师:上节课老师带着你们初读了《月光启蒙》这篇课文,作者孙友田在月光下回忆了自己的童年生活,谁能试着填一填。(出示填空)
孙双金,语文特级教师,情智语文创始人,中学高级教师。现任南京市北京东路小学校长,南京师范大学硕士生导师,江苏省小语会学术委员会主任,江苏省实验小学专业委员会副会长,江
在数学教学中培养创新能力具体体现在创造性思维能力的培养上,这种能力的形成与提高离不开问题解决实践.通过解题反思更有利于这种能力的提高。
很长一段时间以来,我们只把教材看作是唯一的课程资源,但现在,我们已意识到整个世界都是课程资源。在众多的课程资源中,乡土资源最贴近学生的生活,学生容易获得直接的体验,有利于激发学习兴趣,提高学习效率。那么如何开发乡土资源,增强学生的语境体验呢?作为一名小学英语教师,笔者在教学实践中不断摸索、尝试,有了一些想法。 一、游历文化古迹,开掘旅游资源 笔者的家乡——江宁,历史悠久,汤山溶洞化石、
对于校园英语的环境建设,我们除了在教室、走廊及板报布置等“硬环境”上下足功夫外,还结合我区小学英语研究总课题《小学英语教材“二次开发”的实践研究》,以年级组为单位,同组教师轮流搜索身边的新闻英语,每周利用一节英语会话课(地方课程),开设新闻英语课堂,丰富学生学习英语的素材,调动学生学习英语的热情,营造自然、和谐的语言交流氛围。 一、精选合适的新闻素材 学生生活在时事新闻、社会热点、流行