【摘 要】
：
对于语文课程学习来说,阅读不仅是学科教学的重要内容之一,同时也是培养和提升学生语文综合能力的重要途径。在小学语文阅读教学过程中,教师要积极的创新阅读教学理念,多样化
【机 构】
：
漳州市常山华侨经济开发区北区中心小学
论文部分内容阅读
对于语文课程学习来说,阅读不仅是学科教学的重要内容之一,同时也是培养和提升学生语文综合能力的重要途径。在小学语文阅读教学过程中,教师要积极的创新阅读教学理念,多样化设计阅读教学方式,吸引学生积极主动的参与到阅读学习中去,同时能够立足课内阅读,延展课外阅读,不断拓展学生阅读视野,提升学生语文综合素养。就当前农村小学语文课内外阅读实际情况而言,虽然也在有序推动阅读学习活动,但是其阅读教学效果并不理想。为了更好地衔接语文课内外阅读教学工作,有必要对农村小学语文课内外教学问题进行探究。
其他文献
阅读一直都是小学语文教学中非常重要的一部分,对学生的综合素养有着较高要求。然而,许多学生在阅读的过程中,由于找不到切入点,导致无法做到深入理解,影响了学习效果。为此,
“计算机的普及要从娃娃抓起”,随着经济的快速发展,信息技术已经渗透到人们生活的方方面面,信息技术已经成为每一个人必须掌握的工具。但是由于硬件设施条件、学校重视程度
“阅读”是学生语文学习过程中重要的一个环节,“作业”是学生学习知识、巩固知识、运用知识的助推器。“作业”与教师、学生的关系密切,它是老师知识输出和学生知识输入效果
学生是整本书阅读的主体,在整本书阅读教学中,教师应以学生自主阅读为主,注重培养学生阅读的自发性和自主性;引导学生从“一本书”的阅读方法构建“一类书”的自主阅读经验;
阅读,在语文这一学科中的地位有目共睹,教学时,需让学生从语文阅读课堂上获得阅读技巧,提升这一方面的能力。而这一项能力的培养,必然要从小学阶段就开始,这也充分说明了小学
比较是一种学习语文的工具,是一切理解和思维的基础,运用比较,可以将文本和文本进行联结,帮助学生深入理解文章思想内容和体味文章表达之秘妙。本文以《北京的春节》为例,从
百字微作文,篇幅短小,训练点小而集中。字数一般在一两百字左右,是对教材习作和小练笔的补充。我们希望通过一两百字的片段练习,有针对性地引导学生强化细节的技巧训练,为写
语文是各个教育阶段都非常重要的一个学科,在语文教学中阅读教学是主要的教学内容之一,对学生阅读理解能力进行培养,有利于促进学生的终身发展。一个学生阅读理解能力的强弱
语文阅读教学作为语文教学的重中之重,遵循的规律是对学生进行潜移默化、“润物细无声”的影响过程,本文试图结合笔者一线教学经验,紧紧围绕义务教育《语文课程标准》(以下简
为了达成在阅读学习启蒙阶段和教学期间提高低年级学生阅读力的目标,在语文学科基础性课程之外,将多感觉学习理论(Multi-Sensory Learning)拓展到小学低年级课外绘本阅读中,