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摘要：中考是学生在学习生涯中十分重要的升学考试之一。想要在这场考试中取得优秀的成绩，需要教师和学生共同努力。数学成绩在中考中占比较大，随着新课标的改革与落实，中考数学的命题在近几年有了新趋势，为了适应变革，教师应该不断地进行实践和探究，把握命题者命题的核心思想，结合学生的实际情况提出应对措施。基于此，通过阅读大量的文献资料和实际调查，首先，缜密地分析了中考数学在近两年的命题趋势;其次，结合上文内容，为应对中考数学命题的新趋势，提出了几点策略和意见，以此供专业人士进行讨论和分析。
关键词：中考数学;命题趋势;现状分析;应对策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-136
近几年来，人们越来越重视学生综合素养的培育，在传统的教学课堂上往往以教学分数作为衡量学生是否优秀的唯一标准，该方法片面武断，虽然符合应试考试的要求，但在一定程度上扼杀了学生能力的培养，对学生未来的健康发展和终身学习都有着十分消极的意义。中考命题紧跟时代的变化，在近几年来，逐渐重视对学生各方面能力的考查，理论知识的背诵占比越来越小，知识的应用与拓展占比越来越大，知识考查逐渐向能力考查过度。只有当教师敏锐地感受到新时代对数学教学的要求时，才能够把握中考命题的新方向，为教育事业的稳步提升提供结实的基础。
一、中考数学命题趋势分析
纵观2019年中国各地的中考数学试卷，可以发现数学题层出不穷，样式越来越新颖，题目既可以考查到学生的理论知识掌握情况，也能够体现学生在该知识方面的独立思考，考查了学生整体的综合素养[1]。通过系统性的分析過后总结出目前中考数学的命题有注重能力的考查、问题生活化、题型开放化三个重要的趋势。首先，中考题目越来越注重能力的考查，培养数学思维能力是学好数学的唯一方法，命题人在进行中考题目设计时，也主要考查做题者的数学思维能力，中考不仅是对初中学习的总结，也是对未来高中学习开端的一个基础性培养。数学思维能力强的学生，社会对他们必然有更多的要求，应进入更加优秀的中学中进行深造，数学思维能力薄弱的学生，还需要进行相关基础性的培养。其次，中考命题中贴近生活化的特点越来越突出，应用题型大多与学生的实际生活所结合[2]。学生在阅读题目时，能够较快地带入题目所设置的场景中，更加深刻地理解题目含义，把握做题的关键点，较短的时间内完成作答。数学来源于生活，但是由于数学本身的困难性和挑战性，许多学生认为数学高于生活，这种错误的思想导致他们对数学学习产生了一定的畏惧，这种错误的思想认知不利于学生未来在数学道路上的发展[3]。同时，在目前的中考命题过程中，题目逐渐开放化。在传统的中考过程中，数学答案最大的特点就是不变性和固定性，答案标准统一，对和错十分分明，其实不然，同一道数学题型，学生的思维理解方式不同，答案不尽相同。面对不同的应用题型教师应该鼓励学生采取新思路新看法，不要畏惧中考考试，勇于用创新的做法来解答题目。
二、应对中考新趋势的策略研究
1.重视基础教学，围绕中考大纲
随着新课标不断的改革与落实，中考命题人越来越重视考查学生对基础知识的学习[4]。初中阶段是数学能力培养和积淀的阶段，学生的创新与发挥固然重要，但如果能力不足，拔苗助长，那么对学生未来的数学学习将会产生直接的危害。教师对中考进行应对时，要回归教材，重视课标要求，把数学的基础知识点对学生进行反复的强调。基础知识在中考中占分还是要大于拓展延伸的，这是教师必须明确的一点。
2.重视与生活贴近的应用题
通过对近三年以来中考数学试卷的研究，我们也可以明显地发现，中考的数学应用题越来越贴近学生的日常生活，将场景设置在学生的日常经历中，应用题中的主人公也逐渐变成学生所熟悉的公众人物。应对这种命题趋势，教师应该多多关注学生的日常生活，设置类似的题目，培养学生对生活化题目的重视程度。同时还要引导学生积极地体会生活中的数学应用，用双眼去发现身边的数学故事。
3.重视动手操作类题型
动手操作能力是体现学生实践能力重要的一个方面。在近几年来，中考对于学生动手操作能力的要求越来越高，其中具体体现在找到图形解题的辅助线，绘画相应的操作图形等方面。针对该现象，教师在进行日常教学过程中，一定不能为了节省课堂时间，盲目地追赶教学进度，而忽略了培养学生的动手能力。其次，在课下也可以布置相关实践操作型的作业。计算练习虽然不能忽视，但是教师应该对实践操作类型题目引起充分的重视，能够合理安排理论计算和动手实践所占的比重，明白新课标对学生各方面能力的要求，有针对性地提升学生的综合素养。
三、结束语
中考数学命题趋势归根结底是从对智力的超高要求转换到智力、能力的双面发展。教师只要把握好学生能力的核心培养，重视数学基础教学，培养学生生活中的数学思维以及动手操作的实践能力，一定能够积极地应对中考的命题趋势。把握时代的方向，为学生未来更深入的数学研究打下坚实的基础。
2019年度德化县基础教育课程教学研究课题“新中考背景下的初中数学试题命制实践研究”的研究成果（课题编号：DJYKT2019-03）
参考文献
[1]何雷忠.立足核心素养下的中考数学命题新趋势[J].甘肃教育，2018（18）：116.
