【摘 要】
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教材对比分析有助于更为科学地将“教材内容”转化为“教学内容”.本文以必修1为例,通过比较人教版高中物理新旧教材的内容呈现、实验探究、栏目设置和习题编排,发现教材编排
【机 构】
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江苏省南菁高级中学,江苏江阴 214437
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教材对比分析有助于更为科学地将“教材内容”转化为“教学内容”.本文以必修1为例,通过比较人教版高中物理新旧教材的内容呈现、实验探究、栏目设置和习题编排,发现教材编排的变化主要有:进一步优化内容呈现的层次与结构、更加注重与实际情境的关联及普适性方法的指导、更有利于学生的自主学习等,由此提出核心素养培育视角下的物理教学需处理好“现实”与“未来”、“完整”与“留白”、“课内”与“课外”等3个方面的关系.
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