班主任如何做好班级工作

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  摘 要: 班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁与纽带,是一个班集体的组织者和管理者。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用,构建一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
  关键词: 班主任 “五勤” 班级工作
  班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁与纽带,是一个班集体的组织者和管理者。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用。构建一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面我从两个方面谈谈。
  一、班主任需要做到“五勤”
  一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,笔者认为,班主任应努力做到“五勤”。
  第一,“口”勤,班主任应勤于与学生交谈。班主任整天和学生打交道,一方面,在了解学生的过程中,“口”勤可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道。另一方面,“口”勤在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。教育过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”实现。
  第二,“脚”勤,班主任应勤于深入学生的生活。从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制订出切实可行的教育计划。
  第三,“眼”勤,班主任应勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现。如在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品質、个性倾向、人际关系和集体观念。班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。
  第四,“手”勤,班主任应勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生耳濡目染,久而久之,才能产生影响学生的效能。
  第五,“脑”勤,班主任应勤于思考。“脑”勤乃“五勤”之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,班主任在工作过程中,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异;既要全面思考学生必须明白的道理,又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。
  二、优秀班集体的建设
  班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任开展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
  第一,确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是近期、中期、远期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
  第二,培养优秀班干部队伍。班干部是班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。班委会确立后,首先要正确引导和培养他们,教给他们正确的工作方法,教会他们处理好干群关系,并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。其次在他们工作时,全力支持、协助他们;当他们遇到困难时,给予鼓励和安慰;帮助他们树立信心,战胜困难。教育班干部以集体利益为重,各尽其职,默契配合,以身作则,带动班级同学,形成强大的吸引力和凝聚力。
  第三,实行班级管理民主化、细致化。有句话说:“抓在细微处,落在实效中。”班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上,还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班学生的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
  第四,创设集体活动,增强集体凝聚力。一个没有共同目标缺乏集体凝聚力的班级,就好比一团散沙四处流散,班风肯定不会很好。无疑,引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中都要教育学生:你代表的不是你个人,你的行为将直接影响我们整个班级的形象,乃至我们整个学校的形象。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的凝聚力是行之有效的。
  第五,建设良好的教室学习环境。学生的中心任务是学习,学生学习的主阵地是教室。这就要求班主任常到教室看看,以至常常到教室坚守。建设良好的教室学习环境,要动员全体任课教师共同努力,要教育全体学生共同遵守教室纪律。
  总之,班主任的班级工作是琐碎的、繁杂的。一要用心观察,用心交流,用心教育和感化学生;二要在形式上具有灵活性,方法上具有科学性,管理上具有制度性;三要在工作中不断总结,不断改进,没有最好,只有更好。
  参考文献:
  [1]省心范文网.来源:教学论文.时间:2012.07.
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