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一、教学背景分析
（一）教学内容
灵溪教育基地的四大教育主题内容是：生态环保教育、农业科技教育、新能源教育、电子科技教育。同时，还附有青春健康心理辅导、节能节水教育、野外拓展生存训练、生活自理训练、新农村社会调查等等，内容丰富、形式多样。深受广大师生的欢迎。
1.参加基地教学活动前，学校领导协同班主任根据基地地方课程主题内容，一是明确学校在本次教学活动中所要进行的培养、训练对接点；
2.参加基地教学活动中，班主任一是协同基地授课教师做好教学活动的组织工作；二是依据学校的培养、训练对接点对学生进行指导和评价，对做得好的同学及时表扬，并随机拍下精彩的学习镜头。同时，学校负责摄像的教师还把学生在基地的教学活动进行全程录像，以备回校后使用。
3.参加基地教学活动后，学校组织学生观看参加基地教学活动的回放录像，边看边引导学生总结、交流、评价自己学习活动中的收获和体会，引导学生能够在肯定成绩，发现问题中自己教育自己。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）知识
生态环保教育、农业科技教育、新农村社会调查等社会实践活动。（灵溪教育基地老师传授）
（2）能力
生活自理能力、野外拓展生存能力、新农村社会调查能力、自我安全保护能力、与人交流能力、动手制作植物标本能力、合作学习能力。
2.过程与方法
以灵溪地方课程学习为载体，明确学校在本次实践活动中的培养、训练对接点，关注学生、明确要求，使学生发现自己的潜能，开阔视野全面提升自己的综合素养，能客观审视自己，发现了自己本身存在的问题，自己教育自己。
3.情感、态度与价值观
提高学生对美好事物的感受力，培养学生善于发现生活中的美好事物，关注生活，感受家乡风景的美丽，灵溪村民热情待客的感动，同学之间互助友爱的温暖。在三天学习生活过程中，建立起自信心，体验学习和生活中的乐趣与美好。
（三）教学重点
学生个体离开家庭后独立学习生活自理能力的培养，磨练自我、学会交流、全面发展的综合素养提升。
（四）教学难点
二、教学过程
（一）行前布置（学校对接家长学生）
1.发家长通知书，统计学生人数
2.制定灵溪活动方案和灵溪安全注意事项及安全预案
3.再发家长通知书，告知学生活动准备所带物品。
4.学生意外伤害事故发生的预防，个别学生离开家庭后的心理脆弱，孤独伤心的心理慰藉与关爱。
（二）活动前准备
充分挖掘灵溪地方课程资源，找准地方课程进行养成教育的契合点。参加基地教学活动前，学校领导协同班主任根据基地地方课程主题内容，一是明确学校在本次教学活动中所要进行的培养、训练对接點；二是制定参加本次教学活动的工作方案；三是对学生进行相关教育的同时，组织学生通过影像资料，提前了解本次教学活动的内容，做好相关的学习准备。
（三）灵溪活动安排
第一天上午10：00由圈门小学乘坐灵溪教育科技基地班车出发。服从基地老师安排，立足保证学生身体安全，服务于基地工作，服务于学生发展。
要求学生注意行车安全，行车时自己的头、胳膊不得伸出窗外。上车后坐到自己的座位上，不在车内随意走动、打闹。听从接车老师安排。不在车上吃零食。
第一天下午“灵溪科技园”，寓教于乐，寓教于游，开展动植物学的科普活动。
要求学生遵守课堂纪律，服从基地老师指导，认真听讲，合作学习，认识几种新的植物，学会无土栽培技术。
第一天夜晚住宿农家院内，体验菱角村农家风土人情，进行社会实践活动。
要求学生体验菱角村农家风土人情，尽享田园之乐。服从房东安排，守规矩，讲礼貌，帮助老乡打扫卫生，做家务。学会自己刷牙洗脸，叠被子，洗衣服，刷饭碗，自己照顾自己。按基地规定时间休息、起床。住宿时不得触摸农家院内的有电器具（含插座）以及危险品。
