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摘要：随着我国近几年来教育事业的不断发展，我国当前的教育界在进行整体教育改革过程当中，越来越重视当前教学方法的应用。所以我国当前的教师在日常的教学活动开展过程当中，开始结合当前全新的教学方法开展相应的教学活动。尤其是我，我近几年来幼儿教育事业的快速发展，使得幼儿教师在日常的教学活动开展过程中，已经将很多教学方法融入到平时的课堂。但是当前仍然有很多幼儿教师在平时的幼儿园教育活动开展过程当中，无法将教育方法进行适时应用。本文将会就游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用进行自己分析。
关键词：游戏化教学;幼儿园;音乐活动;应用与分析
实际上，当前大部分的幼儿教师在日常的教学活动开展过程当中，已经将一些教育方法应用到当前的幼儿同的教学活动当中，但是教学活动整体开展过程能中仍然有部分教师，并不了解如何在教育活动设计师应用游戏化教育方法。尤其是当前幼儿同在发展过程中，其内在的教学科目在不断的优化的形势下，作为幼儿教师必须要保证自身的教学方法足够先进，足够能符合幼儿的学习需求，这样才能够保证幼儿在接下来的学习活动参与过程当中获得更多的乐趣。而像音乐课幼儿在进行学习过程当中往往都会受到外界刺激才能够提高意识，所以就是在接下来的音乐活动开展过程当中，必须要运用游戏化教育方法才能够更好的保证幼儿在学习过程当中拥有一个良好的学习体验。
一、游戏化教学概念
游戏化教学方法的产生实际上是为了能够更符合快乐学习快乐教学这一概念。游戏从字面上的意思理解就是娱乐的意思，所以游戏化教学方法在日常教育活动应用过程当中，作为幼儿教师更注重的是让幼儿在教育活动参与过程当中，通过游戏的模式获取更多的娱乐性快乐性的感觉，从而加深对知识的印象。游戏化教学方法在进行英国的囊肿，其根本目的是为了要提高学生的学习兴趣，并不是说保证学生在学习过程当中对知识进行更深层次的学习，让学生提高自身的学习成绩，幼儿教师在进行游戏化教育方法应用过程当中，第一是为了提高学习兴趣，第二是为了培养学生良好的人格品质。
二、幼儿园音乐活动概念
幼儿同的音乐活动实际上就是为了能够缓解幼儿的学习情绪，通过音乐活动让幼儿对音乐有一个大致的了解，建立一个相对良好的基础概念。而幼儿教师在幼儿同的音乐活动开展过程当中，运用游戏化教学方法往往是为了能够更好的提高幼儿的参与感，而且通過在音乐活动中不断地参与，通过游戏化教学模式也能够更好的锻炼幼儿的身体素质，身心素质。幼儿园日常开展的音乐活动往往都像音乐舞蹈音乐表演等一系列的。所以在这样的音乐模式下，要想真正能够保证幼儿有特别好的参与感，就一定要运用游戏化教学方式，在游戏形式下，让幼儿真正参与到音乐活动当中，提高参与乐趣，提高参与感受。
三、游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用策略
l、音乐活动和游戏形式多样化结合
实际上，当前的幼儿教师在运用游戏化教学模式过程当中，如何使幼儿教具模式真正融人到幼儿同的音乐活动中，是当前教师应当思考的主要问题。比如当前的幼儿教师在日常的教学活动整体开展过程当中，首先可以运用音乐的形式让同学们对此事教学内容有一个大致的概念，在音乐形式的基础之上，然后将音乐舞蹈的形式融入其中，最后再结合当前老鹰捉小鸡的游戏，将舞蹈融人到游戏当中，再结合背景音乐就可以让同学们在玩耍过程当中获取更多的快乐，同样也能够对当前学习的知识有一个更深层次的了解。
2、同定游戏情境
