在讨论我们的教学方法之前，我们先来搞清楚究竟何谓“大学英语”，大学英语教学的核心理念是什么？这是每一个从事高校英语教学理论研究与实践操作的教育工作者必须弄清楚的问题。大学英语不应当被狭义的理解为“在高等教育机构进行的英语教育和学习活动”，因为它与中小学阶段的英语教学存在本质的不同。这些不同主要体现在它不再简单的向受教育者传授词汇和语法等基本英语知识，而是更加注重开发和培养他们综合应用英语的能力，特别注意的是培养学生的学习能力，即通过科学的教授与系统的学习，全面提升受教育者的听、说、读、写、译能力，让他们能够就自己熟悉的话题用英文进行准确的理解、正确的表达和自由的交流，从而更好的适应社会的需求，为自身的长足发展奠定基础。
　　一、学习是一个反复的过程
　　艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对这个遗忘规律，一定要经常的让已经学过的知识不断的再出现在新的知识中，进行不断的反复，以此来增强学生的记忆。让学生在学习新知识点的同时也不能把旧的知识丢掉。当然在这个过程中，如果能培养出学生的自觉性，发觉出学生自身的自学能力，那是再好不过的了。
　　一个新的知识点，反复两边，就会熟悉，但是真正的记住并且掌握就不是反复两遍这么简单了。最好是能把学习渗透在生活中，把一些需要记的单词，可以写在经常看到的地方，比如宿舍的书桌上，柜子上，床头上等等，这些不经意就能看到的地方，久而久之，自然就会记在心里了。这个方法也能很好的把知识细化了，把大量的知识分散成一个个小的内容，也方便了学生的吸收和消化。
　　二、学习是一个积累的过程
　　学习是一个积累的过程，只有不断的积累，才能体会到一个量变到质变的过程，让成绩有一个质的飞越。任何一种语言的知识点都是非常琐碎的，要把这些繁琐的知识串起来，变成一个完整的知识框架架构，就离不开点点滴滴的积累。从最初开始，学习最基本的音标发音，背单词，记句型，简单的去看这些学习任务，确实会使人觉得枯燥乏味。所以我们要把死板的语言变得活泛，让学生对学习英语提起兴趣。
　　针对大学生教学的时候，实用性对于他们来说很重要，他们已经不愿意再多花时间去学一些不实用的东西了。因此一定要在短时间内就让他们看到他们所学东西的价值。所以在平时的教学中，把知识点多与他们的兴趣相互的结合起来，增加学习内容的趣味性，比如在练习发音的时候，可以找一些英语绕口令，既能丰富学生的词汇，又能增添学习的乐趣，还可以让学生在课堂上来速记绕口令，比比赛，还能增加课堂的互动性。
　　需要补充的是，教学方法也要跟着不同的学期来进行适当的变动，第一年是要打好基础，这一年要纠正学生的发言，讲解构词法帮助学生记忆单词，在适当的讲解一些新语法的同时也要帮助学生复习并且巩固旧的语法。在第二年时，可以适当的加入一些阅读技巧和写作技巧，帮助学生通过大学英语四六级的考试。第三年的时候，就可以给学生讲讲写作中的修辞了，帮助学生将作文进行润色，让句子，文章都更加的优美。平时也需要学生积累一些名人名言，生活谚语或者是哲理故事，需要时可以加进自己的文章中，增添一分文采。到了最后一年，就是验收成果的时期了，前面三年都是一个量的积累，从字词开始的积累。学生应该有了自己的学习能力，能够自己分析文章，能够运用这门语言了。
　　三、学习是一个实践的过程
　　学习的目的就是为了使用，那么学习了新知识就要不断的去运用，去实践，在实践中找到自身的不足之处。众所周知，语言是社会实践的产物。想要学好一门语言，就离不开实际的运用。英语的口语课，就是实践课，学生千万不能错过任何可以开口说的机会。在口语实践中，我们可以大量的引进情景教学的模式，给学生创造开口交流的机会，以更加生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知识，达到学以致用的学习效果。尤其是一些生活中会高频出现的句子，可以让学生多加练习，达到脱口而出的效果，就仿佛是他们的母语一般。在学习英语的过程中，练习的方式比学习的效果要好得多。
　　在口语课上，一定要让学生多说，争取每一节课上，每一个学生都有开口的机会。这样当堂就可以纠正学生的错误，学生也会印象深刻。如果课上学习的短文，一定要让学生尝试着去进行复述，要跟学生强调不是背课文，而是用自己的话把课文讲出来，这比要求背诵一篇短文的效果要好的多，而且印象也会更加的深刻，最重要的是，学生能够深刻的理解短文，并且变成了自己的东西。其实让学生开口并不难，他们只是怕出错，不是不想说，因此老师要学着去鼓励他们开口，不怕出错，就怕不说。课堂上多展开一些学生参与度高的活动，比如英文辩论赛。每次参加完这个活动后，学生都会跟我说觉得自己的词汇量好少哦，想说的词不会说，就会换个表达方式把自己的想法说出来。我觉得这样非常好，学生急于表达自己的观点，苦于没有恰当的词汇，但是能够用累赘的句子表达清楚也未尝不是好事，主要是学生自己能够清楚的看到了自己的不足，知道了自己努力方向，这比老师苦口婆心的讲一万句都管用。
　　最后想说，语言都是与时俱进的，想完全掌握一门语言就需要不断的进行学习，每天也需都有新的词汇在诞生。所以教师也是学生，教师也是在本着一切从实际出发，从学生的角度出发的观点，教给学生们最实用的知识，让他们真的能做到学以致用。所以教师也需要跟学生一起学习，一起研究，一起探索，最终才能一起进步。
　　
　　（作者单位：扬州工业职业技术学院）