【摘 要】
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在课堂教学中,如果教师能够营造秩序良好、教学目标明确的课堂氛围,对学生进行有效的课堂管理,这有助于提高学生学习行为的实效性.rn一、留给学生良好的第一印象rn在课堂教学中,教师无论年龄大小、经验多少,都要明确自己的角色、信念和对学生的期望值等,在学生面前的表现应保持一致,尤其是对学生的处理(不管是什么类型的学生),要给人以公平的教育.教师除了反思自己的课堂教学行为外,还应该反思自己的精神面貌、肢体动作等,如果在这些细节方面做得更好的话,对自己的课堂教学是非常有利的.切记不可表现为傲慢、自负、爱挖苦人、自高
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在课堂教学中,如果教师能够营造秩序良好、教学目标明确的课堂氛围,对学生进行有效的课堂管理,这有助于提高学生学习行为的实效性.rn一、留给学生良好的第一印象rn在课堂教学中,教师无论年龄大小、经验多少,都要明确自己的角色、信念和对学生的期望值等,在学生面前的表现应保持一致,尤其是对学生的处理(不管是什么类型的学生),要给人以公平的教育.教师除了反思自己的课堂教学行为外,还应该反思自己的精神面貌、肢体动作等,如果在这些细节方面做得更好的话,对自己的课堂教学是非常有利的.切记不可表现为傲慢、自负、爱挖苦人、自高自大、脾气很坏、顽固、自相矛盾等.例如:进入教室时,你是否自信,是否在精神上容光焕发,自有一股威严.当你在讲台上,用眼巡视全班时,你能否慢慢俯视,将班上的全部情况了然于胸,尽收于眼底?目光是怎样的?专注抑或一扫而光?你上课时的动作,包括手势动作、肢体动作是否得体?……
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