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摘要：在小学美术教学中，美术教学的任务不仅仅是要让学生掌握美术知识，还需要对学生进行德育渗透，让学生成长为德才兼备的人。因此，在小学美术教学中，教师要积极对学生进行德育教导，让学生从小就受到德育思想的感染，十分有利于学生的健康成长。
关键词：小学美术;德育教育;民间美术;合作学习;美术鉴赏
一直以来，广大教育实践者都认为对学生进行德育教导是语文学科的任务，美术教学的任务在于让学生获取美术知识，掌握绘画技巧，不需要对学生进行德育教导，这样错误的认识导致美术教学培养学生审美意识、艺术素养等的价值难以完整体现出来，小学美术教学培养了一批高分低能的人，十分不利于素质教育理念的落实。鉴于此，在小学美术教学中，教师要积极转变自身的教学观念，将对学生进行德育渗透放在突出的位置当中，注重对学生进行德育教导，塑造学生美好的心灵，不断提高学生的德育意识。下面，我将从三个方面入手，就小学美术教学中渗透德育教育的实践进行一番研究。
一、利用民間美术渗透德育教育
在小学美术教学中，将民间美术引入到美术教学课堂当中，可以让学生对中华民族优秀古典文化有一个深入的认识，不断提高学生的文化素养。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用民间美术渗透德育教育，以此可以让学生学会继承和传播中华优秀古典文化，不断助力学生文化内涵的提升。
例如，以《彩墨脸谱》为例，在进行德育教学时，我先为学生出示了五彩缤纷的戏剧脸谱，并为学生讲述了与脸谱有关的历史资料，使学生懂得了戏剧脸谱是中国特有的一种独具风格的造型艺术，不断提高了学生的民族自豪感。然后，我为学生讲述了戏剧脸谱在实际生活中的运用实例，如彩塑、剪纸、风筝、面具等等，并引导学生对脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法进行了分析，让学生了解了传统脸谱艺术的造型规律和艺术特色，以此使学生深入感受了中华民族传统艺术的魅力，激发了学生的爱国热情。这样，教师通过利用民间艺术渗透德育教育，使学生感受了脸谱艺术的美感，主动参与了祖国传统优秀文化的传承，不断提高了学生的道德修养。
二、利用合作学习渗透德育教育
在小学美术教学中，将合作学习运用到美术教学课堂当中，可以对学生的合作能力进行培养，十分有利于学生今后的成长成才。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用合作学习渗透德育教育，以此可以让学生做到相互尊重、相互信任、和睦相处，不断促进良好团队氛围的形成。
例如，以《让剪影动起来》为例，在进行德育教学时，我先为学生出示了皮影的图片，并向学生提了以下问题：你知道图片中奶奶跳的舞蹈动作来自什么艺术形式吗？剪影是怎样动起来的呢？然后，小组学生以上述问题为引导，搜集了与皮影有关的资料，探究了皮影人物的制作方法。在学生进行合作探究学习的过程中，小组成员之间进行了友好的沟通与交流，明确了彼此的分工，没有出现相互排斥、相互攻击的现象，做到了团结友爱，不断提高了小组合作学习成效。之后，小组的学生代表在课堂当中分享了本组搜集到的资料，说了说本组的观点，并与其余小组学生进行了良好的互动，解决了彼此的疑问，完善了自己对教材知识的认识，不断提高了学生的合作精神和集体意识。最后，我对小组学生搜集到的资料进行了总结，并详细为学生讲述了教材当中的知识，不断加深了学生的学习感悟。这样，教师通过利用合作学习渗透德育教育，使学生理解包容了彼此，营造了积极乐观的氛围，打造了良好的班风，不断提高了班级的凝聚力。
三、利用美术鉴赏渗透德育教育
在小学美术教学中，对学生进行美术鉴赏教学，可以对学生的审美情趣进行培养，让学生能够拥有一双善于发现美的眼睛，不断提高学生的审美能力。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用美术鉴赏渗透德育教育，以此可以提高学生的艺术鉴赏能力，不断助力学生美术综合水平的提升。
例如，以《寻找美的踪迹》为例，在进行德育教学时，我先让学生欣赏了一朵花、几朵花和许多花的照片，并让学生分别谈了谈对这三张照片的体会，以此使学生对教材当中的知识有了一个初步的印象。然后，我让学生欣赏了长城远观和近看的图片、树林和沙漠的图片以及肌理图片，并结合有关图片对学生进行了教导，让学生从不同角度观察了事物的美，以此为学生渗透了美育教育。之后，我让学生思考了以下问题：在自然景色当中，还隐藏着哪些美呢？并让学生进行了举例，如汪洋的大海很美、学校很美等等，以此开拓了学生的思维，使学生主动发现了美。这样，教师通过利用美术鉴赏渗透德育教育，提高了学生对艺术的感知能力，不断促进了学生美术综合素养的形成和发展。
总而言之，在小学美术教学中，教师要提高对学生进行德育渗透的重视度，并要结合课堂教学的实际，利用切实可行的策略，对学生进行德育教导，陶冶学生的情操，完善学生的人格，不断促进学生的良好发展。
参考文献：
[1]陈锋. 小学美术教学中渗透德育教育浅探[J]. 都市家教（下半月），2017（3）.