同定游戏情境实际上指的就是教师在接下来的教育活动开展过程当中，将同学们放着在一个同定的教学情境当中，让同学们了解当前的一些背景。而在同定的游戏情景下，同学们在音乐活动参与过程当中可以了解到此次学习的音乐内容。就是在接下来的音乐活动整体开展之前，首先可以让同学们对此次学习的音乐内容进行个大致的了解。通过了解之后，可以让同学们对此是拥有一个更为明确或者说详细的学习情境，了解然后在同定的学习氛围学习情境的背景之下，学生也能够真正参与到教师所设定的良好的学习环境当中。在进行同定游戏情境过程当中，幼儿教师要运用多媒体教学手段以及一些良好的教学环节的同定，比如在某一个时间段应该采用怎样的教育方法让同学们开展什么游戏。
3、活动游戏化
实际上，当前的教师在进行整体教育活动整体设计过程当中，不应该以教师个人的角度去进行音乐教育活动游戏化设计，因为幼儿教师所设计的游戏化教学环节包括相应的教学活动都是为学生进行服务的，尤其是幼儿属于特殊时间段，此时的他们更接近天性，所以就是在进行音乐化游戏化教学环节，整体设计过程当中要充分考虑到幼儿的天性，幼儿的活跃性应该以幼儿的角度对游戏进行设计，比如在进行游戏化教学环节设计过程当中，教师可以将小燕子此类歌曲融人到一些游戏当中，让同学们在游戏玩耍过程当中可以模仿小燕子动作，比如可以玩小鹰捉小鸡，然后在玩这个游戏的过程当中，教师播放小燕子这首背景音乐，让同学们不知不觉问模仿小燕子。
总结
本文就游戏化教学在幼儿同音乐活动应用进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，首先详细介绍了什么是游戏化教学，其实仔细介绍了幼儿同音乐活动的开展意义，开展形式开展目的最后针对游戏化教学在幼儿同音乐活动中的应用进行详细的介绍与分析。我国当前大部分的幼儿教师在日常的交流活动整体开展过程当中也会借助一些教学方法，但是教学效果并不明显，所以作为当前的幼儿教师，在接下来的课程设计过程当中包括音乐活动设计，一定要以幼儿的角度运用教学方法提高幼儿的学习兴趣。希望通过本文的仔细分析，为我国当前幼儿教师的教育活动开展提供更多帮助。
参考文献：
[1]陈媛慧.幼儿课程游戏化教学需适时“瘦身”[J].小学教学参考，2019.No.909.101-102.
[2]张莉莉.妙趣游戏 高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J]名师在线，2019，No.95，15-16.
（作者单位：新疆昌吉州奇台县幼儿园）
关键词：游戏化教学;幼儿园;音乐活动;应用与分析
实际上，当前大部分的幼儿教师在日常的教学活动开展过程当中，已经将一些教育方法应用到当前的幼儿同的教学活动当中，但是教学活动整体开展过程能中仍然有部分教师，并不了解如何在教育活动设计师应用游戏化教育方法。尤其是当前幼儿同在发展过程中，其内在的教学科目在不断的优化的形势下，作为幼儿教师必须要保证自身的教学方法足够先进，足够能符合幼儿的学习需求，这样才能够保证幼儿在接下来的学习活动参与过程当中获得更多的乐趣。而像音乐课幼儿在进行学习过程当中往往都会受到外界刺激才能够提高意识，所以就是在接下来的音乐活动开展过程当中，必须要运用游戏化教育方法才能够更好的保证幼儿在学习过程当中拥有一个良好的学习体验。
一、游戏化教学概念
游戏化教学方法的产生实际上是为了能够更符合快乐学习快乐教学这一概念。游戏从字面上的意思理解就是娱乐的意思，所以游戏化教学方法在日常教育活动应用过程当中，作为幼儿教师更注重的是让幼儿在教育活动参与过程当中，通过游戏的模式获取更多的娱乐性快乐性的感觉，从而加深对知识的印象。游戏化教学方法在进行英国的囊肿，其根本目的是为了要提高学生的学习兴趣，并不是说保证学生在学习过程当中对知识进行更深层次的学习，让学生提高自身的学习成绩，幼儿教师在进行游戏化教育方法应用过程当中，第一是为了提高学习兴趣，第二是为了培养学生良好的人格品质。
二、幼儿园音乐活动概念
