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【摘 要】学生的表达欲望对学生的发展非常的重要。如果能够在教学的课堂中激发学生的表达欲望，就可以在很大程度上帮助学生提高学习成绩。虽然语言是由口语和书面语构成的，但是在日常的交流中用的最多却是口语。因此，在教学的过程中要激发学生的表达欲望，帮助学生提高表达能力，促进学生的交际能力的不断提升。本文，针对学生在学习中缺乏表达欲望的原因进行分析，然后结合教学经验，提出一些在课堂中提高学生表达欲望的策略。
【关键词】课堂主阵地 激发 学生 表达欲望
一、引言
在新的课程标准不断推进的过程中，学生的表达能力变得越来越重要。只有在课堂中学生能够表达出自己的想法，老师才能够有针对性的设定教学计划，以满足素质教育的要求。因此，如何才能够在教学中激发学生的表达欲望成为了众多教育工作者研究的一个重要的问题。笔者认为，激发学生的表达欲望的研究要从学生不善表达的原因入手，并不断剖析，分析出学生应该如何利用课堂主阵地激发学生表达欲望的策略。
二、学生不善于表达的原因
1.学生基础知识薄弱
在教学中不难发现，由于有些学生的基础相对而言比较薄弱，其掌握的知识水平来研究老师提出的问题会有点难。因此，学生就会逐渐变得比较内向，不知道应该用什么样的方式来回答老师的问题。当学生总是被老师提问的问题难倒的时候，就会逐渐丧失表达的欲望。如果老师在教学中不能够发现这个问题，就会导致学生在学习的时候找不到方向，然后逐渐产生厌学心理。
2.电子设备的影响
由于受到社会中不良因素的诱惑，学生在学习的过程中认为学习并不会很重要。他们沉迷于高科技带来的刺激。有的学生还认为，如果可以通过比较先进的手段来进行交流，就没有必要通过课上积极表达来表达自己的想法。在通过电子设备表达自己的想法的同时，放弃了通过言语来表达自己的想法。他们沉溺于自己的小世界不愿意走出來，也就自然而然对老师的话题没有想法，也没有表达欲望。
3.家庭环境的影响
家庭是学生生长的主要阵地。如果学生在家里面曾经由于说错话等原因受到批评之后，就会逐渐对表达产生畏惧的心理。如果得不到及时的发现，就会让学生逐渐丧失表达的激情，也会失去表达的欲望。
有的学生的家庭矛盾比较突出，有些甚至是单亲家庭的孩子。他们会由于自己的家庭状况而感到自卑，性格也会变得越来越内向。在课堂中，即使是他们掌握的很好的知识，他们也没有勇气表达自己的想法。
4.老师教学方式的影响
由于现阶段有些老师仍旧受到传统教学方式的影响。在教学的过程中运用不恰当的方式对学生的发言进行评价，导致学生对老师产生畏惧心理。还有的老师不能够与学生站在平等的地位上交流，导致学生觉得老师太严肃，而使学生不敢表达自己的想法。这些情况对学生的发展都是非常的不利的。如果想要激发学生的表达欲望，老师就要不断完善教学方式。
三、利用课堂主阵地激发学生的表达欲望的策略与注意事项
1.创设教学情境，激发学生的表达欲望
情境教学是在教学中比较常用的一种手段。老师在教学的过程中，可以将想要讲解的内容通过创设情境的方式来进行讲解。当学生被老师创设的情境所吸引之后，注意力就会比较集中，学生的学习兴趣也会被激发出来。这时，老师提出一些问题，学生在情境的影响之下，就会轻而易举的联系到自己学过的知识。当学生能够觉得有所讲的时候，其表达欲望就会得到激发。
需要注意的是，老师在选取情境的时候要精，不宜过多。因为，过多的情境不仅仅会给老师的教学带来负担，也会使学生产生疲劳感。这样不仅不会激发学生的表达欲望，还会降低教学的效率。
2.结合生活实际教学，激发学生的表达欲望
结合实际教学的过程中，老师要选取学生比较感兴趣的东西，以促进学生对知识的理解。当学生充分理解知识之后，就会根据自己的生活经验和基础知识来回答老师提出的问题。当学生的表达欲望被激发之后，学生的表现也会变得积极主动。