[2]李明. 浅谈如何在小学美术教学中进行德育教育[J]. 中国校外教育（美术），2017，000（0z1）：591，595.
四川省江油市诗城小学南校区 严肃操
关键词：小学美术;德育教育;民间美术;合作学习;美术鉴赏
一直以来，广大教育实践者都认为对学生进行德育教导是语文学科的任务，美术教学的任务在于让学生获取美术知识，掌握绘画技巧，不需要对学生进行德育教导，这样错误的认识导致美术教学培养学生审美意识、艺术素养等的价值难以完整体现出来，小学美术教学培养了一批高分低能的人，十分不利于素质教育理念的落实。鉴于此，在小学美术教学中，教师要积极转变自身的教学观念，将对学生进行德育渗透放在突出的位置当中，注重对学生进行德育教导，塑造学生美好的心灵，不断提高学生的德育意识。下面，我将从三个方面入手，就小学美术教学中渗透德育教育的实践进行一番研究。
一、利用民間美术渗透德育教育
在小学美术教学中，将民间美术引入到美术教学课堂当中，可以让学生对中华民族优秀古典文化有一个深入的认识，不断提高学生的文化素养。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用民间美术渗透德育教育，以此可以让学生学会继承和传播中华优秀古典文化，不断助力学生文化内涵的提升。
例如，以《彩墨脸谱》为例，在进行德育教学时，我先为学生出示了五彩缤纷的戏剧脸谱，并为学生讲述了与脸谱有关的历史资料，使学生懂得了戏剧脸谱是中国特有的一种独具风格的造型艺术，不断提高了学生的民族自豪感。然后，我为学生讲述了戏剧脸谱在实际生活中的运用实例，如彩塑、剪纸、风筝、面具等等，并引导学生对脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法进行了分析，让学生了解了传统脸谱艺术的造型规律和艺术特色，以此使学生深入感受了中华民族传统艺术的魅力，激发了学生的爱国热情。这样，教师通过利用民间艺术渗透德育教育，使学生感受了脸谱艺术的美感，主动参与了祖国传统优秀文化的传承，不断提高了学生的道德修养。
二、利用合作学习渗透德育教育
在小学美术教学中，将合作学习运用到美术教学课堂当中，可以对学生的合作能力进行培养，十分有利于学生今后的成长成才。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用合作学习渗透德育教育，以此可以让学生做到相互尊重、相互信任、和睦相处，不断促进良好团队氛围的形成。
例如，以《让剪影动起来》为例，在进行德育教学时，我先为学生出示了皮影的图片，并向学生提了以下问题：你知道图片中奶奶跳的舞蹈动作来自什么艺术形式吗？剪影是怎样动起来的呢？然后，小组学生以上述问题为引导，搜集了与皮影有关的资料，探究了皮影人物的制作方法。在学生进行合作探究学习的过程中，小组成员之间进行了友好的沟通与交流，明确了彼此的分工，没有出现相互排斥、相互攻击的现象，做到了团结友爱，不断提高了小组合作学习成效。之后，小组的学生代表在课堂当中分享了本组搜集到的资料，说了说本组的观点，并与其余小组学生进行了良好的互动，解决了彼此的疑问，完善了自己对教材知识的认识，不断提高了学生的合作精神和集体意识。最后，我对小组学生搜集到的资料进行了总结，并详细为学生讲述了教材当中的知识，不断加深了学生的学习感悟。这样，教师通过利用合作学习渗透德育教育，使学生理解包容了彼此，营造了积极乐观的氛围，打造了良好的班风，不断提高了班级的凝聚力。
三、利用美术鉴赏渗透德育教育
在小学美术教学中，对学生进行美术鉴赏教学，可以对学生的审美情趣进行培养，让学生能够拥有一双善于发现美的眼睛，不断提高学生的审美能力。因此，在小学美术教学中，教师要积极利用美术鉴赏渗透德育教育，以此可以提高学生的艺术鉴赏能力，不断助力学生美术综合水平的提升。
例如，以《寻找美的踪迹》为例，在进行德育教学时，我先让学生欣赏了一朵花、几朵花和许多花的照片，并让学生分别谈了谈对这三张照片的体会，以此使学生对教材当中的知识有了一个初步的印象。然后，我让学生欣赏了长城远观和近看的图片、树林和沙漠的图片以及肌理图片，并结合有关图片对学生进行了教导，让学生从不同角度观察了事物的美，以此为学生渗透了美育教育。之后，我让学生思考了以下问题：在自然景色当中，还隐藏着哪些美呢？并让学生进行了举例，如汪洋的大海很美、学校很美等等，以此开拓了学生的思维，使学生主动发现了美。这样，教师通过利用美术鉴赏渗透德育教育，提高了学生对艺术的感知能力，不断促进了学生美术综合素养的形成和发展。
总而言之，在小学美术教学中，教师要提高对学生进行德育渗透的重视度，并要结合课堂教学的实际，利用切实可行的策略，对学生进行德育教导，陶冶学生的情操，完善学生的人格，不断促进学生的良好发展。
参考文献：
[1]陈锋. 小学美术教学中渗透德育教育浅探[J]. 都市家教（下半月），2017（3）.
[2]李明. 浅谈如何在小学美术教学中进行德育教育[J]. 中国校外教育（美术），2017，000（0z1）：591，595.
四川省江油市诗城小学南校区 严肃操