幼儿同的音乐活动实际上就是为了能够缓解幼儿的学习情绪，通过音乐活动让幼儿对音乐有一个大致的了解，建立一个相对良好的基础概念。而幼儿教师在幼儿同的音乐活动开展过程当中，运用游戏化教学方法往往是为了能够更好的提高幼儿的参与感，而且通過在音乐活动中不断地参与，通过游戏化教学模式也能够更好的锻炼幼儿的身体素质，身心素质。幼儿园日常开展的音乐活动往往都像音乐舞蹈音乐表演等一系列的。所以在这样的音乐模式下，要想真正能够保证幼儿有特别好的参与感，就一定要运用游戏化教学方式，在游戏形式下，让幼儿真正参与到音乐活动当中，提高参与乐趣，提高参与感受。
三、游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用策略
l、音乐活动和游戏形式多样化结合
实际上，当前的幼儿教师在运用游戏化教学模式过程当中，如何使幼儿教具模式真正融人到幼儿同的音乐活动中，是当前教师应当思考的主要问题。比如当前的幼儿教师在日常的教学活动整体开展过程当中，首先可以运用音乐的形式让同学们对此事教学内容有一个大致的概念，在音乐形式的基础之上，然后将音乐舞蹈的形式融入其中，最后再结合当前老鹰捉小鸡的游戏，将舞蹈融人到游戏当中，再结合背景音乐就可以让同学们在玩耍过程当中获取更多的快乐，同样也能够对当前学习的知识有一个更深层次的了解。
2、同定游戏情境
同定游戏情境实际上指的就是教师在接下来的教育活动开展过程当中，将同学们放着在一个同定的教学情境当中，让同学们了解当前的一些背景。而在同定的游戏情景下，同学们在音乐活动参与过程当中可以了解到此次学习的音乐内容。就是在接下来的音乐活动整体开展之前，首先可以让同学们对此次学习的音乐内容进行个大致的了解。通过了解之后，可以让同学们对此是拥有一个更为明确或者说详细的学习情境，了解然后在同定的学习氛围学习情境的背景之下，学生也能够真正参与到教师所设定的良好的学习环境当中。在进行同定游戏情境过程当中，幼儿教师要运用多媒体教学手段以及一些良好的教学环节的同定，比如在某一个时间段应该采用怎样的教育方法让同学们开展什么游戏。
3、活动游戏化
实际上，当前的教师在进行整体教育活动整体设计过程当中，不应该以教师个人的角度去进行音乐教育活动游戏化设计，因为幼儿教师所设计的游戏化教学环节包括相应的教学活动都是为学生进行服务的，尤其是幼儿属于特殊时间段，此时的他们更接近天性，所以就是在进行音乐化游戏化教学环节，整体设计过程当中要充分考虑到幼儿的天性，幼儿的活跃性应该以幼儿的角度对游戏进行设计，比如在进行游戏化教学环节设计过程当中，教师可以将小燕子此类歌曲融人到一些游戏当中，让同学们在游戏玩耍过程当中可以模仿小燕子动作，比如可以玩小鹰捉小鸡，然后在玩这个游戏的过程当中，教师播放小燕子这首背景音乐，让同学们不知不觉问模仿小燕子。
总结
本文就游戏化教学在幼儿同音乐活动应用进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，首先详细介绍了什么是游戏化教学，其实仔细介绍了幼儿同音乐活动的开展意义，开展形式开展目的最后针对游戏化教学在幼儿同音乐活动中的应用进行详细的介绍与分析。我国当前大部分的幼儿教师在日常的交流活动整体开展过程当中也会借助一些教学方法，但是教学效果并不明显，所以作为当前的幼儿教师，在接下来的课程设计过程当中包括音乐活动设计，一定要以幼儿的角度运用教学方法提高幼儿的学习兴趣。希望通过本文的仔细分析，为我国当前幼儿教师的教育活动开展提供更多帮助。
参考文献：
[1]陈媛慧.幼儿课程游戏化教学需适时“瘦身”[J].小学教学参考，2019.No.909.101-102.
[2]张莉莉.妙趣游戏 高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J]名师在线，2019，No.95，15-16.
（作者单位：新疆昌吉州奇台县幼儿园）