进入农家院后，外出需经老师或农家院户主允许。
第二天日上午溯溪而上，观光赏景，采集动植物标本，进行生态研究；学生至此，观赏风景，赏花草树木，尽享山情野趣。
要求学生
1.山路崎岖，行路时要注意脚下，不能边走边聊。
2.不得随意靠近河边、草丛。
3.不得在石桥上突然急停。
4.在活动时，在指定区域活动，不得擅自脱离集体，不追逐打闹。
5.在集体活动中，按指定路线行走。
6.休息时，不得追跑打闹，不在石头上站立、休息、玩闹。
7.注意保护环境，不乱扔果皮纸屑，不乱采摘花草果实。
第二天日下午制作动植物标本，进行生态研究。培养学生科学素养。
要求学生认真学习，勇于动手。增长知识，学会分类。开始用逻辑思维来观察分析客观世界。能够团结合作，学会制作一种或几种植物标本。
第二天日夜晚住宿农家院内，体验菱角村农家风土人情，进行社会实践活动。
要求学生积极帮助住户老乡做家务，对房东常怀感恩之心，说声谢谢您，给您添麻烦了。主动与房东合影留念，留下这美好的回忆。
第三天日上午进行无土栽培植物活动，尽享农家田园之乐。
第三天日下午13：00乘坐灵溪教育基地班车返回学校。
第三天日下午15：00与学生家长取得联系，使三年级学生安全返回家中。
在整个灵溪教育基地教学活动中，学校老师一是协同基地授课教师做好教学活动的组织工作；二是依据学校的培养、训练对接点对学生进行指导和评价，对做得好的同学及时表扬，并随机拍下精彩的学习镜头。同时，学校负责摄像的教师还把学生在基地的教学活动进行全程录像，以备回校后使用。
（四）活动后总结
学校组织学生观看参加基地教学活动的回放录像，边看边引导学生总结、交流、评价自己学习活动中的收获和体会，对照《灵溪生态环保教育基地学生综合实践活动评价表》进行自评、互评。引导学生能够在肯定成绩，发现问题中自己教育自己。使学校教育与基地教育形成了合力，为全面提升学生的综合素养实现以人为本全面育人的最优化。
（一）教学内容
灵溪教育基地的四大教育主题内容是：生态环保教育、农业科技教育、新能源教育、电子科技教育。同时，还附有青春健康心理辅导、节能节水教育、野外拓展生存训练、生活自理训练、新农村社会调查等等，内容丰富、形式多样。深受广大师生的欢迎。
1.参加基地教学活动前，学校领导协同班主任根据基地地方课程主题内容，一是明确学校在本次教学活动中所要进行的培养、训练对接点；
2.参加基地教学活动中，班主任一是协同基地授课教师做好教学活动的组织工作；二是依据学校的培养、训练对接点对学生进行指导和评价，对做得好的同学及时表扬，并随机拍下精彩的学习镜头。同时，学校负责摄像的教师还把学生在基地的教学活动进行全程录像，以备回校后使用。
3.参加基地教学活动后，学校组织学生观看参加基地教学活动的回放录像，边看边引导学生总结、交流、评价自己学习活动中的收获和体会，引导学生能够在肯定成绩，发现问题中自己教育自己。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）知识
生态环保教育、农业科技教育、新农村社会调查等社会实践活动。（灵溪教育基地老师传授）
（2）能力
生活自理能力、野外拓展生存能力、新农村社会调查能力、自我安全保护能力、与人交流能力、动手制作植物标本能力、合作学习能力。
2.过程与方法
以灵溪地方课程学习为载体，明确学校在本次实践活动中的培养、训练对接点，关注学生、明确要求，使学生发现自己的潜能，开阔视野全面提升自己的综合素养，能客观审视自己，发现了自己本身存在的问题，自己教育自己。
3.情感、态度与价值观
提高学生对美好事物的感受力，培养学生善于发现生活中的美好事物，关注生活，感受家乡风景的美丽，灵溪村民热情待客的感动，同学之间互助友爱的温暖。在三天学习生活过程中，建立起自信心，体验学习和生活中的乐趣与美好。