在结合实际教学的时候，一定要选取学生较为熟悉的并且能够激发学生兴趣的情况。避免由于老师选取的事物学生并不是很了解的情况出现。因为这样不仅会大大的降低教学效率，还会增加学生的学习负担。
3.设置恰当的题目，激发学生的表达欲望
由于教学中的内容决定老师设定题目的基本范围。在设定交流的话题的时候，老师要结合全班整体的情况 ，设置一些所有的同学都能够有话说的题目。由于每一个同学对教学内容的理解都不一样，通过巧妙地设置题目，老师不仅仅可以了解学生学习的整体状况，而且可以引起学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望。
在题目的设置过程中，老师要找一些贴近生活的话题，通过不断地探讨，帮助学生形成正确的人生观与价值观。老师也要发扬创新精神，结合本班学生的兴趣点设置题目。
4.运用赏识教学方式，激发学生表达欲望
赏识教学的方式是笔者比较推崇的教学方式。在教学的过程中。老师要以赏识的眼光看待每一位学生，找到他们的闪光点进行激励，以提升他们的自信心，激发他们的表达欲望。在教学中，即使学生回答的问题是不正确的，老师也可以通过学生的整体表现进行评价，并对学生的错误进行引导，帮助学生改正。当学生体会到学习的快乐的时候，就会更急积极主动的表达。通过这样的方式，学生会逐渐体会到学习的乐趣，促进学生表达欲望的发展。
需要注意的是，赏识教学方式并不表明学生做的所有的事情都要进行表扬，而是要以赏识的态度为基础，不断的对学生的基本情况进行探讨，对于学生做得不对的地方，也要适当予以批评指正。
四、结语
为了在课堂中激发学生的表达欲望，老师要不断地强化自身的业务水平，将学生的需求放在首位，帮助学生在学习的过程中体会到表达的乐趣。此外，老师还要加强课堂中学生的主体地位，以学生为中心进行教学，帮助学生在学习的时候能够充分的表达自我。笔者相信，在老师和学生的共同努力之下，课堂的氛围会得到改善，学生也能够在课堂中彰显独特的自我。
参考文献
[1]王艳丽.破解学生表达欲望的密码.《七彩语文：教师论坛》，2011（11）
[2]《读写算》，2013（05）冯晓明.如何激发小学生写作兴趣和欲望.《华夏教师》，2014（8）
[3]陈姚.创设对话情景，激活表达欲望.《语数外学习（初中版中旬）》，2014（05）
【关键词】课堂主阵地 激发 学生 表达欲望
一、引言
在新的课程标准不断推进的过程中，学生的表达能力变得越来越重要。只有在课堂中学生能够表达出自己的想法，老师才能够有针对性的设定教学计划，以满足素质教育的要求。因此，如何才能够在教学中激发学生的表达欲望成为了众多教育工作者研究的一个重要的问题。笔者认为，激发学生的表达欲望的研究要从学生不善表达的原因入手，并不断剖析，分析出学生应该如何利用课堂主阵地激发学生表达欲望的策略。
二、学生不善于表达的原因
1.学生基础知识薄弱
在教学中不难发现，由于有些学生的基础相对而言比较薄弱，其掌握的知识水平来研究老师提出的问题会有点难。因此，学生就会逐渐变得比较内向，不知道应该用什么样的方式来回答老师的问题。当学生总是被老师提问的问题难倒的时候，就会逐渐丧失表达的欲望。如果老师在教学中不能够发现这个问题，就会导致学生在学习的时候找不到方向，然后逐渐产生厌学心理。
2.电子设备的影响
由于受到社会中不良因素的诱惑，学生在学习的过程中认为学习并不会很重要。他们沉迷于高科技带来的刺激。有的学生还认为，如果可以通过比较先进的手段来进行交流，就没有必要通过课上积极表达来表达自己的想法。在通过电子设备表达自己的想法的同时，放弃了通过言语来表达自己的想法。他们沉溺于自己的小世界不愿意走出來，也就自然而然对老师的话题没有想法，也没有表达欲望。
3.家庭环境的影响
家庭是学生生长的主要阵地。如果学生在家里面曾经由于说错话等原因受到批评之后，就会逐渐对表达产生畏惧的心理。如果得不到及时的发现，就会让学生逐渐丧失表达的激情，也会失去表达的欲望。
