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摘 要：改革开放以来，我国在各个领域与世界其他国家的联系与合作越来越紧密，英语教育得到全国性普及，其地位不断提升，英语水准高低已经成为关系个人发展的重要指标。高职英语当然也不例外，作为高职英语教师要顺应时代的潮流努力提高自己的教学水平。由于高职学生有很多独有的特性，高职英语教师在教学中要注意对学生心态的调整，让学生认识到学习英语的重要性。在充分掌握学情的基础上，调动学生学习英语的兴趣，让学生在思想上先接受英语。高职英语教师在教学中要教给适合于高职学生的正确的学习方法，让学生真正爱上英语，切实、有效地提高学生的英语水平。
关键词：高职学生 英语 学习兴趣 学习方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(a)-0000-00
随着我国经济的发展，国际交往的日益增多，英语教学的地位在高职高专的教育教学中越显其突出作用。随着教育教学改革的推进，英语教师也要转变教学观念，教师要将学生作为教学活动的中心，充分发挥引导者的作用，培养学生对英语学习的兴趣，激发起学生的激情，使学生真正的投入到学习中去，从而达到令人满意的学习效果。 本文基于高职高专学生英语教学现状及相关特点，提出了一些有关英语的教学方法，通过采用多种教学手段和方法，培养学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学水平。
1 调整学习心态，让学生从思想上正确的认识学习英语的重要性
英语学习心态是指在学习过程中的心理状态。在最佳心理状态下，潜在智能才能得以充分发挥，才能更好地提高英语学习质量。首先，明确学习目标，激发学习动机。求知动机是认识客观事物的内部动力，要经常明确一下自己的学习目的，把学习的个人利益与社会利益结合起来，把国家和社会的要求转化为自己的需要，从而产生社会责任感，自觉主动地学习。其次，教师应让那些英语基础较差的学生明白他们是因于缺乏努力，而不是缺乏能力，只要付出努力便会成功的道理。最后建立融洽的师生关系，教师对学生要有责任心、 爱心和耐心，要对教学投入感情。让学生消除拘束、 顾虑，愿意与老师相处，即“自己人效应”。总之，积极的英语学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力，成功的学习活动往往是伴随着最佳心态进行的。学习的过程是学生有意识、有目的、有内容、有计划主动积极参与教育过程的总和。一个人的潜在智能、创新精神只有在最佳心态下，才能得以充分发挥。因此，必须重视学习过程中心态的调整。
2 激发学生学习英语的兴趣，让学生从思想上真正接受英语
英国著名语言学家C.E埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”只有有了学习英语的兴趣，才会学好英语。对英语没有兴趣，就没有学习的动力。提高学生英语学习兴趣，需要学生的自我要求与培养，也需要教师的积极配合与创造。对于学生这个主要个体而言，他们要尽早认识社会，接触社会的需求，方可明白学习的紧迫性。了解了这一点，要树立目标，积极培养自己的英语学习兴趣。在实践过程中，学会创新，便会发现更多的乐趣在其中。也可以和同学互相交流，互相促进进步。对于教师而言，也要从不同方面着手。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习的兴趣。一方面，在教学中应用情景教学，提高学习兴趣。创设教学情景，在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提供了直观、形象、有效的教学信息，有利于对教学内容的理解和记忆；创设课堂情景，在教学中教师要善于利用课堂教学的各个环节，创设一个轻松愉快的课堂环境，调动学生学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段；创设问题情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。综上所述，教师应积极为学生营造良好的氛围，激发学生学习兴趣，使学生有充分的信心和愉快的心境下，更好地学习英语知识。另一方面，教师要注意将英语教学与学生的生活相联系，充分发挥教师的引导作用，调动起学生对知识的可求欲望和积极性，教师可以在教学过程中引用学生身边发生的实例，在使学习变得鲜活的同时，还可以增强学生的英语知识的日常应用能力。此外，要充分利用大学生喜欢电影和音乐的特点，教师可以引导学生多看英文原声电影、多听英文歌曲，在充分尊重学生个性和兴趣的基础上，还可使学生在潜移默化当中感受英语的熏陶。总的来说，调动起学生主动探索英语知识的激情和兴趣十分重要，教师应积极为学生营造良好的氛围，激发学生学习兴趣，使学生有充分的信心和愉快的心境下，更好地学习英语知识。
3 指导学生学习英语，教给学习英语的方法，让学生真正的爱上英语
大家都知道这样一个道理“授之以鱼,不如授之以渔”给予学生好的学习方法,让学生在自己的学习实践过程中找出问题,会利用自己所掌握的学习技巧进行猜测、判断、分析、总结等来解决问题,最终完成自己终身学习的目标。要学好英语应当培养好以下四种能力：（1）要培养学生独立思考的能力。有不少人认为思考那是学理科才做的事情,其实不然,不会思考的学习只是教师讲什么,学生学什么比较被动. 而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续独立进行思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。（2）要培养学生分析归纳的能力。由于我们的语言环境使然，我们所学的知识不能及时地运用。因此英语中不间断地巩固显的尤其的重要。学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，归纳总结，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。（3）培养阅读能力。学习英语，要进行大量阅读，这样才能使学生的知识水平和实践能力逐步提高。阅读的材料应难易适当，生词不要太多，否则会影响阅读的速度。有少量生词，可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛，体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样可以使学生开阔视野，增加兴趣。（4）要学好英语必须养成一些良好的习惯。有了良好的学习习惯，也就意味着成功的一半。例如，晨读的习惯；听录音的习惯，常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确；用英语对话的习惯，可以在闲时两个人对话，也可以自己说；用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识；经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。
总之，教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学。我相信，作为英语教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学原则，便一定能找到适合自身实际教学的最佳方法或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高教学质量和教学效率之目的。
参考文献
[1] 陈琦.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1997.
