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摘 要：在现代教育教学的研究中发现，提升课堂教学的有效性可以提高教学质量和教学效率。因而，在初中数学的课堂教学中，教师要能够改变传统的教学观念，在教学过程中采用科学的教学方法，从而提升课堂教学的有效性，同时，教师也要提升自身的教学水平，才可以带动学生学习。
关键词：初中;数学课堂教学;有效性
初中数学课堂教学随着新课程的改革也在不断是变化，教师在教学过程中不断对教学方法创新，激发学生对数学学习的兴趣，从而使学生在学习的过程中形成良好的数学思维。数学课堂教学的有效性影响着教师教学水平，因此，教师要能够对此受到重视。
一、关于提升初中数学课堂教学有效性存在的问题
据调查显示，目前仍有许多学校的数学教师在教学过程中，不能按照新课标的提出的要求进行教学，教师在课堂教学过程中占据主体地位，从而使得学生不能充分发展自身学生数学的能力，这样也就限制了学生的数学思维发展和学生的创造能力，同时，数学教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，使得原本生动形象的数学教学变得枯燥乏味，无法激发学生对数学学习的兴趣，教师在教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，也就无法调动学生学习的积极性，这样就使得数学课堂教学的氛围沉闷，数学课堂教学的有效性始终得不到提升。而且部分数学教师教学过程前，没有明确教学目标，也就无法制定合理的教学方案，这使得教师没有针对性的教学，无法有效的提升学生的学习效率。
二、提升初中数学课堂教学有效性的重要性
在数学教学过程中，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学教学的兴趣，让学生能够熟练的掌握并应用数学概念和公式是目前数学教学中重要的事情。因而，教师在提升数学课堂教学的有效性时，教师就可以培养学生的数学素质和综合能力，使学生能够热爱学习数学课程，并积极主动的学习数学课程。与此同时，教师也可以为学生创建良好的学习氛围，让学生能够在学习时融入到数学环境中，并能够充分的理解教学概念。而初中数学课堂教学的有效性也可以使教师培养学生的合作能力，让教师能够在教学时明确教学目标制定合理的教学方案，这样才能够体现现代化的数学课堂教学，也才能够调动学生学习的积极性，使教师能够树立的完成教学目的。
三、对于提升初中数学课堂教学的有效性提出的策略
1.采用探究式的教学方法，激发学生的数学思维
教师在教学过程中采用探究式的教学方法可以培养学生的数学思维能力。数学课程的教学内容较抽象，学生难以理解，因而，教师在教学过程可以培养学生的逻辑思维能力，对学生提出具体启发性的教学问题，这样学生就会对教师提出的问题进行思考研究，从而能够在思考的过程，提升自身的数学思维能力，这样学生也能学到深刻的数学知识，并能够准确的理解教师的教学内容，学生在理解数学知识后，自然能够对数学教学问题做到举一反三。比如：在学习二次函数的教学内容时，教师可以向学生提出二次函数的图像与X轴的交点问题，然后引导学生主动的发现问题，探索问题，从而使学生能根据教学内容准确的分析，让学生分析出二次函数的图像与X轴的交点有什么关系？，这样教师就可以让学生了解本节课的教学重点。
2.对教学方法创新，激发学生的学习兴趣
兴趣对学生而言是最好的学习动力，教师在教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生的对数学教学的兴趣，这样就可以使学生主动参与到教学过程中。因而，教师能够改变传统教学观念对教学方法创新，教师可以采用创设情境教学方法，也可以采用多媒体教学方法，如：在学习立体图形与平面图形时，教师可以采用多媒体教学方法，将教学内容绘制成动态的图像，播放给学生观察，这样就会吸引学生的注意力，学生就会对数学教学内容产生兴趣，从而能积极主动的学习教学内容，这样教师不仅激发了学生的学习兴趣，也可以有效的提高课堂教学质量。
3.在课堂教学中以学生为主体，让学生主动参与到教学过程中
