论文部分内容阅读
摘要：进入21世纪以来，小学体育教学发生了重大的变化，课堂学习不仅以提高学生的身体素质为根本，更要培养学生的核心素养，养成他们终身运动的好习惯。所谓核心素养，是学生应该具备的能够适应终身发展和社会需要的良好品德，它的形成是潜移默化和长久持续的，对于学生的成长起到至关重要的作用。因此，在素质教育理念的推动下，小学体育课堂要走出固有的局限性，基于核心素养开展课堂教学，找到转型升级的有效方式，帮助学生更健康的成长。
关键词：核心素养;小学体育;课堂转型;运动习惯
小学生是祖国发展的未来，作为教育教学的启蒙阶段，在小学教学中培养学生正確的意识，养成他们良好的运动习惯，是当前体育教学的核心要义。近年来，新课程改革深入实施，核心素养一词成为了教育教学的关键。将其融入小学体育课堂，对于进一步完善教学，彰显体育运动的价值起到了重要的推动作用。不可否认，以往小学体育课堂教学方法单一，教学目标不明，课堂教学不利于激发学生的学习兴趣。基于核心素养下，对小学体育课堂进行转型，能够摆脱教学的局限性，通过科学的方法和丰富的手段构建灵活课堂，让学生的身体得到锻炼，并且培养他们正确的体育意识，养成好的习惯。
一、基于核心素养明确体育教学目标
小学体育课堂转型是全方位的教学创新，在课程内容的设置、教学手段、教学方法上都必须加以改革。而其中最关键的一点，就是要紧紧围绕核心素养，明确体育教学的目标，通过目标的实现衡量教学的质量，改进教学方法。当然，基于核心素养下明确体育教学目标，不仅仅包括了体育课程教学通过锻炼应该帮助学生达成的目标，还应该将育人目标融入其中。在体育课程学习中培养学生的团队意识、耐力、毅力、协作能力等等，真正认清核心素养的内涵，结合学生的实际情况设定目标。
例如，在小学体育教学足球运动之前，就首先明确核心素养下体育教学的目标。其一，要提高学生的足球运动技巧，让学生学会简单的过人、传中、带球等技术;其二，培养学生的团队协作意识，树立他们的集体观念;其三，激发学生对足球运动的热情，帮助学生通过足球达到强身健体的目的。当目标设定完成后，教学开展就能够有的放矢、循序渐进，便于结合实际开展授课，也让小学体育教学发挥了应有的价值。
二、基于核心素养完善体育课程内容
小学生年纪小，性格活泼好动，对于新奇的事物具有很强烈的好奇心。近年来，我国体育文化蓬勃发展，社会各界对于小学体育课堂转型也给予了更高的关注度。以往的课程教学内容相对单一，多以简单的运动为主，在球类运动上基本上仅涵盖了足球、篮球和排球，一些新兴的运动项目和有趣的体育活动形式都没有融入，不利于激发学生的体育热情。基于核心素养下的小学体育课堂转型，在目标确认后，还要完善体育课程的内容。紧紧围绕核心素养这一要义提高学生的运动能力，挖掘他们的运动潜能，调动学生主动参与体育活动的热情，通过不同类型的运动项目，帮助他们找到兴趣所在。
比如，基于核心素养下的体育运动教学要提高学生的社会适应能力，培养他们的耐力和自信心，帮助他们多了解一些有关体育运动和健康的知识。因此，教学内容要不断扩充，加入诸如长跑、肺活量训练等的运动项目，并且定期开展健康讲座、运动宣传会等。通过这样的方式，学生能够更好的理解体育，对其产生学习兴趣，让教学紧紧围绕核心素养开展。
三、基于核心素养改进体育课程教学方法
教无定法，在小学体育课堂教学中，教师应该敢于尝试运用新的教学方法，让学生们感受不一样的学习体验，这可激发学生们的好奇心，促使他们积极地投入到体育训练或者学习中去。强化体育核心素养，创新教学方法，注重培养学生各方面的能力（如自主学习能力、团队合作能力），从而大大提高体育教学效率。
平时的体育教学中，可以在课堂中融入一些游戏性较强的体育活动项目，学生就很容易被游戏所吸引，积极地投入到体育内容学习中来。比如：在训练学生耐力的时候，不要像以往一样逼着学生进行训练，那样的训练效果不会太好。为此，教师可以设置“两人三足”的游戏，首先将学生分成若干个小组，每个小组站在同一起点，让各组把相邻的腿绑到一起，然后彼此之间相互配合共同跑向终点，最快到达终点的小组获胜。这种比赛形式能成功引起了学生们的注意与兴趣。在比赛开始之前，他们每一组的同学都在不断地训练和总结，即使有的同学体力耗尽了也没有放弃。课堂上融入这类游戏性较强的活动项目，能进一步强化学生的团队意识、发扬体育精神，也让他们感受到了体育竞争的魅力。
四、结束语
综上，基于核心素养下的小学体育课堂转型，要顺应新的教学特点。通过明确体育教学目标、完善体育课程内容、改进体育课的方法，紧紧围绕核心素养落实教学，养成学生运动的好习惯，激发他们的体育热情，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]吴雪燕.少年强则国强——试析如何构建小学体育核心素养高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：182.
[2]李兰芳.聚焦核心素养，探索体育精神——浅谈小学体育教学中核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（05）：204.