[2] 关鸿羽.教育成功的艺术,教学理论与实践[M].北京:科学普及出版社,1993.
[3] 沐卫萍.论高职院校英语分层次教学模式的可行性[J].镇江高专学报,2004,(1).
关键词：高职学生 英语 学习兴趣 学习方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(a)-0000-00
随着我国经济的发展，国际交往的日益增多，英语教学的地位在高职高专的教育教学中越显其突出作用。随着教育教学改革的推进，英语教师也要转变教学观念，教师要将学生作为教学活动的中心，充分发挥引导者的作用，培养学生对英语学习的兴趣，激发起学生的激情，使学生真正的投入到学习中去，从而达到令人满意的学习效果。 本文基于高职高专学生英语教学现状及相关特点，提出了一些有关英语的教学方法，通过采用多种教学手段和方法，培养学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学水平。
1 调整学习心态，让学生从思想上正确的认识学习英语的重要性
英语学习心态是指在学习过程中的心理状态。在最佳心理状态下，潜在智能才能得以充分发挥，才能更好地提高英语学习质量。首先，明确学习目标，激发学习动机。求知动机是认识客观事物的内部动力，要经常明确一下自己的学习目的，把学习的个人利益与社会利益结合起来，把国家和社会的要求转化为自己的需要，从而产生社会责任感，自觉主动地学习。其次，教师应让那些英语基础较差的学生明白他们是因于缺乏努力，而不是缺乏能力，只要付出努力便会成功的道理。最后建立融洽的师生关系，教师对学生要有责任心、 爱心和耐心，要对教学投入感情。让学生消除拘束、 顾虑，愿意与老师相处，即“自己人效应”。总之，积极的英语学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力，成功的学习活动往往是伴随着最佳心态进行的。学习的过程是学生有意识、有目的、有内容、有计划主动积极参与教育过程的总和。一个人的潜在智能、创新精神只有在最佳心态下，才能得以充分发挥。因此，必须重视学习过程中心态的调整。
2 激发学生学习英语的兴趣，让学生从思想上真正接受英语
英国著名语言学家C.E埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”只有有了学习英语的兴趣，才会学好英语。对英语没有兴趣，就没有学习的动力。提高学生英语学习兴趣，需要学生的自我要求与培养，也需要教师的积极配合与创造。对于学生这个主要个体而言，他们要尽早认识社会，接触社会的需求，方可明白学习的紧迫性。了解了这一点，要树立目标，积极培养自己的英语学习兴趣。在实践过程中，学会创新，便会发现更多的乐趣在其中。也可以和同学互相交流，互相促进进步。对于教师而言，也要从不同方面着手。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习的兴趣。一方面，在教学中应用情景教学，提高学习兴趣。创设教学情景，在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提供了直观、形象、有效的教学信息，有利于对教学内容的理解和记忆；创设课堂情景，在教学中教师要善于利用课堂教学的各个环节，创设一个轻松愉快的课堂环境，调动学生学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段；创设问题情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。综上所述，教师应积极为学生营造良好的氛围，激发学生学习兴趣，使学生有充分的信心和愉快的心境下，更好地学习英语知识。另一方面，教师要注意将英语教学与学生的生活相联系，充分发挥教师的引导作用，调动起学生对知识的可求欲望和积极性，教师可以在教学过程中引用学生身边发生的实例，在使学习变得鲜活的同时，还可以增强学生的英语知识的日常应用能力。此外，要充分利用大学生喜欢电影和音乐的特点，教师可以引导学生多看英文原声电影、多听英文歌曲，在充分尊重学生个性和兴趣的基础上，还可使学生在潜移默化当中感受英语的熏陶。总的来说，调动起学生主动探索英语知识的激情和兴趣十分重要，教师应积极为学生营造良好的氛围，激发学生学习兴趣，使学生有充分的信心和愉快的心境下，更好地学习英语知识。
3 指导学生学习英语，教给学习英语的方法，让学生真正的爱上英语
大家都知道这样一个道理“授之以鱼,不如授之以渔”给予学生好的学习方法,让学生在自己的学习实践过程中找出问题,会利用自己所掌握的学习技巧进行猜测、判断、分析、总结等来解决问题,最终完成自己终身学习的目标。要学好英语应当培养好以下四种能力：（1）要培养学生独立思考的能力。有不少人认为思考那是学理科才做的事情,其实不然,不会思考的学习只是教师讲什么,学生学什么比较被动. 而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续独立进行思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。（2）要培养学生分析归纳的能力。由于我们的语言环境使然，我们所学的知识不能及时地运用。因此英语中不间断地巩固显的尤其的重要。学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，归纳总结，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。（3）培养阅读能力。学习英语，要进行大量阅读，这样才能使学生的知识水平和实践能力逐步提高。阅读的材料应难易适当，生词不要太多，否则会影响阅读的速度。有少量生词，可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛，体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样可以使学生开阔视野，增加兴趣。（4）要学好英语必须养成一些良好的习惯。有了良好的学习习惯，也就意味着成功的一半。例如，晨读的习惯；听录音的习惯，常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确；用英语对话的习惯，可以在闲时两个人对话，也可以自己说；用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识；经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。
总之，教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学。我相信，作为英语教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学原则，便一定能找到适合自身实际教学的最佳方法或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高教学质量和教学效率之目的。
参考文献
[1] 陈琦.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1997.
[2] 关鸿羽.教育成功的艺术,教学理论与实践[M].北京:科学普及出版社,1993.
[3] 沐卫萍.论高职院校英语分层次教学模式的可行性[J].镇江高专学报,2004,(1).