识内容变得相对生动有趣、形象逼真，从而很好的激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生们学习的积极性。
三、方式力求灵活多样。
教师要根据本学科的特点、每节课的知识内容、学生的基礎，设计出相应的最优教学方法，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，以达到最佳的教学效果。比如要讲一些抽象难懂的的物理理论，我们就不能一下子就直接接触课题，而要采用一些灵活的迂回战术，循序渐进，分步实施，自然过渡，各个击破。这样，学生们就像看悬疑小说一样跟着老师们的思维，积极主动的参与教学，从而达到较好的教学效果。
四、实验力求亲历亲为。
实验是物理和化学学科教学中非常重要的组成部分，而青少年学生好奇心强、有活力，爱动爱思考，所以实验对他们有很强的吸引力。在实验过程中，学生们也非常乐意动手、动脑，这时候老师一定不要破坏他们的积极性，而是要启迪他们思考，不仅要看到它是什么，还要想想为什么。特别是一些新颖有趣的实验设计，更能激发同学们的兴趣，使学生的创造性思维得到迅速全面的发展。当然，除了课本上一些必做的物理实验以外，老师还可以发挥聪明才智，自制一些教具，设计一些实验，让学生自己动手的机会多一些，使其手之所演、目之所视、耳之所听、鼻之所嗅、心之所想……融为一体。久而久之，不但可以加深学生对概念、现象的理解，最重要的是可以激发学生们的学习兴趣和积极性。
五、手段力求丰富多样。
随着科技的发展和社会的进步，我们的物理课教学也要与时俱进。否则，就会跟不上社会形势发展的需要。如果还用一些陈旧的毫无激情的教学方法，单调枯燥的教学手段，就吸引不了学生，久而久之，学生就会失去物理学习的兴趣，到最后以至于看都不想看物理书一眼了，或最后干脆放弃……所以我们说培养学生的学习兴趣，激发他们的热情，对提高物理课的教学效果尤其重要。由于中学生的社会观，价值观，世界观都还未形成，都还很幼稚，好动、形象思维能力较强，逻辑思维能力相对比较弱，注意力也不易持久的特点。而中学物理课的理论性、概念性又很强，而且许多概念都比较抽象……这就要求我们的物理老师在讲课时一定要深入浅出，循循善诱，最重要的是生动、形象、具体，好玩儿，有意思，……我们只有这样根据青少年心理特点需要激发他们的学习兴趣才能取得很好的教学效果。
在物理课堂上，老师们只要从本学科的特点出发，制作使用直观教具，在教学中恰当运用好看的有意义的漫画或flash动画、美丽的图片、好听优美的歌曲、恰当的相配套的短片或影像等现代化的多媒体教学手段来激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样才能激发起他们的学习热情，从而收到事半功倍的效果。从而真正达到提高课堂教学效率。
教学是一门遗憾的艺术，永远不能说什么什么方法是最好的，没有最好，只有更好。教无定法，我们要学会因材施教，具体问题具体对待……所以，革命尚未成功，同志仍需努力，让我们一起加油，一起探索吧！