[3]程贯初.核心素养下五禽戏在小学体育教学中的应用[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]刘威.小学体育如何培养学生核心素养[A].北京市教育学会.北京市教育学会2018学术年会优秀论文集[C].北京市教育学会：北京市教育学会，2018：4.
关键词：核心素养;小学体育;课堂转型;运动习惯
小学生是祖国发展的未来，作为教育教学的启蒙阶段，在小学教学中培养学生正確的意识，养成他们良好的运动习惯，是当前体育教学的核心要义。近年来，新课程改革深入实施，核心素养一词成为了教育教学的关键。将其融入小学体育课堂，对于进一步完善教学，彰显体育运动的价值起到了重要的推动作用。不可否认，以往小学体育课堂教学方法单一，教学目标不明，课堂教学不利于激发学生的学习兴趣。基于核心素养下，对小学体育课堂进行转型，能够摆脱教学的局限性，通过科学的方法和丰富的手段构建灵活课堂，让学生的身体得到锻炼，并且培养他们正确的体育意识，养成好的习惯。
一、基于核心素养明确体育教学目标
小学体育课堂转型是全方位的教学创新，在课程内容的设置、教学手段、教学方法上都必须加以改革。而其中最关键的一点，就是要紧紧围绕核心素养，明确体育教学的目标，通过目标的实现衡量教学的质量，改进教学方法。当然，基于核心素养下明确体育教学目标，不仅仅包括了体育课程教学通过锻炼应该帮助学生达成的目标，还应该将育人目标融入其中。在体育课程学习中培养学生的团队意识、耐力、毅力、协作能力等等，真正认清核心素养的内涵，结合学生的实际情况设定目标。
例如，在小学体育教学足球运动之前，就首先明确核心素养下体育教学的目标。其一，要提高学生的足球运动技巧，让学生学会简单的过人、传中、带球等技术;其二，培养学生的团队协作意识，树立他们的集体观念;其三，激发学生对足球运动的热情，帮助学生通过足球达到强身健体的目的。当目标设定完成后，教学开展就能够有的放矢、循序渐进，便于结合实际开展授课，也让小学体育教学发挥了应有的价值。
二、基于核心素养完善体育课程内容
小学生年纪小，性格活泼好动，对于新奇的事物具有很强烈的好奇心。近年来，我国体育文化蓬勃发展，社会各界对于小学体育课堂转型也给予了更高的关注度。以往的课程教学内容相对单一，多以简单的运动为主，在球类运动上基本上仅涵盖了足球、篮球和排球，一些新兴的运动项目和有趣的体育活动形式都没有融入，不利于激发学生的体育热情。基于核心素养下的小学体育课堂转型，在目标确认后，还要完善体育课程的内容。紧紧围绕核心素养这一要义提高学生的运动能力，挖掘他们的运动潜能，调动学生主动参与体育活动的热情，通过不同类型的运动项目，帮助他们找到兴趣所在。
比如，基于核心素养下的体育运动教学要提高学生的社会适应能力，培养他们的耐力和自信心，帮助他们多了解一些有关体育运动和健康的知识。因此，教学内容要不断扩充，加入诸如长跑、肺活量训练等的运动项目，并且定期开展健康讲座、运动宣传会等。通过这样的方式，学生能够更好的理解体育，对其产生学习兴趣，让教学紧紧围绕核心素养开展。
三、基于核心素养改进体育课程教学方法
教无定法，在小学体育课堂教学中，教师应该敢于尝试运用新的教学方法，让学生们感受不一样的学习体验，这可激发学生们的好奇心，促使他们积极地投入到体育训练或者学习中去。强化体育核心素养，创新教学方法，注重培养学生各方面的能力（如自主学习能力、团队合作能力），从而大大提高体育教学效率。
平时的体育教学中，可以在课堂中融入一些游戏性较强的体育活动项目，学生就很容易被游戏所吸引，积极地投入到体育内容学习中来。比如：在训练学生耐力的时候，不要像以往一样逼着学生进行训练，那样的训练效果不会太好。为此，教师可以设置“两人三足”的游戏，首先将学生分成若干个小组，每个小组站在同一起点，让各组把相邻的腿绑到一起，然后彼此之间相互配合共同跑向终点，最快到达终点的小组获胜。这种比赛形式能成功引起了学生们的注意与兴趣。在比赛开始之前，他们每一组的同学都在不断地训练和总结，即使有的同学体力耗尽了也没有放弃。课堂上融入这类游戏性较强的活动项目，能进一步强化学生的团队意识、发扬体育精神，也让他们感受到了体育竞争的魅力。
四、结束语
综上，基于核心素养下的小学体育课堂转型，要顺应新的教学特点。通过明确体育教学目标、完善体育课程内容、改进体育课的方法，紧紧围绕核心素养落实教学，养成学生运动的好习惯，激发他们的体育热情，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]吴雪燕.少年强则国强——试析如何构建小学体育核心素养高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：182.
[2]李兰芳.聚焦核心素养，探索体育精神——浅谈小学体育教学中核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（05）：204.
[3]程贯初.核心素养下五禽戏在小学体育教学中的应用[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[4]刘威.小学体育如何培养学生核心素养[A].北京市教育学会.北京市教育学会2018学术年会优秀论文集[C].北京市教育学会：北京市教育学会，2018：4.