数学教师在课堂教学过程中，要能够尊重学生的主体地位，让学生能够参与到教学过程中，这样才能在课堂教学中体现学生的主体性。而让学生参与到教学过程中，学生可以为自己创建一个良好的学习氛围。数学教学是一门理论与实践相结合的课程，如果教师在教学只将理论知识教授给学生，就无法培养学生的实践精神，同时，学生也会因为缺乏与教师之间的交流互动，不愿意学习数学课程。因而，教师在教学过程中，要能够积极主的与学生之间交流互动，让学生能够参与到教学过程中，教师也会通过与学生之间的交流，了解自身教学存在的不足，从而采取有效的方法，提升自身的课堂教学水平。如，教师可以采用游戏教学的方法，将教学内容结合游戏中，让学生能够通过做游戏学习数学知识，这样学生也会发现学习数学教学的兴趣，从而乐于学生数学教学。例如：在学习制作长方体形状的包装盒时，教师首先可以为学生展示各种各样的包装盒，然后提问学生想不想自己动手制作美丽的包装盒，这时就会激发学生的动手操作欲望，然后教师再让学生自己结合教学内容制作属于自己的长方体包装盒，这时学生就会积极主动参与到制作过程中，同时，也培养了自身自主学习能力。
4.教师应与学生树立良好的师生关系
师者传道授业解惑也。在教学过程中，教师不仅要将知识传授给学生，也要能够使学生能够解决心中疑问，这样才能使学生学习到真实的知识。因而，教师在教学过程中要能够积极主动的与学生交流，从而了解学生的学习特征和性格特点，这样教师就可以因材施教，让学生能准确的理解教学内容。而教师与学生之间建立友好的关系，也可以使学生能够尊重教师并能够信任教师，这样学生就会配合教师的教学。
四、结语
总而言之，教师要想提升数学课堂教学的有效性，教师就要能采用合理的教学方法，提升课堂教学质量，教师也要能在提升课堂教学的有效性时，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够在学习的过程中培养自身的数学思维和创造能力。与此同时，教师对学生提出具有悬念的教学问题，也可以引发学生的思考，使学生能够提升探索精神。因而，教师要对提升数学课堂教学的有效性受到重视。
参考文献：
[1]于俊英.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].科技资讯，2012，（08） ：12-23.
[2]汪大力.初中数学教学的一点思考[J].科技信息，2013，（01）;24-35.
[3]王华.初中数学教学的实践与思考[J].科学大众，2011，（03） ：45-57.
关键词：初中;数学课堂教学;有效性
初中数学课堂教学随着新课程的改革也在不断是变化，教师在教学过程中不断对教学方法创新，激发学生对数学学习的兴趣，从而使学生在学习的过程中形成良好的数学思维。数学课堂教学的有效性影响着教师教学水平，因此，教师要能够对此受到重视。
一、关于提升初中数学课堂教学有效性存在的问题
据调查显示，目前仍有许多学校的数学教师在教学过程中，不能按照新课标的提出的要求进行教学，教师在课堂教学过程中占据主体地位，从而使得学生不能充分发展自身学生数学的能力，这样也就限制了学生的数学思维发展和学生的创造能力，同时，数学教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，使得原本生动形象的数学教学变得枯燥乏味，无法激发学生对数学学习的兴趣，教师在教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，也就无法调动学生学习的积极性，这样就使得数学课堂教学的氛围沉闷，数学课堂教学的有效性始终得不到提升。而且部分数学教师教学过程前，没有明确教学目标，也就无法制定合理的教学方案，这使得教师没有针对性的教学，无法有效的提升学生的学习效率。
二、提升初中数学课堂教学有效性的重要性
在数学教学过程中，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学教学的兴趣，让学生能够熟练的掌握并应用数学概念和公式是目前数学教学中重要的事情。因而，教师在提升数学课堂教学的有效性时，教师就可以培养学生的数学素质和综合能力，使学生能够热爱学习数学课程，并积极主动的学习数学课程。与此同时，教师也可以为学生创建良好的学习氛围，让学生能够在学习时融入到数学环境中，并能够充分的理解教学概念。而初中数学课堂教学的有效性也可以使教师培养学生的合作能力，让教师能够在教学时明确教学目标制定合理的教学方案，这样才能够体现现代化的数学课堂教学，也才能够调动学生学习的积极性，使教师能够树立的完成教学目的。