有的学生的家庭矛盾比较突出，有些甚至是单亲家庭的孩子。他们会由于自己的家庭状况而感到自卑，性格也会变得越来越内向。在课堂中，即使是他们掌握的很好的知识，他们也没有勇气表达自己的想法。
4.老师教学方式的影响
由于现阶段有些老师仍旧受到传统教学方式的影响。在教学的过程中运用不恰当的方式对学生的发言进行评价，导致学生对老师产生畏惧心理。还有的老师不能够与学生站在平等的地位上交流，导致学生觉得老师太严肃，而使学生不敢表达自己的想法。这些情况对学生的发展都是非常的不利的。如果想要激发学生的表达欲望，老师就要不断完善教学方式。
三、利用课堂主阵地激发学生的表达欲望的策略与注意事项
1.创设教学情境，激发学生的表达欲望
情境教学是在教学中比较常用的一种手段。老师在教学的过程中，可以将想要讲解的内容通过创设情境的方式来进行讲解。当学生被老师创设的情境所吸引之后，注意力就会比较集中，学生的学习兴趣也会被激发出来。这时，老师提出一些问题，学生在情境的影响之下，就会轻而易举的联系到自己学过的知识。当学生能够觉得有所讲的时候，其表达欲望就会得到激发。
需要注意的是，老师在选取情境的时候要精，不宜过多。因为，过多的情境不仅仅会给老师的教学带来负担，也会使学生产生疲劳感。这样不仅不会激发学生的表达欲望，还会降低教学的效率。
2.结合生活实际教学，激发学生的表达欲望
结合实际教学的过程中，老师要选取学生比较感兴趣的东西，以促进学生对知识的理解。当学生充分理解知识之后，就会根据自己的生活经验和基础知识来回答老师提出的问题。当学生的表达欲望被激发之后，学生的表现也会变得积极主动。
在结合实际教学的时候，一定要选取学生较为熟悉的并且能够激发学生兴趣的情况。避免由于老师选取的事物学生并不是很了解的情况出现。因为这样不仅会大大的降低教学效率，还会增加学生的学习负担。
3.设置恰当的题目，激发学生的表达欲望
由于教学中的内容决定老师设定题目的基本范围。在设定交流的话题的时候，老师要结合全班整体的情况 ，设置一些所有的同学都能够有话说的题目。由于每一个同学对教学内容的理解都不一样，通过巧妙地设置题目，老师不仅仅可以了解学生学习的整体状况，而且可以引起学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望。
在题目的设置过程中，老师要找一些贴近生活的话题，通过不断地探讨，帮助学生形成正确的人生观与价值观。老师也要发扬创新精神，结合本班学生的兴趣点设置题目。
4.运用赏识教学方式，激发学生表达欲望
赏识教学的方式是笔者比较推崇的教学方式。在教学的过程中。老师要以赏识的眼光看待每一位学生，找到他们的闪光点进行激励，以提升他们的自信心，激发他们的表达欲望。在教学中，即使学生回答的问题是不正确的，老师也可以通过学生的整体表现进行评价，并对学生的错误进行引导，帮助学生改正。当学生体会到学习的快乐的时候，就会更急积极主动的表达。通过这样的方式，学生会逐渐体会到学习的乐趣，促进学生表达欲望的发展。
需要注意的是，赏识教学方式并不表明学生做的所有的事情都要进行表扬，而是要以赏识的态度为基础，不断的对学生的基本情况进行探讨，对于学生做得不对的地方，也要适当予以批评指正。
四、结语
为了在课堂中激发学生的表达欲望，老师要不断地强化自身的业务水平，将学生的需求放在首位，帮助学生在学习的过程中体会到表达的乐趣。此外，老师还要加强课堂中学生的主体地位，以学生为中心进行教学，帮助学生在学习的时候能够充分的表达自我。笔者相信，在老师和学生的共同努力之下，课堂的氛围会得到改善，学生也能够在课堂中彰显独特的自我。
参考文献
[1]王艳丽.破解学生表达欲望的密码.《七彩语文：教师论坛》，2011（11）
[2]《读写算》，2013（05）冯晓明.如何激发小学生写作兴趣和欲望.《华夏教师》，2014（8）
[3]陈姚.创设对话情景，激活表达欲望.《语数外学习（初中版中旬）》，2014（05）