浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

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小学语文是一门以阅读、写作为主的基础课程,是学生学习其他课程的基础学科,也是培养小学生良好的思想品德和道德素质的基础教育.在新的时代背景下,小学语文的教学工作必须与时俱进,不断创新,才能满足社会发展的需要;同时,小学语文的管理工作要与时俱进,根据实际情况进行调整,使其符合新课改的要求.
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随着教育教学改革的推进,单元教学设计受到了越来越多的重视,就小学语文单元教学的现状来看,还存在诸多问题.因此,本文对小学语文单元教学设计展开探究,以期通过合理的教学设计来提升语文教学的质量和效率,更好地满足新课改的教学需求,提升学生的语文综合素养.
教师给儿童自主选择的机会,目的是促进儿童自主性的发展,但如果采用的方法不恰当,可能适得其反,会对儿童的身心健康发展产生负面影响.案例中,小洲这样的孩子是集体投票中的少数派,如何保护少数派的权利值得我们思考.
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记者(以下简称“记”):郭老师,您好!请您说说您是在怎样的背景下来到西平罗乡中心幼儿园任教的?您和教师们来到西平罗乡中心幼儿园后,在生活、工作中遇到过哪些困难呢?郭文艳(以下简称“郭”):2002年,我从河南新乡市第一师范学校毕业,先后在小学和幼儿园任教.2012年,我参加了河南省辉县市教育局组织的招聘教师考试,以第一名的成绩考取了辉县市第二幼儿园的教师岗位.就在这时,为了给当地孩子提供更加优质的教育,辉县市西平罗乡成立了侯兆川教育文化中心,创建了幼儿园、小学和中学.为此,要从县城调一批教师去那里任教.可
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从案例中,我看到了一位有爱心、有责任心、有反思意识的教师.然而正所谓“当局者迷”,我觉得案例中教师之所以如此纠结,可能是因为在决策过程中对一些问题的认识不够清晰.在此,我想做一些分析.
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面对新高考名篇名句默写题型的改变,本文以2014—2020年的全国卷高考语文古诗文理解性默写题为研究对象,分析名篇名句默写题命题的变化,解读情境化题干的提示信息,提出理解性默写题的解题策略.
在案例中我们不难发现,教师为了孩子们可以更好地开展活动,尽责地请孩子们表达意愿,在征求孩子们意见后严格遵照集体表决的结果执行,可是活动效果不尽如人意.分析整个活动中的师幼互动不难发现,是教师的认识与孩子的认识之间的三个矛盾导致孩子在活动中产生消极情绪.
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议论文写作教学在初中阶段仍然较薄弱,在统编版教材中,议论文写作的陈述性知识不多,程序性知识更少.议论文教学如能以课本为范例支架,补充程序性知识,分项训练,使教学呈微型化、过程化,可以提高议论文写作有效性.
案例中的教师困惑的是:难道我给孩子自主选择的机会错了吗?给孩子自主选择的机会当然没有错,但案例中教师并未真正给予孩子自主选择的机会.
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课前预习是学好语文的关键环节,也是学生在语文学习中对语文知识学习进行求疑思考的主动求知过程.在新课改的大环境下,对小学语文教学提出了更严格的教学要求,而有效指导学生的课前预习阶段,也属于小学语文教学中的主要目标.本文在分析小学语文课前预习阶段所存在的主要问题中,以小学三年级教材内容为例,有针对性地提出有效指导小学生语文课前预习的教学策略,以便为实际教学提供参考借鉴.
在“我想玩独轮小推车”这个案例中,我们看到了很多教师在组织幼儿园一日活动时都会遭遇的两难选择:是遵从多数孩子的想法,还是满足个别孩子的意愿?是给孩子选择的机会还是自己直接做决定?是坚持原则,还是灵活机动?这些问题涉及了学前教育实践中的教师角色、教学风格、教育智慧等很多方面,但又都在一定程度上反映了幼儿园里成人立场与儿童立场的交锋.
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