[2]朱海祥.中考数学命题改革新方向探析[J].当代教育理论与实践，2015，7（10）：10-12.
[3]王启芳.探究中考数学命题的发展趋势[J].课程教育研究，2015（26）：134.
[4]高峰官.把握中考命题新趋势，提高数学命题质量[J].中学数学，2015（12）：51-54.
关键词：中考数学;命题趋势;现状分析;应对策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-136
近几年来，人们越来越重视学生综合素养的培育，在传统的教学课堂上往往以教学分数作为衡量学生是否优秀的唯一标准，该方法片面武断，虽然符合应试考试的要求，但在一定程度上扼杀了学生能力的培养，对学生未来的健康发展和终身学习都有着十分消极的意义。中考命题紧跟时代的变化，在近几年来，逐渐重视对学生各方面能力的考查，理论知识的背诵占比越来越小，知识的应用与拓展占比越来越大，知识考查逐渐向能力考查过度。只有当教师敏锐地感受到新时代对数学教学的要求时，才能够把握中考命题的新方向，为教育事业的稳步提升提供结实的基础。
一、中考数学命题趋势分析
纵观2019年中国各地的中考数学试卷，可以发现数学题层出不穷，样式越来越新颖，题目既可以考查到学生的理论知识掌握情况，也能够体现学生在该知识方面的独立思考，考查了学生整体的综合素养[1]。通过系统性的分析過后总结出目前中考数学的命题有注重能力的考查、问题生活化、题型开放化三个重要的趋势。首先，中考题目越来越注重能力的考查，培养数学思维能力是学好数学的唯一方法，命题人在进行中考题目设计时，也主要考查做题者的数学思维能力，中考不仅是对初中学习的总结，也是对未来高中学习开端的一个基础性培养。数学思维能力强的学生，社会对他们必然有更多的要求，应进入更加优秀的中学中进行深造，数学思维能力薄弱的学生，还需要进行相关基础性的培养。其次，中考命题中贴近生活化的特点越来越突出，应用题型大多与学生的实际生活所结合[2]。学生在阅读题目时，能够较快地带入题目所设置的场景中，更加深刻地理解题目含义，把握做题的关键点，较短的时间内完成作答。数学来源于生活，但是由于数学本身的困难性和挑战性，许多学生认为数学高于生活，这种错误的思想导致他们对数学学习产生了一定的畏惧，这种错误的思想认知不利于学生未来在数学道路上的发展[3]。同时，在目前的中考命题过程中，题目逐渐开放化。在传统的中考过程中，数学答案最大的特点就是不变性和固定性，答案标准统一，对和错十分分明，其实不然，同一道数学题型，学生的思维理解方式不同，答案不尽相同。面对不同的应用题型教师应该鼓励学生采取新思路新看法，不要畏惧中考考试，勇于用创新的做法来解答题目。
二、应对中考新趋势的策略研究
1.重视基础教学，围绕中考大纲
随着新课标不断的改革与落实，中考命题人越来越重视考查学生对基础知识的学习[4]。初中阶段是数学能力培养和积淀的阶段，学生的创新与发挥固然重要，但如果能力不足，拔苗助长，那么对学生未来的数学学习将会产生直接的危害。教师对中考进行应对时，要回归教材，重视课标要求，把数学的基础知识点对学生进行反复的强调。基础知识在中考中占分还是要大于拓展延伸的，这是教师必须明确的一点。
2.重视与生活贴近的应用题
通过对近三年以来中考数学试卷的研究，我们也可以明显地发现，中考的数学应用题越来越贴近学生的日常生活，将场景设置在学生的日常经历中，应用题中的主人公也逐渐变成学生所熟悉的公众人物。应对这种命题趋势，教师应该多多关注学生的日常生活，设置类似的题目，培养学生对生活化题目的重视程度。同时还要引导学生积极地体会生活中的数学应用，用双眼去发现身边的数学故事。
3.重视动手操作类题型
动手操作能力是体现学生实践能力重要的一个方面。在近几年来，中考对于学生动手操作能力的要求越来越高，其中具体体现在找到图形解题的辅助线，绘画相应的操作图形等方面。针对该现象，教师在进行日常教学过程中，一定不能为了节省课堂时间，盲目地追赶教学进度，而忽略了培养学生的动手能力。其次，在课下也可以布置相关实践操作型的作业。计算练习虽然不能忽视，但是教师应该对实践操作类型题目引起充分的重视，能够合理安排理论计算和动手实践所占的比重，明白新课标对学生各方面能力的要求，有针对性地提升学生的综合素养。
三、结束语
中考数学命题趋势归根结底是从对智力的超高要求转换到智力、能力的双面发展。教师只要把握好学生能力的核心培养，重视数学基础教学，培养学生生活中的数学思维以及动手操作的实践能力，一定能够积极地应对中考的命题趋势。把握时代的方向，为学生未来更深入的数学研究打下坚实的基础。
2019年度德化县基础教育课程教学研究课题“新中考背景下的初中数学试题命制实践研究”的研究成果（课题编号：DJYKT2019-03）
参考文献
[1]何雷忠.立足核心素养下的中考数学命题新趋势[J].甘肃教育，2018（18）：116.
[2]朱海祥.中考数学命题改革新方向探析[J].当代教育理论与实践，2015，7（10）：10-12.
[3]王启芳.探究中考数学命题的发展趋势[J].课程教育研究，2015（26）：134.
[4]高峰官.把握中考命题新趋势，提高数学命题质量[J].中学数学，2015（12）：51-54.