【摘要】版画有利于学生全面发展与成长，能使学生的心、眼、手得到全面训练。多种多样的版画材料可选择本地丰富的自然资源及孩子们随手可得的制作材料。版画制作表现方式多样化，一版刻好后根据自己的喜好任由学生自己选择，经过多种手段加工制作和印刷版画。采用单独创作、个别组合与多人集体创作等形式进行，让学生学会合作、交流、探究，培养人文素质，促进个性的完善与发展。创设欢快的教学情境，让学生亲自参加实践活动，成为教学的主体，自己去寻找解决问题的答案，充分调动他们的创造思维，让学生想自己所想，画自己所画，鼓励他们在作品创作中敢于尝试、敢于创新。大力普及版画教育，是培养创新型人才的有效途径。
　　【关键词】丰富多彩；创新；有效合理；多样化；因材施教；自主合作
　　版画是中华民族的传统画种，对于美术的发展有着至关重要的影响。版画教育集绘画、设计、雕刻、印刷于一体的综合美术创作活动，整个制作过程，能使学生的心、眼、手得到全面训练。它的多次创造功能是其他绘画种类所不具备，更无法替代的，这些特性恰恰适合孩子的身心特征。学生参与版画活动的原因是喜欢体验人类原始劳动过程中的快乐，他们可以忘我地全心投入到这种“刻画”与“印刷”中，并在版画活动的快乐中获得学科知识。版画教学在推进学校素质教育方面有其独特的地位和作用，已越来越受到人们的普遍认识和教育部门的高度重视。
　　一、丰富版画材料
　　丰富多彩的版画活动形式离不开多种多样的版画材料。尽量为学生提供品种多样的版画材料，例如，提供各种印章进行印章画，提供纸团、积木、树叶、毛线、瓶盖、蔬菜、水果压印，提供棉签点画，提供弹子或玩具车车轮滚画，提供刷子刷画，提供吸管、稻草吹画等等。不断开发版画资源，针对少儿版画有关的各类资料进行收集、挖掘和研究，对有关少儿版画的电视、图片、文本、原作等艺术资料收集完善。这些资源的开发必须以学生的能力、兴趣、需要及生活为中心，与他们的生活息息相关的、有生活基础的素材。材料选择本地丰富的自然资源及孩子们随手可得的版画制作材料，将版画学习与生活紧密联系，创作素材生活化，工具材料生活化。滚筒、油墨、硬纸板等材料可采用替代、个人自制等方法及时妥善解决；油印中滚筒可由小布锤取代之，教学生以塑料薄膜裹棉花团并用细线扎紧自制，便于印制时上色；摩拓用具可用学生各自表面光滑的圆珠笔壳或钢笔壳代替；硬纸板可从废纸盒中选取。在摆弄版画工具及收集版画材料过程中，让学生发现不同材质、不同印法带来的不同美感，感受材质的自然肌理。引导学生联系生活经验，通过观察、思考，探索运用不同的工具和材料大胆地进行想象，积极表达自己感兴趣的事物。少儿版画的版材随着新型材料的出现，要寻找发现更多适合制版的新型版材，让版画教学走进普通课堂。
　　二、教学中有效合理地学习版画
　　在版画课堂教学过程中，通过创设欢快的情境，让学生在愉悦中亲自参加实践活动，自己动脑、动手进行制作，成为教学的主体。在学生构思、画稿、刻制、剪贴、印刷等过程中，放手给学生去做，使他们有一个自主的空间来探索性学习。尊重学生的审美个性，肯定学生的审美标准，抛开“作品”的观念，把教学的重点放在创作过程的体验中来，多发现、多鼓励，重视学生在创作过程中的能力发展，情感、态度、价值观的转变和美的体验。在每一次版画制作中，表现方式可以多样化，一版刻好后根据自己的喜好采用拓印、漏印、粉印等任由学生自己选择。采用多种制作方法，如剪贴、笔划、缕孔、刀刻等，甚至用手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版和综合版等多种类型。让学生尝试运用熟悉的自然材料进行拓印，学会运用简单的点、线、涂染、印、压等版画制作基本方法，自由表达熟悉的事物。版画不同于有些画种可以反复修改，版画刻坏了就很难修复，这也是教育学生果断、细心的一个亮点，这就要求学生做到心到、眼到、手到三者高度协调统一，对培养孩子注意力有着很好的作用，也培养了他们的坚持性。教学中采用单独创作、个别组合与多人集体创作等形式进行，公正合理地对学生作画时的行为习惯、构图创新、用色搭配、与人合作的态度等各方面素质进行评价。由于创作过程个体完成的难度大，让学生学会合作、交流、探究，這种方式能让他们在轻松获得美术基本技能、形成美术经验和表现能力的同时培养了尊重、关怀、分享等人文素质，促进学生个性的完善与发展。
　　三、培养学生的创新精神和实践能力
　　版画比其他美术样式有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。在教学中创设问题情境，提出富有启发性的问题，让学生自己去寻找解决问题的答案。活跃的课堂气氛促使学生勤思多问，自觉地进入绘画的情境积极去创作，学生思维高速运转，才能让手里的刀自由地游走于版板之上，思维越发散，刀锋在版材上的奔走才更加科学。在对学生作品的评价过程中，不要以习作效果作为评价的唯一标准，而要看重学生在版画制作中各个环节的表现，不能以像不像为准则来评价，要看在画中是否真实反映学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。让学生想自己所想，画自己所画，只要能想到的具有创新意识的内容就通过自己的画笔表现出来，鼓励学生不怕出错误，启发引导进行刀法、技巧训练，进而创作美丽的版画作品。平时多让学生大量欣赏优秀作品和外出写生，自主学习尝试各种版画创作的方法，孩子的想法丰富多彩、各不相同，许多构思已超出我们成人理解的范围，甚至是我们成人难以想象的。通过引导学生创作版画感知不同材料带来的形式美，一版多印带来的不同效果，不断丰富学生的想象，鼓励他们在作品创作中敢于创新，设计出更多别具特色的好作品。
　　版画作为一门独特的艺术形式，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体，能让学生在娱乐中启发创造和发散性思维，在培养另类的艺术美感，促进学生的全面发展都具有十分重要的意义。另外，版画学习有较为复杂的劳动过程，在这个过程中，学生的学习习惯及合作意识等都能得到很好的培养。积极开展版画教学的尝试和研究，大力普及版画教育，是培养创新型人才的有效途径。我们根据本地的地域特点、学校的实际情况选择合适的版画教学内容、材料和工具以及学习模式，将版画教育当作学校特色项目常抓不懈。