三、对于提升初中数学课堂教学的有效性提出的策略
1.采用探究式的教学方法，激发学生的数学思维
教师在教学过程中采用探究式的教学方法可以培养学生的数学思维能力。数学课程的教学内容较抽象，学生难以理解，因而，教师在教学过程可以培养学生的逻辑思维能力，对学生提出具体启发性的教学问题，这样学生就会对教师提出的问题进行思考研究，从而能够在思考的过程，提升自身的数学思维能力，这样学生也能学到深刻的数学知识，并能够准确的理解教师的教学内容，学生在理解数学知识后，自然能够对数学教学问题做到举一反三。比如：在学习二次函数的教学内容时，教师可以向学生提出二次函数的图像与X轴的交点问题，然后引导学生主动的发现问题，探索问题，从而使学生能根据教学内容准确的分析，让学生分析出二次函数的图像与X轴的交点有什么关系？，这样教师就可以让学生了解本节课的教学重点。
2.对教学方法创新，激发学生的学习兴趣
兴趣对学生而言是最好的学习动力，教师在教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生的对数学教学的兴趣，这样就可以使学生主动参与到教学过程中。因而，教师能够改变传统教学观念对教学方法创新，教师可以采用创设情境教学方法，也可以采用多媒体教学方法，如：在学习立体图形与平面图形时，教师可以采用多媒体教学方法，将教学内容绘制成动态的图像，播放给学生观察，这样就会吸引学生的注意力，学生就会对数学教学内容产生兴趣，从而能积极主动的学习教学内容，这样教师不仅激发了学生的学习兴趣，也可以有效的提高课堂教学质量。
3.在课堂教学中以学生为主体，让学生主动参与到教学过程中
数学教师在课堂教学过程中，要能够尊重学生的主体地位，让学生能够参与到教学过程中，这样才能在课堂教学中体现学生的主体性。而让学生参与到教学过程中，学生可以为自己创建一个良好的学习氛围。数学教学是一门理论与实践相结合的课程，如果教师在教学只将理论知识教授给学生，就无法培养学生的实践精神，同时，学生也会因为缺乏与教师之间的交流互动，不愿意学习数学课程。因而，教师在教学过程中，要能够积极主的与学生之间交流互动，让学生能够参与到教学过程中，教师也会通过与学生之间的交流，了解自身教学存在的不足，从而采取有效的方法，提升自身的课堂教学水平。如，教师可以采用游戏教学的方法，将教学内容结合游戏中，让学生能够通过做游戏学习数学知识，这样学生也会发现学习数学教学的兴趣，从而乐于学生数学教学。例如：在学习制作长方体形状的包装盒时，教师首先可以为学生展示各种各样的包装盒，然后提问学生想不想自己动手制作美丽的包装盒，这时就会激发学生的动手操作欲望，然后教师再让学生自己结合教学内容制作属于自己的长方体包装盒，这时学生就会积极主动参与到制作过程中，同时，也培养了自身自主学习能力。
4.教师应与学生树立良好的师生关系
师者传道授业解惑也。在教学过程中，教师不仅要将知识传授给学生，也要能够使学生能够解决心中疑问，这样才能使学生学习到真实的知识。因而，教师在教学过程中要能够积极主动的与学生交流，从而了解学生的学习特征和性格特点，这样教师就可以因材施教，让学生能准确的理解教学内容。而教师与学生之间建立友好的关系，也可以使学生能够尊重教师并能够信任教师，这样学生就会配合教师的教学。
四、结语
总而言之，教师要想提升数学课堂教学的有效性，教师就要能采用合理的教学方法，提升课堂教学质量，教师也要能在提升课堂教学的有效性时，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够在学习的过程中培养自身的数学思维和创造能力。与此同时，教师对学生提出具有悬念的教学问题，也可以引发学生的思考，使学生能够提升探索精神。因而，教师要对提升数学课堂教学的有效性受到重视。
参考文献：
[1]于俊英.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].科技资讯，2012，（08） ：12-23.
[2]汪大力.初中数学教学的一点思考[J].科技信息，2013，（01）;24-35.
[3]王华.初中数学教学的实践与思考[J].科学大众，2011，（03） ：45-57.