（三）教学重点
学生个体离开家庭后独立学习生活自理能力的培养，磨练自我、学会交流、全面发展的综合素养提升。
（四）教学难点
二、教学过程
（一）行前布置（学校对接家长学生）
1.发家长通知书，统计学生人数
2.制定灵溪活动方案和灵溪安全注意事项及安全预案
3.再发家长通知书，告知学生活动准备所带物品。
4.学生意外伤害事故发生的预防，个别学生离开家庭后的心理脆弱，孤独伤心的心理慰藉与关爱。
（二）活动前准备
充分挖掘灵溪地方课程资源，找准地方课程进行养成教育的契合点。参加基地教学活动前，学校领导协同班主任根据基地地方课程主题内容，一是明确学校在本次教学活动中所要进行的培养、训练对接點；二是制定参加本次教学活动的工作方案；三是对学生进行相关教育的同时，组织学生通过影像资料，提前了解本次教学活动的内容，做好相关的学习准备。
（三）灵溪活动安排
第一天上午10：00由圈门小学乘坐灵溪教育科技基地班车出发。服从基地老师安排，立足保证学生身体安全，服务于基地工作，服务于学生发展。
要求学生注意行车安全，行车时自己的头、胳膊不得伸出窗外。上车后坐到自己的座位上，不在车内随意走动、打闹。听从接车老师安排。不在车上吃零食。
第一天下午“灵溪科技园”，寓教于乐，寓教于游，开展动植物学的科普活动。
要求学生遵守课堂纪律，服从基地老师指导，认真听讲，合作学习，认识几种新的植物，学会无土栽培技术。
第一天夜晚住宿农家院内，体验菱角村农家风土人情，进行社会实践活动。
要求学生体验菱角村农家风土人情，尽享田园之乐。服从房东安排，守规矩，讲礼貌，帮助老乡打扫卫生，做家务。学会自己刷牙洗脸，叠被子，洗衣服，刷饭碗，自己照顾自己。按基地规定时间休息、起床。住宿时不得触摸农家院内的有电器具（含插座）以及危险品。
进入农家院后，外出需经老师或农家院户主允许。
第二天日上午溯溪而上，观光赏景，采集动植物标本，进行生态研究；学生至此，观赏风景，赏花草树木，尽享山情野趣。
要求学生
1.山路崎岖，行路时要注意脚下，不能边走边聊。
2.不得随意靠近河边、草丛。
3.不得在石桥上突然急停。
4.在活动时，在指定区域活动，不得擅自脱离集体，不追逐打闹。
5.在集体活动中，按指定路线行走。
6.休息时，不得追跑打闹，不在石头上站立、休息、玩闹。
7.注意保护环境，不乱扔果皮纸屑，不乱采摘花草果实。
第二天日下午制作动植物标本，进行生态研究。培养学生科学素养。
要求学生认真学习，勇于动手。增长知识，学会分类。开始用逻辑思维来观察分析客观世界。能够团结合作，学会制作一种或几种植物标本。
第二天日夜晚住宿农家院内，体验菱角村农家风土人情，进行社会实践活动。
要求学生积极帮助住户老乡做家务，对房东常怀感恩之心，说声谢谢您，给您添麻烦了。主动与房东合影留念，留下这美好的回忆。
第三天日上午进行无土栽培植物活动，尽享农家田园之乐。
第三天日下午13：00乘坐灵溪教育基地班车返回学校。
第三天日下午15：00与学生家长取得联系，使三年级学生安全返回家中。
在整个灵溪教育基地教学活动中，学校老师一是协同基地授课教师做好教学活动的组织工作；二是依据学校的培养、训练对接点对学生进行指导和评价，对做得好的同学及时表扬，并随机拍下精彩的学习镜头。同时，学校负责摄像的教师还把学生在基地的教学活动进行全程录像，以备回校后使用。
（四）活动后总结
学校组织学生观看参加基地教学活动的回放录像，边看边引导学生总结、交流、评价自己学习活动中的收获和体会，对照《灵溪生态环保教育基地学生综合实践活动评价表》进行自评、互评。引导学生能够在肯定成绩，发现问题中自己教育自己。使学校教育与基地教育形成了合力，为全面提升学生的综合素养实现以人为本全面育人的最优化。