幼儿心理的健康成长很容易受周围人际关系的影响，其中师生关系对幼儿的影响更为明显。在幼儿教学中，和谐、融洽的师幼关系，会让幼儿感到温暖、愉快，对教师产生信任感和依赖感，从而更有利于幼儿的成长。建立良好的师幼关系，爱是核心、尊重是基础、平等是关键。只有用真心、爱心、细心、耐心和恒心对待孩子，在教师、父母和幼儿三方配合下，才能真正建立良好的师幼关系，在教师与孩子之间架起心灵的彩虹。
　　真心爱护孩子是建立良好师幼关系的核心“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。每个孩子或聪明、或愚笨，或调皮、或沉闷；或富裕、或贫穷；或健康、或残疾，各有不同。但在幼儿教师眼中，唯一能做的，就是用一颗博爱的心去关爱、照顾、培育他们，让每一个孩子健康快乐地成长。
　　爱是无私的。爱，就意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所有的孩子，为他们创造美好环境，让他们幸福快乐。幼儿刚入园时，绝大多数孩子在亲人离开时隋绪极其焦虑，哭闹不止。老师就会象疼爱自己的孩子那样抱着他们，给他们讲故事、唱儿歌，转移他们的注意力，两三天之后，才会将幼儿对家人的依恋转移到老师的身上，对家庭的喜爱转移到幼儿园。
　　尊重孩子是建立良好师幼关系的基础如果说爱是建立和谐、融洽的师幼关系的核心，那么，尊重就是这一关系的基础。要从孩子的角度出发，把幼儿当作有主观意识和独立人格的人，保护他们的自尊心，要到孩子中去和孩子交朋友，和他们一起学习，一起做游戏，注意倾听，多做分析，与学生沟通心灵，分享快乐，解除烦恼。
　　尊重儿童的差异性是尊重儿童的重要内涵之一。陶行知先生曾经告诫过我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为幼儿教师，就不能随便评价和判断一个孩子的行为表现，要走进孩子的生活，熟悉、掌握他们的兴趣爱好及社会对他们的影响，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，有针对性地开展教育活动，进一步培养他们的兴趣爱好力。
　　平等对待孩子是建立良好师幼关系的关键平等对待孩子，重点在于公平、公正和公开。在开展幼儿教育活动时，特别要注意幼儿的年龄特点，不能采取动辄批评、斥骂，也不能采取不理睬、放任自流的态度，而是保持健康向上的心态，以博爱积极的心胸，利用生动的语言、丰富的表情和适当的动作，去和幼儿交流。有些人只喜欢听话的或者聪明的“乖宝宝”，平时对他们是爱护有加，而对那些调皮的或者愚笨的孩子，显得不耐烦，表扬鼓励的话很少，批评斥责的话很多，久而久之，就会在这一部分孩子内心中埋下不满的种子，就会让其对老师很失望，不再信任老师，造成幼儿教育的失败。可以让幼儿以自己喜欢的方式，主动参与表现。鼓励幼儿提出自己的看法，从而让幼儿有一种充分被重视和接纳的感觉。
　　“没有爱，就没有教育”，和谐温馨的师优关系，是创造良好成长环境的重要组成部分，而幼儿只有处在良好的成长环境中，才能愉快的生活、学习、成长。同时，良好师幼关系的建立，也为开展幼儿教育铺设了一条温馨的情感之路。