后进生是我们在教学中不容忽视的群体，能否做好他们的转化工作，将提高教育质量和全面培养学生的需要。因此，加强对后进生的教育转化已成为每一位教师一项迫在眉睫的任务，也是我们每一个教育工作者责无旁贷的职责。
　　一、产生后进生的原因
　　（一）家庭原因
　　童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西能带入他的头脑和心灵，这些都是决定着他将来成为一个什么样的人，这番话十分深刻地揭示了家庭教育在一个人成长中的重要作用。家庭是孩子的第一课堂。父母对子女的影响是潜移默化的，父母的言行直接影响着学生的思想品德及世界观的形成，进而影响着学生的言行。
　　（二）学校原因
　　学校教育虽然不是解决问题的灵丹妙药，但它往往是决定学生发展的关键因素。学校片面追求升学率，只重智育，以考试成绩作为评价学生的惟一标准，唯分数论，忽视学生的全面发展，扼杀学生个性，泯灭学生特长；教育方法简单，一味批评指责，伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性。
　　（三）社会原因
　　社会是个大熔炉，也是一个大染缸，它既能是人百炼成钢，也能是人走向坠落。
　　二、转化后进生的措施
　　（一）感情多投入
　　〖JP2〗教师的爱是教育的桥梁，是师生之间思想感情的通道。师爱对学生来说是一种特殊的动力，具有神奇的作用。但教师在日常教育工作中，偏爱优等生容易，偏爱后进生较难。尤其是那些后进生不但有低人一等的自卑感，还有极其敏感的自尊心，这就要求教师对待他们要有“一分严格枣泥之水加上纠纷感情之蜜”，变“头痛”为“心痛”，主动接近他们，多关心他们，用炙热的爱点燃学生心中上进的风帆。另外，教师要对学生一视同仁，不歧视、冷眼相看后进生，尊重和爱护他们。尤其是当他们做出一些惹人生气的行为时，教师要克制自己的感情，千万别要向学生“重炮猛轰”。伟大的教育家陶行知所说的话：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 教师要让后进生感到你在真心爱护他、帮助他，他们就会信任、接近、感激你，在此基础上转化他们的行为，效果将非常显著。
　　（二）挖掘闪光点
　　后进生身上有缺点，也有优点和长处，有闪光的地方，教师要善于发现、捕捉这些闪光点，并给予充分肯定和鼓励，让这样的“点”越来越大、越来越亮，最终产生质的飞跃。比如：我们班上有个男生，成绩落后，纪律松散，但有体育特长，在运动会上获得长跑第一名，我们要及时抓住这个契机，给以肯定和表扬，使他内心得到快乐，心理得到平衡，感到自己能行，体会到成功的快乐，从而增强自信，对未来充满希望。
　　（三）保持耐心
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的教育转化工作并非朝夕之功，它始终贯穿于教育教学之中由于学生处于“特殊年龄”区，再加上环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为具有很大的反复性，好三天，坏三天，今天做到了，过几天又犯了。出现反复是正常的，是进步的曲折，绝不是徒劳无功。教师要千方百计地让每一位后进生都能感受成功的喜悦，恢复其信心。如：设计一些难度较低的问题让其回答，表扬其发言积极，让他们觉得“我能行”。时间长了，就会觉得“我一定能行”，从而恢复了的自信心。
　　总之，后进生的教育转化工作是长期的、艰巨的，只要我们每一个教育工作者以对人民，对学生高度负责的责任感和事业心努力工作，并采取可行的方式方法，后进生将会得到应有的发展。“千锤百炼终成钢，吹尽黄沙始到金。”让每一位后进生都成为国家的人才是每一位教师最感欣慰的、最快乐的。