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◇为什么中学生没有独立思考的能力?首先,封闭的环境和严厉的应试教育,使得中学生很少有机会接触社会,更无暇去关注社会,接触更多的信息。其次,在中学里,学生往往只能听到对事件的一种解释,这种解释以标准答案的方式出现,遵循便得分,违反即错误。再次,在日常规范方面,有严密的量化的管理机制,从身体到精神对学生进行干预。(蔡朝阳)
◇三好学生可能是三差学生。中国有的三好學生其实是三差学生:品质差(打小报告、贿选等)、心理承受能力差(据统计,在上大学期间,跳楼自杀的80%当过三好学生)、想像力差(能力偏重应试,擅长死记硬背)。(郑渊洁)
◇思想和规则完全相反。规则是从外面来的,学生要接受的。思想是心里存在的,只能由每个人自己产生。如果直接给予学生一种思想,那只会起反作用,比如使学生隐瞒自己的想法、变得不老实。每个学生心里都存在不同思想的萌芽,我们只能通过坚持一些规则,让不好的萌芽萎缩。如果学生互相承认每个同学的不同思想,他们也会意识到为了合作需要遵守共同的规则,而不需要一种统一的思想。(郭初阳)——见《语文学习》
◇三好学生可能是三差学生。中国有的三好學生其实是三差学生:品质差(打小报告、贿选等)、心理承受能力差(据统计,在上大学期间,跳楼自杀的80%当过三好学生)、想像力差(能力偏重应试,擅长死记硬背)。(郑渊洁)
◇思想和规则完全相反。规则是从外面来的,学生要接受的。思想是心里存在的,只能由每个人自己产生。如果直接给予学生一种思想,那只会起反作用,比如使学生隐瞒自己的想法、变得不老实。每个学生心里都存在不同思想的萌芽,我们只能通过坚持一些规则,让不好的萌芽萎缩。如果学生互相承认每个同学的不同思想,他们也会意识到为了合作需要遵守共同的规则,而不需要一种统一的思想。(郭初阳)——见《语文学习》