【摘 要】
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本人结合我校研究课题“多元目标下的15年一贯制的一体化课程建设”的实施和本班学生的实际，通过报纸阅读的方式，对高三英语课堂进行了一些改变。 一、教材分析 进入高三年级以来，我班学生订阅了大学版的二十一世纪英文报。此报依然每周一份，文章篇目较多，文章相对比较长，词汇量也比高三版的词汇量大很多。我在教学中将报纸阅读和新课授课结合在一起，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。每天一位同学进行1
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本人结合我校研究课题“多元目标下的15年一贯制的一体化课程建设”的实施和本班学生的实际，通过报纸阅读的方式，对高三英语课堂进行了一些改变。
一、教材分析
进入高三年级以来，我班学生订阅了大学版的二十一世纪英文报。此报依然每周一份，文章篇目较多，文章相对比较长，词汇量也比高三版的词汇量大很多。我在教学中将报纸阅读和新课授课结合在一起，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。每天一位同学进行15-20分钟的英语展示，展示他（她）对某一篇报纸文章的阅读和理解。
二、学情分析
在高一和高二两年英语学习的基础上，高三学生已经掌握了基本的语言结构和一定程度的语言表达能力。到了高三，学生运用语言的深度和难度必须提高，这样才能为高考和大学的进一步学习研究打下坚实的基础。但部分学生主动表达主动运用英语的意识不强，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价，求知欲旺盛，思维比较活跃；还有部分学生有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，我在高三用另一种形式的“Daily report”的形式，让全体学生参与并投入到课堂中来。
三、教学目标
1.社会文化目标（social-cultural goals）。英语报纸的选材广泛，类型众多。学生通过对各类文本的阅读，了解社会百态及其发展趋势、了解各国历史和文化等等，从而形成自己正确的情感态度价值观，理解和包容不同文化，成为一个有责任感的社会人，从而实现培养学生思想和品质的教育目标。2.认知思维目标（cognition
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